第1单元 写作 写出人物特点 课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

写出人物的精神七年级下册第一单元习作抓住典型细节，“组串”写或予以特写一

1.抓住人物独特的细节来写，彰显人物的精神她身材高挑，脊背也总是挺直的，站姿标准，像一棵笔直的松树，又像是戈壁上的白杨，黑长的头发用皮筋扎成了高马尾，英气干练。人物的外在特征英气干练（1）抓住人物的外在特征写精神

1.抓住人物独特的细节来写，彰显人物的精神①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。③鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”开朗做事干脆利索不拘小节日常生活中的独特行为、动作鲁迅先生身上多样的精神气质（2）抓住人物的标志性动作或行为写精神妹妹开始穿线了，只见她用口水把线头弄湿，左手持针，右手拿线，小心翼翼地将线凑到针眼里去。她眉头微蹙，嘴巴抿成一条缝，眼神专注又仔细。2.对典型细节可以“组串”写，也可以予以特写妹妹穿线时的小心和专注有条理地组合数个相关的细节“组串”写以简洁的语言营造画面感动作描写神态描写将有关联的典型细节放在一起，再按一定顺序串联起来手上的《三国演义》还没看完，妈妈就喊我去客厅吃饭了，正在兴头上的我迎着爸爸审视的目光，一边风卷残云地吃饭，一边津津有味地翻看着桌子上的《三国演义》。“整天看这些闲书，能有什么用？”爸爸啪的一声把筷子拍在了碗上，木头与瓷器碰撞发出的声音有些刺耳。2.对典型细节可以“组串”写，也可以予以特写爸爸的愤怒严格的父亲形象特写抓住人、物或者环境的某个局部细节进行细致刻画对“我”废寝忘食看“闲书”的不认可抓住矛盾，巧用对比和衬托二1.抓住突出矛盾（1）抓住人与环境的矛盾来写突然，烈日被积雨云遮挡，晴空霎时宛若黑夜。原先在运动场上挥洒汗水的同学们见状，纷纷去寻一个遮风挡雨的好地方。唯有他一人对周遭的变化浑然不觉，自顾自地在场上奔跑着。雨脚如麻，重重地打在他身上，风似虎豹般扑向他瘦小的身躯，碎发凌乱地搭在他额前，只见他将碎发拨开，脚下步伐丝毫不停歇，依旧稳健。随着他的跑动，跑道上溅起数不尽的水花，“哒哒哒”的踩水声就是他向不作美的天公宣战的号角：区区雨水阻挡不了我！恶劣的环境他坚定奔跑不惧困难可以展现出人物的精神他坚定奔跑其他同学纷纷躲雨不惧困难（2）抓住人物自身的矛盾来写人物更加真实可感内心冲突所导致的矛盾例如班级里的同学外柔内刚、彪形大汉却喜欢布娃娃等。包括理智与感情的冲突、理想与现实境遇的冲突等。如明知自己对猫毛过敏但仍想养猫，这是理智与感情的冲突所导致的内心矛盾；想成为数学家但是数学成绩差，这是理想与现实境遇冲突导致的内心矛盾。每一个人都同时具有优点和缺点。在习作中，既有优点又有缺点的人物才显得真实饱满。性格品质上的矛盾人物外表与内在的矛盾（2）抓住人物自身的矛盾来写我的好朋友总是不守时。每次相约出去玩时我都得等他十几分钟，他道歉后下次还是会迟到。但他十分热爱科学，做科学实验时眼睛一直盯在实验器材上，完全沉浸在自己的世界中，谁都叫不动他。性格品质上的矛盾用寥寥数语便刻画出了好朋友的优点和缺点，让好朋友的形象跃然纸上2.用对比或衬托的修辞手法来写（1）采用对比的修辞手法对比同一个人在不同时期的某一方面的情况拼搏进取“嘀——”期盼已久的哨声如期而至，她稳住脚步，大口大口地喘着粗气，汗珠流过与烈日一样火辣通红的脸颊。拼搏，努力，奋力追赶，却还是和大部队渐行渐远。“嘀——”哨声响起，经过一个学期的锻炼，同样的八百米对她来说已不再漫长，此时的她眼有星辰大海，胸有沟壑万千，心有繁花似锦。片段1片段2（2）采用衬托的修辞手法与所写人物地位、贡献、职业、身份等差不多但性格截然不同

参照对象突出所写人物的特点或精神奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露……邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。——杨振宁《邓稼先》衬托高度赞扬（2）采用衬托的修辞手法以议论、抒情的句子点明人物精神三中间开头1.在开头、结尾和文中适当点出人物的精神他，一袭青衫，笑颜如轻风；遇事敢言，忠义许国；淡泊名利，笑谈风云。这样的人让我敬佩，他便是苏轼，苏东坡！“缥缈孤鸿影”的萧索自叹。面对人生苦难，是一味沉沦还是宠辱不惊，旷达超脱？他的答案是“不抛弃，不放弃”。因为你是苏轼——所以才有“老夫聊发少年狂”的豪迈！因为你是苏轼——所以才有“一蓑烟雨任平生”的洒脱！因为你是苏轼——所以才有“人生如逆旅，我亦是行人”的豁达！豪迈！洒脱！豁达！这样的人让我敬佩！结尾敬佩之情多次运用抒情性、议论性的话语豪迈、洒脱、豁达的品质2.点题要贴切、自然、精要①点题贴切，即点题要贴合题目❀

比如本单元习作题目三《这样的人让______我》，在横线上填入如敬佩、感动、叹息等带情感倾向的词语后，行文时也要围绕这个词语展开叙述，这样才能贴合题意。②点题自然指点题时不刻意、不呆板❀

不将关系不大或完全无关的事物强行联系在一起。③点题精要指用简洁凝练的语言来点题❀

不啰唆，使读者直观感受到文章的主旨或情感。标题《这样的人让我感动》中间①爷爷深夜唱童谣哄“我”入睡②爷爷陪“我”学古诗③爷爷带“我”做桂花饼事例展现了爷爷对“我”的爱，令“我”感动结尾抒发对爷爷的钦佩之情与标题不相符，前文无铺垫，点题不自然“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。