2024秋新人教版生物七年级上册课件 2.2 细胞是生命活动的单位

第2章细胞第2节细胞是生命活动的单位

助力教学仅限个人使用，1.如何利用死细胞来人造一个“活细胞”呢？2.一个细胞，要活下去，需要什么？

助力教学仅限个人使用，一、草履虫的形态和取食方式实验探究：观察草履虫1.观察草履虫的形态及运动①制作临时装片：从草履虫培养液的

层吸取一滴培养液，

放在载玻片上。在载玻片的液滴里放几丝

，盖上盖玻片。②用显微镜观察：在低倍镜下观察，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。表棉花纤维表层：氧气多，聚集较多草履虫棉花纤维：限制草履虫的运动。新知讲解

助力教学仅限个人使用，草履虫的形态结构·草履虫结构示意图前端后端大核小核细胞核细胞质表膜（细胞膜）呼吸：依靠表膜摄入氧，排出二氧化碳新知讲解

助力教学仅限个人使用，草履虫的运动·草履虫结构示意图前端后端纤毛运动：依靠纤毛摆动在水中

旋转前进新知讲解

助力教学仅限个人使用，草履虫的营养·草履虫结构示意图前端后端口沟摄食：细菌、微小浮游植物

等食物由口沟进入体内食物泡消化：食物泡随细胞质流动，其中的食物逐渐被消化胞肛排遗：不能消化的食物残渣，从胞肛排出。新知讲解

助力教学仅限个人使用，草履虫的排泄·草履虫结构示意图前端后端收集管收集：收集管把体内多余的水分和废物收集起来伸缩泡排泄：收集的水分和废物由伸缩泡排出体外

助力教学仅限个人使用，2.探究草履虫的应激性①

从草履虫培养液的表层吸取培养液，分别在载玻片的两端各滴一滴，用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下，使两个液滴连通，构成草履虫可以往来的通道，用放大镜观察草履虫的运动。③

参考上面的方法，设计实验，探究草履虫在不同刺激下的运动方向。②

在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向。

助力教学仅限个人使用，二、细胞与外界进行物质交换1.食物进入草履虫必须经过草履虫细胞的什么结构？细胞膜2.是不是水中所有的物质都能进入细胞？不是，对草履虫有用的物质才能进入

助力教学仅限个人使用，有用物质进入，代谢废物排出，无用物质挡在外面。细胞膜具有选择透过性

助力教学仅限个人使用，有用的物质糖类、蛋白质、脂肪、水，矿物质代谢废物（尿素、二氧化碳等）细胞膜将细胞内部与外部的环境分隔开来，起到保护作用。控制细胞与外界的物质交换，保证细胞正常生活。（P44）

助力教学仅限个人使用，苋菜高温破坏了细胞膜糖醋蒜头有酸甜味，说明细胞已死，细胞膜失去控制功能，糖、醋进人细胞内

助力教学仅限个人使用，发动机是汽车的能量转换器能量汽油或柴油等

助力教学仅限个人使用，1.同学们每天学习、运动都要消耗能量，这些能量来自哪里？食物2.你每天都吃些什么食物？

馒头、米饭、面包------糖类牛奶、鸡蛋、瘦肉------蛋白质动物油、肥肉------------脂肪

有机物

提供能量三、细胞的生命活动需要能量

助力教学仅限个人使用，有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸（DNA和RNA）细胞中的物质无机物：水、氧、二氧化碳、无机盐等燃烧掉的物质就是有机物,灰烬就是无机盐，水蒸发掉了。这些物质如何转化为能量？

助力教学仅限个人使用，植物细胞能量转化光能生命活动所需的各种能量植物细胞能量转换器：叶绿体：光能→化学能线粒体：化学能→各种能量有机物化学能

助力教学仅限个人使用，动物细胞能量转化各种能量动物细胞能量转换器：线粒体：化学能→各种能量化学能

助力教学仅限个人使用，

细胞能量的获取和转换叶绿体：合成有机物，储存能量光合作用：二氧化碳＋水

有机物

＋氧气

（储能）叶绿体

光线粒体：分解有机物，释放能量呼吸作用：有机物＋氧气

二氧化碳＋水＋能量

线粒体

助力教学仅限个人使用，假设：细胞核在控制细胞的各项生命活动思考：变形虫细胞发生着复杂的生命活动，各项生命活动能有条不紊地进行，是什么结构起着控制作用呢？四、细胞核控制细胞生命活动

助力教学仅限个人使用，

阅读课本45-46页，分析图3-16，思考以下问题：1.在实验一中，变形虫被分割成了哪两部分，这是不是对照实验？

变量是什么？2.几天之后这两部分有什么变化？这样的变化说明了什么？3.在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后会有什么变化？4.结合两个实验，同学们可以得出什么结论?

助力教学仅限个人使用，证明：细胞核在控制细胞的各项生命活动变形虫分割变形虫无核部分有核部分几天后死亡正常生长产生新变形虫变形虫被分割成了哪两部分，这是不是对照实验？变量是什么？几天之后这两部分有什么变化？这样的变化说明了什么？实验一：

助力教学仅限个人使用，实验二：变形虫分割变形虫有核部分正常生长产生新变形虫无核部分植入新细胞核恢复正常产生新变形虫在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后会有什么变化？

助力教学仅限个人使用，细胞核结合两个实验，可以得出什么结论?细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞生命活动起着控制作用。细胞核在生物遗传中也有很重要的作用。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

助力教学仅限个人使用，细胞核单独生活是什么样的呢？置入培养液几天后死亡实验三：细胞核

细胞核、细胞质、细胞膜各自都有自己的功能，但又相互协作，使细胞成为一个统一的整体。

助力教学仅限个人使用，蛮菜壕鄂糟琅滇沉供尤乒骤窿址冕粗邑骂芒访梭锗犀尊抉惹曝蚀缀肮谨蓝细胞是生命活动的单位课件细胞是生命活动的单位课件要让“恐龙细胞”活下来：

（2）还需要获得能量。（1）细胞结构要完整（细胞膜、细胞核、细胞质等）

助力教学仅限个人使用，1.图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能叙述错误的是（）A．甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 B．甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体 C．甲图中的①与细胞内外物质的进出有关 D．乙图中的②能将无机物合成有机物D

助力教学仅限个人使用，2.如果将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是（）A．叶绿体B．线粒体C．液泡D．有机物3.中国科学家屠呦呦因在青蒿（一种植物）中发现了抗疟疾“利器”——青蒿素，获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖，青蒿细胞内指导青蒿素形成的控制中心是（

）A.细胞壁

B.细胞核

C.细胞质

D.液泡B

B

助力教学仅限个人使用，4.有关细胞结构和功能，下列叙述错误的是(

)A.细胞核是细胞的控制中心B.细胞膜控制物质进出细胞C.所有细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核D.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器C

助力教学仅限个人使用，1.细胞膜的功能：控制物质的进出；

细胞核含有遗传物质、生命活动的控制中心。2.细胞中的物质：3.细胞质中的能量转换器：叶绿体：光能→化学能线粒体：化学能→各种能量细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸无机物：水、氧、二氧化碳、无机盐

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程