25春学考精炼物理八下（粤沪）课件 第六章力和机械6.1力

版本：粵沪版年级：8年级物理6.1力第六章

力和机械学考精炼·物理·八年级·粤沪版目录自主学习课堂导学学习目标123自主学习课堂导学学习目标学考精炼·物理·八年级·粤沪版让学习变的简单KAODIANDAOHANGPART01学习目标自主学习课堂导学学习目标学习目标１．了解力的作用效果。２．认识力的单位，体验生活中常见的力的大小。３．认识力的作用是相互的，了解生活中利用相互作用力的事例。４．知道力的三要素。让学习变的简单KAODIANDAOHANGPART03自主学习自主学习课堂导学学习目标自主学习１．物理学中，把物体对物体的作用叫做

，用符号

表示。由于力是物体对物体的作用，故力

（选填“能”或“不能”）脱离物体而存在。当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加力。我们把受到力的物体叫做

，施加力的物体叫做

。２．在国际单位制中，力的单位是

，简称

，符号为

。托起两个鸡蛋的力大约是

Ｎ。力Ｆ不能受力物体施力物体牛顿牛Ｎ１自主学习３．力的作用效果：力可以改变物体的

，也可以改变物体的

。当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力。因此，物体间力的作用是

。４．物理学中，把力的

、

和

叫做力的三要素。形状运动状态相互的大小方向作用点让学习变的简单KAODIANDAOHANGPART03课堂导学自主学习课堂导学学习目标课堂导学知识点一力【例１】下列有关力的说法中，正确的是（）Ａ．产生力的两个物体一定发生了作用Ｂ．一个物体也能产生力的作用Ｃ．力能脱离物体而存在Ｄ．相互接触的两个物体一定产生力的作用解答：力是物体对物体的作用，一个是施力物体，一个是受力物体，力不能脱离物体而单独存在，故Ａ符合题意，ＢＣ不符合题意；两个物体相互接触不一定产生力的作用，例如并排放置在水平面上的两个物体，若没有相互挤压，是没有产生力的作用的。故Ｄ不符合题意。答案：Ａ。课堂导学点评：本题关键要知道力的概念，即力是物体对物体的作用，至少需要两个物体才能发生力的作用。课堂导学【练１】托举下列物体用的力最接近１Ｎ的是（

）Ａ．两个鸡蛋

Ｂ．两个苹果Ｃ．一名普通中学生

Ｄ．一只老母鸡【练２】诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图１所示，放风筝时，风筝受到拉力的作用，这个力的施力物体是（

）Ａ．线绳Ｂ．风Ｃ．手Ｄ．风筝ＡA课堂导学知识点二力的作用效果【例２】如图２所示是小明见到的几个情境，请回答下列问题。（１）图甲中脚对足球的力使足球由静止开始运动，图乙中网球被击打后运动方向改变，这两个情境都能说明力可以

。（２）图丙中竹子被拉弯，图丁中气球被手捏的部分变瘪，这两个情境都能说明力可以

。（３）除上述情境外，请再列举出一个生活中“力的作用”的事例，并说明力的作用效果：

。课堂导学解答：力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。运动状态的改变可以是速度大小的变化，也可以是运动方向的变化，也可以是两者同时发生变化。图甲中脚踢了足球，足球运动速度会发生改变，图乙中网球被击打后运动方向发生改变，均为运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。图丙是竹子被拉弯，图丁是气球被捏瘪，都是形状发生改变，说明力可以改变物体的形状。生活中力能改变物体的形状或运动状态的例子很多，例如打篮球时，将篮球投出去，篮球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。课堂导学答案：（１）改变物体的运动状态；（２）改变物体的形状；（３）打篮球时，将篮球投出去，篮球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。点评：本题考查力的作用效果在实际生活中的应用，重点是要理解运动状态的改变，即速度大小和运动方向任意一个改变，或两者同时发生改变。课堂导学【练３】跳水比赛是大家喜爱观看的项目之一。如图３所示，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，但这两个力的作用效果不同，前者使跳板发生了

，后者使运动员的

发生了改变。形状运动状态课堂导学【练４】在2024年巴黎奥运会上，乒乓球项目共产生了５枚金牌，中国乒乓球队在这五个项目中均获得了金牌，实现了对所有项目的包揽，展现了强大的竞技实力。如图４所示是关于乒乓球比赛中，我国女子乒乓球运动员孙颖莎击球时的情景，下列说法正确的是（

）Ａ．球拍对球的力只改变了球的运动状态Ｂ．球拍对球的力只改变了球的形状Ｃ．球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态Ｄ．球离开球拍后，球拍对球还有力的作用C课堂导学知识点三力的作用是相互的【例３】如图５所示甲、乙两名同学站在滑板车上，在平整的水泥地上，两人手掌相对合在一起。（１）先让甲主动用力推乙，则乙由静止开始后退，说明了力可以

，同时甲也会后退，说明了物体间力的作用是

的。（２）若再让乙主动用力推甲，则甲将，乙将

（均选填“向左运动”“向右运动”或“保持静止”）。课堂导学解答：甲推乙时，乙由静止变为运动，即运动状态发生改变，说明了力可以改变物体的运动状态。同时甲同学也由静止开始后退，即运动状态发生了改变，说明也受到了力的作用，甲同学对乙同学施力的同时也受到了乙同学对甲同学的力，即物体间力的作用是相互的。若再让乙推甲，由于力的作用是相互的，则甲、乙两位同学均受到了力的作用，故都会向后退。课堂导学答案：（１）改变物体的运动状态；相互；（２）向左运动；向右运动。

点评：本题通过推手游戏说明物体间力的作用是相互的，再用物体间力的作用是相互的去解释推手游戏。课堂导学【练５】火箭点火发射时，推动火箭离开发射底座向上运动的力的施力物体是（

）Ａ．喷出的燃气

Ｂ．火箭Ｃ．地球

Ｄ．底座【练６】如图６所示是人乘坐小船到岸边下船的场景，人从小船上向右边岸上跨步时，人会用力向后蹬小船，发现小船将沿水平方向向

（选填“左”或“右”）运动，这个现象表明力的作用是

的。使人向右运动的施力物体是

。A左相互小船课堂导学知识点四力的三要素【例４】小明利用家里的门做实验，如图７所示，请回答下列问题。（１）用较大的力在Ａ点推门与用较小的力在Ａ点推门相比，用较大的力能

（选填“更快”或“更慢”）地推开门，这说明力的作用效果与力的有关。课堂导学（２）用大小相等的力分别在Ａ点拉门、推门，发现门的移动方向不同，这是由于力的大小、作用点均相同，但力的

不同，导致力的作用效果不同。（３）用大小、方向相同的力分别在Ａ点、Ｂ点推门，发现在Ａ点能推开门，在Ｂ点推不开，这是由于力的大小、方向均相同，但力的

不同，导致力的作用效果不同。（４）物理学中将影响力的作用效果的因素总结为力的三要素，它们分别是力的

、

和

。课堂导学解答：用大小不同的力分别在Ａ点沿同一方向推门，控制了力的作用点和方向，改变了力的大小，力更大的会更快将门推开，说明力的作用效果与力的大小有关。均在Ａ点用大小相等的力沿不同方向对门施力，力的作用效果也不同，说明力的作用效果与力的方向有关。用大小方向都相同的力分别在Ａ点、Ｂ点施力，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。力的大小、方向、作用点都对影响力的作用效果，这就是力的三要素。课堂导学答案：（１）更快；大小；（２）方向；（３）作用点；（４）大小；方向；作用点。点评：力的三要素都能影响力的作用效