人教部编版小学六年级语文下册期末复习计划及全册各单元复习课教案

人教部编版小学六年级语文下册期末复习计划为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：一、复习方法采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。二、预计达到的目标力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复习，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。三、复习内容（一）生字1.生字表里所有的生字组词，听写。2.多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3.能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。4.每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。（二）词语1.所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。2.所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3.按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。4.复习课文中出现词语的近义词和反义词。5.根据句意填出适当的词语。（三）句子1.所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。2.所有句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点，3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。4.能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。5.会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。6.关联词的应用。会正确使用关联词语。（四）阅读1.抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。2.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。3.正确使用标点。4.正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；5.本册中要求背诵的课文，利用早自习时间检查背诵。60分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。（五）习作能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。四、达标措施1.教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。2.采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。3.优帮差，加强合作与督促。4.辅差工作不放松。5.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。6.加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。五、时间安排：第十六周（6.14-6.20）：讲评单元检测卷，综合复习。第十七周（6.21-6.27）：复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。第十八周（6.28-7.4）：复习第五至第八单元、进行一次模拟检测第十九周（7.5-7.11）：查缺补漏、参加考试部编版小学六年级语文下册期末复习计划一、学情分析学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。二、复习内容：（一）基础知识1.汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。2.汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3.词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。4.句子。（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。（3）认识复句。能用关联词语造句。（4）能正确地修改病句。5.标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。（二）阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。三、复习目标1.继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。2.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。3.准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。4.培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。5.培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。6.理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；四、复习重点1.继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。2.继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。3.准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。5.培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。6.继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句7.能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。8.加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。五、具体举措1.扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2.分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3.深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。六、复习安排第十六周（6.14-6.20）：讲评单元检测卷，综合复习。第十七周（6.21-6.27）：复习第一至第三单元、进行一次模拟检测。第十八周（6.28-7.4）：复习第四至第六单元、进行一次模拟检测第十九周（7.5-7.11）：查缺补漏、参加考试统编版语文六年级下册全册单元复习课教案第一单元【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。3.习作时，注意抓住重点，写出特点。【核心素养】阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。【重难点】习作时，注意抓住重点，写出特点。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？（2）《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？（等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。）（3）《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。（《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……）（4）藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《秦腔（节选）》完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。五、评价检测1.生字盘点，（1）我们这里过春节，有áo()là()八zhōu()的习俗，年初一那天家家吃jiǎo()子，rǎn()放鞭炮，走亲qi()。zhǎ()眼间到了元xiāo()节，又是一个小高潮。（2）一只乌yā()在一棵树上qī()息，因为树叶chóu()密，没有人发现它，也就没有人去打jiǎo()它。2.请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。(1)客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（

）不同。(2)两三百人聚集在一楼，秩序（

），毫不混乱。

(3)客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（

）非常牢固。(4)他（

）失败了很多次，但是并没有灰心。3.补充句子。（1）春城无处不飞花，。（2），老大徒伤悲。（3）今夜月明人尽望，。（4）河汉清且浅，。【板书设计】抓住重点写出特点北京的春节腊八粥古诗三首藏戏【教学后记】统编版语文六年级下册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

3.理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【核心素养】理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【重难点】理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。（流落荒岛—建房定居—畜牧种植—救“星期五”—回到英国）（2）《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。

（3）《汤姆.索亚历险记》主要讲述了和从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了这个顽童形象，让我们看到他身上所具有的的精神。（汤姆贝琪汤姆.索亚敢于探险、追求自由）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《长袜子皮皮的故事（节选）》完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。五、评价检测1.给加点字选择正确的读音。畜养(xùchù)缰绳(jiānɡqiānɡ)叛乱(fǎnpàn)混乱(kūnhùn)停泊(bōpō)眩晕(xiánxuàn)徘徊(fēipái)远眺(tiàozhāo)2.读拼音，写汉字。(1)鲁滨逊在荒岛上有些寂mò()，他就翻看那一本书jí()，并与猫liáo()天。他用理智kònɡ()制着自己的情绪，想着虽然船倾fù()了，但是自己没有受到野兽的xí()击，心情shāo()微舒服些。(2)在zhà()栏边，一位老人走路fá()力，给人一种qī()凉的感觉。3.下列词语没有错别字的一组是（）。A、处境航海淡忘事实B、优郁宴会苦闷隔绝C、原故防御空虚连想【板书设计】第二单元读懂内容，把握脉络筛选概括，合并成段【教学后记】部编版语文六年级下册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章是怎样表达情感的。3.写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【核心素养】写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【重难点】写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《匆匆》，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。（思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的生活经验来谈。参考答案：作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自然多种可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不由得跟随，对人生问题进行思考。）（2）《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。（“我”的心情经历了“满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望”的变化。）（3）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？（相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。描写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读艾青《阳台上的遗憾》完成题。四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.下列加点字注音无误的一项是(

)。A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(pái)遮挽(zhē)B.蒸融(róng)伶俐(líng)秧苗(yāng)枯萎(wěi)锻炼(duàn)C.三番五次(fān)优雅(yǎ)勃勃生机(bó)萦绕(yíng)肩胛(jiá)D.刹那间(chà)歉疚(jiū)不知所措(cuò)鞠躬(jū)一摞碗(luó)2.读拼音，写汉字。（1）今天阳光明mèi()，马小跳和小伙伴们玩起捉迷cánɡ()，一会又去拨弄yǐ()穴。太阳慢慢nuó()动，时光渐渐流shì()，他们dān()误了上学，王老师却原liànɡ()了他们。（2）我róu()了一下眼睛，看见妈妈正在洗衣盆边cuō()衣服。我过去依wēi()着妈妈，妈妈wěn()了我一下，又继续干活。3.下列字形无误的一组是（

）。A.盼望

明媚

绊脚

翻箱倒柜

B.揉开

惊惶

枕搁

空空落落C.缥渺

依偎

答应

全神贯注D.滋味

浅显

鼓厉

胡思乱想

【教学反思】部编版语文六年级下册第四单元复习课教案【复习内容】1.《古诗三首》（《马师》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》2.口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。【核心素养】关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往往可以通过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。【重难点】1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。【评价任务】1.课文内容积累。2.确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法有什么共同点？（2）《十六年前的回忆》说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。（3）《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。（4）《金色的鱼钩》.如何理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。四、单元小结，增强自信本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。五、评价检测1.在括号里填上合适的词语进行搭配。（

）的枪声（

）的眼光（

）的小屋（

）的吼声（

）的态度（

）的匪徒2.选词填空。剧烈猛烈激烈强烈（1）晓庆生过病，上体育课不能（）运动。（2）孩子们（）要求周末不要上课。（3）敌人占领的高地被我军（）的炮火摧毁了。3.补充句子。（3分）（1）树欲静而风不止，。（2），莫把无时当有时。（3），事非经过不知难。4.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是________；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是________；表现诗人坚守高洁情操的诗句是________。A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

B.何当金络脑，快走踏清秋C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风5.阅读课文片段，回答问题。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲（坚定

坚决）地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲（只能只好）不再说什么了。（1）用“\”画去括号里不恰当的词语。（2）“我哪能离开呢？”换一种说法：______________。文中用反问句的好处是______________。（3）父亲的这段话写出了父亲（

）品质。（多选）A.自以为是

B.忠于革命

C.关心家庭

D.不畏牺牲

E.为革命献身6.习作乐园。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你有什么心愿，选择你最愿意与别人交流的心愿写下来。【教学后记】统编版语文六年级下册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章用具体事例说明观点的方法。

3.展开想象，写科幻故事。【核心素养】学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。【重难点】展开想象，写科幻故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《学弈》通过讲述的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们的道理。（弈秋教两个人学下棋学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意））（2）在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？（一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。）（3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。（这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。）（4）读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。（5）读《他们那时候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？（今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程，对每个孩子的教法都是不同的。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《植物浇上盐水会怎样》完成课后题。植物浇上盐水会怎样星期天，妈妈买了些咸蛋让我洗。平日里我们经常看见妈妈为了节约用水，用洗过菜的水浇花。于是我也将洗了咸蛋的黑水浇了爷爷种的几株黄瓜。可是到了第二天我听到爷爷在不停地说真的见鬼了昨天还是青枝绿叶的今天怎么就蔫了呢我留心一看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的水浇过的那几株黄瓜。看看爷爷生气的样子，我吓得不敢告诉他，就偷偷跑过去问妈妈：“那些黄瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水浇在了下面，所以才枯萎的……”妈妈一听立即叫了起来：“原来是你做得好事哦！平时妈妈用洗过菜的水浇花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是盐水啊，怎么能用盐水浇呢，小傻瓜！”“为什么不能用盐水浇呢？”我问妈妈，妈妈也支支吾吾地没有说清楚，最后说：“反正是不能，如果一直用盐水浇，植物会死的。”听了妈妈的话，我吓得吐了吐舌头。不过还好，爷爷的黄瓜，由于他天天浇水，后来又逐渐恢复了平常。可是我始终想弄明白，其中的原因是什么？通过在书上查找资料，我才知道：如果在植物根处浇盐水，会使土壤的盐分和浓度增加，这样不但破坏了植物根的吸水能力，还会使植物体内的水分从根部一点一点地向外渗出，最后，植物会因严重缺水而死亡。我明白了，原来植物在很浓的盐水中，真的不能“喝水”，反而还要向外面“吐水”。回想自己所做的“好事”，真的有些好笑，正是因为自己不懂这些科学道理，所以才会好心办了坏事情。1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。2．请写出下列词语的近义词。立即（）逐渐（）留心（）清楚（）3.植物叫上税后为什么会死？请你在文中用“”画出来。4.在日常生活中你肯定有过好心办坏事的经历吧，请写下来与大家交流。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。五、评价检测一、读拼音，写汉字。（1）xīshuài()的琴声非常清cuì()，比机xiè()发出的声音强多了。（2）因为有打破shā()锅问到底的精神，谢皮罗教shòu()才发现了洗zǎo()水nì（）时针的漩wō()。（3）其中一人，思yuán()弓缴而shè()之，虽然jù()学，却没有学成。2.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。雨后，我顺着林荫小路散步，听着（

）的鸟鸣，呼吸着（

）的空气，聆听着（

）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（

）的泉水，真是（

）怡人，令人心旷神怡。3.解释下列句中加点的词。（1）使弈秋诲二人弈（

）（2）非然也（

）（3）思援弓缴而射之（

）（4）为是其智弗若与（

）

【板书设计】科学