2020年陕西专升本教育学练习题三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2020年陕西专升本教育学练习题三套2020年陕西专升本教育学练习题（一）1．“文化课程概念”的提出者是。A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是。A．学会生存B．学会关心C．学会学习D．学会做事3．回归生活世界的课堂生态观的本质。A．强调自然、社会和人在课程体系中有机统一B．强调与自然界融为一体，自然即课程C．强调同社会融为一体，生活即课程D．强调向自我开放，自我即课程4．课程实际的目标模式最初源于。A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”5．课程实施的忠实取向即。A．者“忠实”地落实课程设计者的意图B．者忠于自己的教育观念来实施课程C．者以社会目标为依据来实施课程D．者以教参为依据来实施课程6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是。A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克7．课程设计的取向即。A．课程设计的方向B．课程设计的标准C．课程设计的模式D．制约课程设计活动的价值准则8．课程政策关注的核心问题是。A．课程设计B．课程实施C．课程权力的分配和再分配D．课程管理体制9．《第44届国际教育大会宣言》以______为中心内容。A．终身学习B．全民教育C．和平文化D．人文文化10．过程模式的思想最初可以追溯到______：（）A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭答案1—5CBADA6—10CDCCD2020年陕西专升本教育学练习题（二）1．关于程序性知识，下列说法正确的有（）。A．激活速度较慢B．通过观察行为测量C．不发出行为指令D．提取需有意识搜寻2．下列不属于元认知策略的一项是（）。A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略3．心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。A．行为矫正B．学会适应C．寻求发展D．克服障碍4．通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A．行为塑造法B．自我控制法C．强化法D．示范法5．基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价6．课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。A．连锁性感染B．互相监督C．互相帮助D．遵守纪律7．以下不属于教师教学能力的是（）。A．教学认知能力B．教学操作能力C．自我反省能力D．教学监控能力8．提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。A．聚合思维B．直觉思维C．抽象思维D．发散思维9．美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。A．关系转换说B．学习定势说C．相同要素说D．概括化理论10．形象联想的学习策略属于（）。A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．问题解决策略【答案解析】1．B【解析】程序性知识需要是指可操作性的指示，它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则。只有通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识2．B【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。3．C【解析】心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。4．D【解析】示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。5．C【解析】标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。6．A【解析】课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。7．C【解析】教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。8．D【解析】发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。9．C【解析】美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。10．A【解析】形象联想的学习策略属于精细加工策略。2020年陕西专升本教育学练习题（三）1.简述古代教育的特征。（1）强烈的阶级性和等级性；（2）教育与生产劳动相脱离；（3）教育内容形式单一；（4）身份地位的象征性；（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背；（6）教育组织形式是个别教学。记忆技巧：等升内地房租2.简述近现代教育的变化和表现。（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。记忆技巧：公历十一3.简述近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征。（1）教育同生产劳动从分离走向结合；（2）教育的日趋普及性和多样性；（3）教育的科学化水平日益提高。记忆技巧：多生扑克4.简述20世纪世界教育的特征。（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。记忆技巧：全民多献忠5.简述政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面。（1）决定教育的领导权；（2）决定受教育的权利；（3）决定教育的目的。记忆技巧:零售木头6.简述教育的政治功能有哪些。（1）教育能为政治、经济制度培养所需的人才；（2）教育可以促进政治民主；（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。记忆技巧：人民私欲7.简述经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面。（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。记忆技巧:内人解手龟速8.简述教育的经济功能都有哪些。（1）教育是劳动力再生产的基本途径；（2）教育是科学知识再生产的最有效形式；（3）教育进行技术创新的一个重要手段。记忆技巧：唠嗑技巧9.简述文化对教育的制约和影响。（1）文化知识制约教育的内容与水平；（2）文化模式制约教育环境与教育模式；（3）文化传统制约教育的传统与变革。记忆技巧：墨水传遍内环10.简述教育的文化功能。（1）教育的文化传承功能；（2）教育的文化选择功能；（3）教育的文化融合功能；（4）教育的文化创新功能。记忆技巧：宣传融创11.简述人口对教育的制约作用。（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素；（2）人口的质量影响教育的质量；（3）人口的结构影响着教育的发展；（4）人口流动对教育的影响。记忆技巧：数值截留12.简述教育对人口再生产的作用。1.控制人口的数量；2.提高人口的质量；3.改善人口结构，调整人才构成与流动。记忆技巧：数值截留13.简述影响人的身心发展的因素。（1）遗传；（2）环境；（3）学校教育；（4）个体主观能动性。14.简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用。（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧：母鸡组团钻孔15.简述学校教育的独特功能。（1）学校教育对个体发展作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。记忆技巧：归家寄腌菜16.简述个体身心发展的基本规律及其教育措施。（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展；（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。因此，教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾（3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期；（4）身心发展的互补性（整体性），培养全面和谐发展的人；（5）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。17.简述教育目的的基本点（基本精神）。（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。记忆技巧：射箭全十个18.简述素质教育的基本内涵。（1）素质教育是面向全体学生教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。记忆技巧：全体面窗格19.简述影响学制的因素。（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。记忆技巧：青年科科老师生了一只（制）外国人20.简述现代教育制度的发展趋势。（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）义务教育年限的延长；（3）普通教育与职业教育的综合化；（4）高等教育的大众化；（5）终身教育体系的建构。21.简述我国教育体制改革的贯彻方针。（1）优先发展；（2）育人为本；（3）改革创新；（4）促进公平；（5）提高质量。记忆技巧：忧郁改粗体22.简述教师劳动的特点。（1）强烈的示范性；（2）独特的再创造性；（3）劳动的复杂性；（4）空间的广延性和时间的连续性；（5）劳动效果的隐含性。记忆技巧：十创富，广联姻23.简述终身教育的特点。（1）终身性；（2）全民性；（3）广泛性；（4）灵活性和实用性。记忆技巧：全种灵光石24.简述教师的职业素养有哪些。（1）道德素养：思想、政治、职业道德；（2）知识素养：学科知识、教育理论；（3）能力素养：基础、专业；（4）心理素养：认知、情感、意志；（5）身体素养。记忆技巧：身心能知道25.简述教师职业道德的基本要求。（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。记忆技巧：三爱两人一终身26.简述如何建立良好的师生关系。（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）提高教师自身的素质；（4）树立教师威信；（5）发扬教育民主；（6）正确处理师生矛盾。记忆技巧：两棵树剃了毛发27.简述新课改的师生观（新型师生关系的特点）。（1）尊师爱生；（2）民主平等；（3）教学相长；（4）心理相容。记忆技巧：石杨平老师给学生讲教心28.简述制约课程的主要因素。（1）社会需求；（2）学科知识水平；（3）学习者（儿童）身心发展特点；（4）课程理论。记忆技巧：社会、知识、儿童、理论29.简述学科中心主义课程理论的主要观点。（1）知识是课程的核心；（2）学校课程应以学科分类为基础；（3）学校教学以分科教学为核心；（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标；（5）学科专家在课程开发中起重要作用。30.简述学生中心主义课程理论的主要观点。（1）学生是课程的核心；（2）学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；（3）学校教学应以活动和问题反思为核心；（4）学生在课程开发中起重要作用。31.简述课程内容的选择依据。（1）课程目标；（2）学生的需要、兴趣和身心发展水平；（3）社会发展；（4）科学文化知识。记忆技巧：社会、知识、儿童、目标32.简述新课改教师角色的转变。（1）教师是学生学习的促进者；（2）教师应该是教育教学的研究者；（3）教师是课程的开发者和研究者；（4）教师应是社区型的开放教师。记忆技巧：教师社区开发课程教学生学习33.简述新课改教师教学行为观念的转变。（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。记忆技巧：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系34.简述新课改的学生观。（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）；（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）；（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）；（4）学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。记忆技巧：王官人差钱35.简述新课改的教学观。（1）教学是课程创生和开发的过程；（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；（3）教学过程重于教学结果；（4）教学更关注人而不只是科学。记忆技巧：人生过客36.简述新课改的评价观。（1）评价目的是促进发展；（2）评价内容综合（多样）化；（3）评价方式多样化；（4）评价主体多元化；（5）更注重评价过程。记忆技巧：许三多过目不忘37.简述中小学常用的教学原则。（1）直观性原则；（2）启发性原则；（3）巩固性原则；（4）循序渐进原则；（5）因材施教原则；（6）理论联系实际原则；（7）量力性原则；（8）思想性和科学性相结合。记忆技巧：直起弓寻找一英里外的狐狸当粮食（加上死磕）38.简述上好一堂课的基本要求。（1）目标明确；（2）重点突出；（3）内容正确；（4）方法得当；（5）表达清晰；（6）组织严密；（7）气氛热烈。记忆技巧：标点内方表演热烈39.简述教学过程的基本规律。（1）直接经验与间接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）；（4）教师主导作用与学生主体相结合。记忆技巧：教师直接两巴掌40.简述知识与智力相互转化的条件。（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；（2）必须科学的组织教学过程；（3）重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间；（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。记忆技巧：科科（科学）老师组织龟（规律）兔赛跑，每个人（人别差异）都参与进来了。41.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。记忆技巧：宣讲语42.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。记忆技巧：一头猪动手把农民毒死了43.简述贯彻巩固性原则的基本要求。（1）在理解的基础上巩固；（2）重视组织各种复习；（3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。记忆技巧：该李组长了44.简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求。（1）按教材的系统性进行教学；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了救命稻草游到（由…到）了岸边。45.简述贯彻理论联系实际教学原则的基本要求。（1）书本知识的教学要注重联系实际；（2）重视培养学生运用知识的能力；（3）正确处理知识教学与技能训练的关系；（4）补充必要的乡土教材。记忆技巧：易建联在乡下训练运球技能46.简述选择与运用教学方法的基本依据。（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。主体记忆法：教师、教学、课程与教材、学生47.简述讲授法的基本要求。（1）科学地组织教学内容；（2）讲究语言艺术；（3）善于设问解疑，启发学生积极的思维活动；（4）恰当地运用板书；（5）讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。记忆技巧：科学的语气是死板迂腐的吗48.简述谈话法的基本要求。（1）要准备好问题和谈话计划；（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；（3）要善于启发诱导；（4）要做好归纳、小结。记忆技巧：刘备问计孔明，启用其归入帐下49.简述中小学常用的德育原则。（1）导向性原则；（2）疏导性原则（循循善诱原则）；（3）尊重学生与严格要求相结合；（4）教育的一致性与连贯性；（5）因材施教；（6）课堂与生活相结合；（7）长善救失；（8）灵活施教；（9）