土壤学教案完整版本

土壤学教案第一篇：土壤学教案绪论主要教学目标主要要求学生掌握有关土壤和土壤肥力的基本概念，并通过对土壤特征的了解，能正确认识肥力各要素之间的关系。主要内容第一节土壤和土壤学的概念第二节土壤肥力第三节土壤的特征第四节土壤在农林生产中的重要意义第五节学习土壤学的目的讲解内容第一节土壤和土壤学的概念一、“土”与“壤”的区别1、古代对“土”字和“壤”字的解释“土”：汉代郑玄“万物自生焉则曰土”许慎《说文解字》“土者，地之吐生物者也”就是说有土就有植物生长，有植物生长的地方叫做土。“壤”：许慎“壤，柔土也，无块曰壤”即壤是柔软而疏松的土，没有大块。郑玄：“以人所耕而树艺焉则曰壤”树艺：是指栽培植物也就是说土经过人们耕作后，就变成了壤。2、对字型的看法“土”字中的“二”象地之上，地之中，上一横代表表土，下一横代表底土，“|”是植物的地上部和地下部，另外也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。“壤”是土字的右边加一个“襄”（Xiang），意思是“助”，助的意思是人工培育。所以壤是人类劳动的产物，土变成壤由外力协助完成。3、“土”与“壤”可相互转化土壤作为一个词是在汉代以后出现的，主要凡指各种泥土。对“土”和“壤”并没有严格的区分。土壤一词在古代并无科学解释。只有到了近代，人们把土壤作为研究对象时，才赋予了科学的含义。二、土壤的概念1、土壤的概念出发点不同，定义也不同。岩石风化的地质学观点认为：土壤是破碎了的陈旧的岩石。从数学的角度出发，认为：土壤=岩石+外界环境（风吹，日晒，雨打等）。从生态学的角度出发，认为土壤是陆地植物生长的自然介质。从物质——能量的角度来认识土壤，认为土壤能生长植物，是土壤内在物质和能量通过植物转化的外在表现，凡是具有这种物质和能量生物转化形式的地表物质，就称为土壤。在农林方面应用较多的，是从生物经济学的角度出发。前苏联土壤学家威廉斯提出：土壤是地球陆地上能够生产植物收获物的疏松表层。这个概念强调：土壤的基本形态是陆地表面的疏松层；以能否生产植物收获物作为土壤标志性的重要特征。那么道路、楼顶、水泥地面能否称之为土壤？2、森林土壤森林土壤：是在森林植被下发育的土壤，是供给森林植物生活物质的基质。相对草原植被、荒漠植被下发育的土壤而言的，他的三个特有的成土因素：森林凋落物，林木根系，依赖现有森林生存的特有生物。使得森林土壤有农业土壤、草原土壤有区别。3、林业土壤林业土壤：相对农业土壤而言，是营林范围内的土壤所涉及的土壤。包括有林地区和无林地区的土壤。4、园林土壤：根据利用情况，园林栽培土壤可分为三种类型：城市绿地土壤：生长园林植物绿化地块的土壤，如：公园，苗圃，街道绿地，行道树及一些专业绿地（居民小区等）。特点是自然土壤层次紊乱，外来侵入体多，物理性状差，人为践踏，有机质缺乏，市政管道设施多。温室土壤：玻璃和塑料大棚土壤。由于温度高，蒸发量大，容易造成表层土壤盐分聚集，常采取除去表层土壤的办法，或进行洗盐，深耕，调整施肥等。盆栽土壤花卉盆栽或盆景栽培时用土壤，由于根系生长受到限制，要求水肥气热。三、土地的概念1、概念：土地是气候、地貌、岩石、土壤、植被和水文等自然要素组成的自然综合体和人类过去和现在生产劳动的产物。用数学表示为：L（土地）=[C（气候）+G（基础地质）+T（地形）+H（水文）+S（土壤）+V（植被）+M（人类的经济活动）]2、层次：土地是一个垂直系统，可分为三个表层：地上层、地表层和地下层。它包括地形、土壤、植被的全部，以及影响它的地表水、浅层地下水、表层岩石和作用于地表的气候条件。从立体空间来看，土地上层可到达大气对流层的下部，下层可到地壳一定深度的风化壳。3、土地资源：是指在一定技术条件和一定时间内，可为人类利用的土地。在一定程度上可以将土地与土地资源同等看待。土壤是土地资源的重要组成要素，土壤的理化性质及生产能力直接影响甚至决定着土地资源的特性四、土壤学的概念1、概念：土壤学就是研究土壤性状、土壤发生、土壤分类和分布的科学，并且也是研究土壤调查、利用和改良的科学。2：任务：最主要的任务是研究土壤肥力发生演变的规律，在此基础上因土制宜地采取提高土壤肥力的有效措施，为培育高产、稳产土壤以及改良低产土壤提供科学依据。其次是研究土壤的各种物理、化学和生物学属性，了解各种属性与植物生长发育和各种人为生产措施的关系，采取各种具体措施，为各种植物创造一个丰产优质的土壤条件，最终使有限的土壤资源永远成为人类用之不竭的生产资料和财富。第二节土壤肥力一、土壤肥力植物能够在土壤上生长，其中一个最重要的原因就是土壤具有肥力。土壤肥力是土壤本质的属性。有关土壤肥力的概念也很多。一些西方土壤学者认为，土壤肥力是土壤供给养料的能力。1、目前应用较多的是由中国科学院南京土壤研究所提出的：土壤肥力是土壤为植物的生长供应和协调营养条件和环境条件的能力。营养条件：土壤水分和养分环境条件：土壤温度、空气、水分土壤水既是营养条件，又是环境条件。为什么？从这一概念可以看出，土壤肥力决定于水、肥、气、热等肥力因素的综合作用，而不是某些孤立的因素。1883年Hellriegel利用沙耕土所进行的大麦生长和土壤含水量关系的试验说明，土壤含水量逐渐增加，每单位水量所产的干物质逐渐降低，超过适量以后产量便急剧下降。这适宜于任何单因子的试验。而BoЛЬНЬ在研究水分问题上重复了Hellriegel的试验。但在结合了肥料、光照等因素，得出的结论是：在水分、肥料和光照的配合下，作物的产量是逐步上升的。因此土壤肥力高低不是某一孤立因素决定的，而是综合作用的结果。目前对肥力的认识，还停留在一般概念上，缺少具体的科学数据加以深入的论证。2、从物质和能量的角度出发，认为：土壤肥力是土壤内在的、可被植物利用和转化的物质和能量。土壤肥力的高低取决于土壤内在物质和能量的存在状况以及被植物利用和转化的程度。二、土壤肥力的生态相对性土壤肥沃或不肥沃是相对的，因为不同植物对土壤的要求是不同的。土壤肥力的生态相对性：生态上不同的植物，他们所要求的土壤生态条件是不同的。某种肥沃或不肥沃的土壤只是针对某种（或某些生态要求上相同）植物而言的，而不是针对任何植物的。在林业生产中，就应当根据林木对土壤的生态要求，把他们种在适宜的土壤上，即林业上的“适地适树”。三、衡量土壤肥力高低的指标采用植物的干物质重；采用上层林木的平均树高；采用土壤肥力因子。采用经济林木的平均产量。第三节土壤的特征一、土壤是在五种因素下形成的。岩石、气候、地形、生物和时间。生物在土壤形成中具有特别重要的意义，只有在地球上出现生物，尤其是出现绿色植物后，土壤的形成才具备了产生的条件。在地质历史上所产生的土壤，至今还在陆地表面存在，这部分土壤常称为古土壤或风化壳。现在一般常见的、广泛分布的土壤，是在现代气候条件下形成的。二、土壤是一个三相系统固体由土壤矿物质、土壤有机质和土壤生物组成，其中土壤矿物质约占土壤固相体积的45%～50%。液体：包括土壤水分以及溶解于水的矿物质和有机质气相：包括各种气体。气体和液体存在于固体颗粒间的孔隙中。孔隙的体积约占整个体积的50%～55%。三、土壤是一个多分散系统土壤中包含着固体土粒、土壤溶液和土壤溶液，三者组成一个复杂的“多元分散系”。一般情况下，土粒是分散相，土壤溶液和土壤空气是分散介质。在土粒中有很多个大小很不相同的颗粒。大颗粒，为几毫米、几厘米甚至几十厘米。小颗粒用微米表示。如胶体颗粒均小于0.001mm。这个地方的颗粒是指经过物理分散或化学分散后所得到的颗粒，与我们日常见到的土块不同。四、土壤具有巨大的比表面积比表面积就是可以与气体或液体相接触的面积。在相同的体积内，颗粒越小，比表面积越大。土壤中有大量的粘土矿物，它们的比表面积很大，如1g高岭石的比表面积为30平方米，1g蒙脱石的比表面积为800平方米。在一般情况下，一公顷土壤深25厘米厚的表层土壤内，比表面积可达一万平方公里。五、土壤是一个生态系统土壤中有生物，如林木的根系、动物、微生物。他们与生态环境因子如光、温度、水分、养分等相互作用，构成了土壤生态系统。土壤与土壤母质的区别就在于土壤中有生物存在和活动。六、土壤的空间位置土壤在地壳上位于岩石圈的最表层，但土壤并不属于岩石圈，是独立的自然体，自成一圈即土壤圈。实际上土壤圈位于岩石圈、大气圈、生物圈和水圈的交界范围内。七、土壤中进行着物质和能量的转移和转化过程土壤内部以及土壤与外界环境因素之间进行着物质和能量的转移和转化过程。如营养元素的循环，植物从土壤中获取营养物质，经过生长发育构成植物体；随着植物的凋谢和死亡，植物残体归还到土壤经微生物分解形成能被植物重新利用的营养元素。土壤温度的动态变化，是土壤与大气进行不断转换的过程。八、土壤具有一定的层次构造在森林土壤中，表层有腐殖质聚积，用A表示。A层中的物质随渗透水下移，在土层中部沉淀聚积起来，形成淀积层，用B表示。B层下部为风化的母质层或岩石风化层，用C表示。第四节土壤在农林生产中的重要意义一、土壤是农林生产的基本生产资料农林生产的植物产品，是供给人类和动物赖以生存的物质和能量的最根本的源泉。世界上一切陆生植物均以土壤为生产基地。植物生产必须依靠土壤供给各种矿物质。土壤生产出的各种物质，不仅是人类生存的生活资料，而且也是养殖业的物质基础。二、土壤耕作是农林生产中的重要环节农林生产根据物质和能量的转化可划分为三个不可分割的环节，这些环节都和土壤有密切的关系。第一个环节就是种植业。主要生产各种木本和草本植物。但人类利用的各种产品只是一小部分。第二个环节就是养殖业或称动物生产。就是将第一环节中人类不能利用的产品作为饲料喂养家禽家畜。另外一部分动植物残体和粪肥通过土壤耕作归还到土壤中。第三环节就是土壤微生物把各种动植物残体分解，结合化肥的施用，补充土壤养分，使农业生产延续不断。可以说，植物是牲畜的粮食，植物和动物是人类的粮食，人畜的排泄物又成为植物的粮食。营养物质和能量只有通过土壤耕作这个环节才能持续不断。三、土壤是林业生产的基础促使林木种子丰产和培育壮苗，必须采用土壤耕作、施肥和灌溉等各项措施。在造林生产过程中，必须准确地掌握土壤的宜林性质，作到适地适树。要使苗木造林后快速生产，在经济条件允许的情况下，也需用各种人为措施。第五节学习土壤学的目的一、土壤学的地位土壤学是林业专业的专业基础课。二、课程特点内容涉及面十分广泛，需要记忆的基本知识较多，但难度并不很大。只要努力学习，学好土壤学是比较容易的。三、学习土壤学的目的主要解决林业生产中有关土壤利用、和改良的问题。应用土壤学知识去解决造林工作中的土壤问题，是一个重要任务。四、应达到的要求鉴别主要的岩石种类；识别土壤母质的类型；独立进行土壤调查；系统分析土壤物理、化学和生物学性质之间的关系；掌握主要土壤类型的分布和基本性质以及利用和改良；掌握林木施肥的基本理论和肥料的施用方法；掌握土壤常规分析方法。重点内容：掌握土壤和土壤肥力的基本概念以及土壤的特征。难点内容：土壤肥力概念的理解；土壤与土地的区别。复习思考题：一、名词解释：1、土壤；2、土壤肥力；3、土壤肥力的生态相对性；4、森林土壤；5、林业土壤二、土壤与土地有什么区别？三、怎样才能充分利用土壤的肥力？四、土壤具有哪些特征？第二篇：土壤学1.土壤：发育于地球陆地表面的能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。2.土壤肥力：肥力是土壤的基本属性和质的特征，是土壤在营养条件和环境条件方面，供应和协调植物生长的能力土壤在植物生长的全过程中，同时而又不断地供给植物以最大量的有效养分和水分的能力。3.土壤机械组成：土壤中各级土粒所占总质量的百分数。4.土壤腐殖质：除未分解和半分解动物残体，植物残体及微生物体以外的有机质的总称。5.土壤交换性钠百分率：（ESP）碱化度：土壤胶体吸附的交换性钠离子占阳离子交换量的比例。即：交换性钠/阳离子交换量*100%6.土壤阳离子交换量（CEC）:每千克土壤所含的全部交换阳离子的总量。（影响因素：土壤胶体含量、土壤胶体类型、胶体sio2/R2O3的分子比率、溶液PH）7.土壤水分特征曲线（PF曲线）：水的能量指标与土壤水的容量指标的相关曲线（或者说：表述了土壤水势与土壤水分含量之间的关系）。8.土壤有机质：存在于土壤中所有有机物质，它包括土壤中各种动物残体，植物残体，微生物体及其分解和合成的各种有机物质9.土壤胶体：是土壤中最活跃细微的固体颗粒，直径大小一般在1到100nm范围。10.土壤质地:是评定土壤生产性能的一种重要参数，是土壤中直径大小不同的矿物颗粒的组合状况。土壤有机质对提高土壤肥力的作用1，提供植物生长需要的养分2.促进植物生长发育3.促进土壤微生物活动4.改善土壤结构，增强土壤蓄水通气性5.提高土壤的保肥性和对酸碱缓冲性6.促进土壤养分的有效化7.减轻重金属和农药的危害土壤有机质矿质化的活动物转化过程1机械转化过程2化学转化过程土壤有机质矿质化的微生物转化过程1.水解过程2.氨化过程3.硝化过程土壤有机质的腐殖质化过程；经过生物化学作用，重新合成新的，更为复杂而且比较稳定的特殊的高分子化合物。影响土壤有机质转化的因素1.有机物的组成2.土壤的通气状况3.土壤的温度和水分状况4.土壤质地5.土壤的酸碱反应土壤腐殖质的性质（1.）物理性质非晶体结构，分子结构松散，受ph值得影响，具有很强的吸水能力，具有荧光效应。（2）化学性质主要由c.h.o.n.s等元素构成，属于两性胶体，主要带负电荷，化学稳定性高，抗微生物分解能力强。（3）变异性砂质土的肥力特点：1.通透性好2.保蓄性差3.养分贫瘠4.土温变幅大5.耕性好6.不会造成有害物质积累7.发小苗不发老苗黏质土的肥力特点1.通透性差2.保蓄性强3.养分含量丰富4.土温变幅小5.耕性差6.易造成有毒物质积累7.发老苗不发小苗土壤孔性的影响因素1.土壤质地2.土粒的排列方式3.土壤结构4.土壤有机质含量5.外部因素土壤结构体1.块状结构2.核状结构3.片状结构4.柱状和棱柱状结构5.团粒结构土壤结构的成型动力1干湿交替作用2冻融交替作用3生物作用4土壤耕作土壤阳离子的吸附与交换作用吸附在胶体表面并能够与溶液中其他阳离子互相交换的阳离子，称为交换性阳离子。这种互相交换的作用叫阳离子交换作用。离子从溶液中被吸附到胶体上的过程称为离子吸附过程，离子从胶体上被交换到溶液中的过程叫解吸过程。土壤中阳离子交换作用特点1.阳离子交换作用是一个可逆过程2.阳离子交换反应是以离子价键为根据的等比例的交换3.阳离子交换作用服从质量作用定律影响阳离子交换量的因素1土壤胶体的类型2.土壤胶体物质含量3.土壤胶体SIO2/R2O3的分子比率4.溶液的PH土壤空气与近地大气组成的主要差别1.土壤空气中的二氧化碳含量高于大气2.土壤空气中氧气含量低于大气3.土壤空气中的水汽含量高于大气4.土壤空气中有时含有少量还原性气体5.土壤空气成分随时间和空间变化土壤空气对作物生长发育的影响1.影响种子萌发2.影响根系的生长发育和吸收功能3.影响土壤微生物活性和养分状态4.影响植物抗病性5.影响植物生长的土壤环境状况土壤中二氧化碳的来源1.植物根系呼吸产生大量二氧化碳2.好气微生物分解有机质时产生大量二氧化碳3.土壤中的碳酸盐遇无机酸或有机酸的作用以及重碳酸盐受热分解均可产生二氧化碳土壤水分类型1.吸湿水干燥土粒的吸附力所吸附的气态水而保持在土粒表面的水分，又叫紧束缚水当空气湿度接近饱和时土壤吸湿水达到最大值，此时土壤含水量称为最大吸湿量或吸湿系数。2.膜状水土壤所吸附的水汽分子达到最大吸湿量后，土粒仍具有剩余的分子引力，可继续吸收液态分子，形成一层比较薄的水膜，又称松束缚水。膜状水数量达到最大时的土壤含水量叫做最大分子持水量。当作物因缺水而呈现永久凋萎时的土壤含水量称为凋萎系数3.毛管水土壤含水量超过最大分子持水量后，不受土粒分子引力作用。（1）毛管上升水地下水位较浅时，地下水受毛管引力的作用而充满毛管孔隙中的水分。土壤中毛管上升水的最大值称为毛管持水量。（2）毛管悬着水地下水位较深时，当降水或灌溉后，借毛管力保持在土壤上层未能下渗的水分。当毛管悬着水达到最大量时的土壤含水量称为田间持水量。在地下水位较低的土壤中，通过降雨或灌溉使土壤含水量达到田间持水量时，如果因作物吸收或地表蒸发，土壤含水量降到一定程度时，毛管悬着水的连续状态发生断裂，但细毛管中还存有水，此时土壤含水量称为毛管断裂水。4.重力水土壤水分超过田间持水量时，多余水分不能被毛管所吸收，就会受重力的作用沿土壤孔隙向下渗漏，这部分受重力支配的水叫重力水。气候，地形，生物，母质，时间对土壤形成的影响气候决定成土过程水热条件，水分和热量不仅直接参与母质的风化过程，物质的地质淋溶等地球化学过程，而更为重要的是在一定程度上控制着植物和微生物的生命活动，影响土壤有机质的积累和分解，决定营养物质的生物学小循环的速度和范围。地形是影响土壤与环境之间进行物质，能量交换的重要场所，在成土过程中，地形不提供任何新的物质，其作用是，一方面使物质在地表重新再分配，另一方面是使土壤在接受光，热条件方面发生差异，以及降水及潜水在土体重新分配。生物因素是成土过程中最活跃，最主要的因素，包括植物，动物，微生物，绿色植物是土壤有机质的初始生产者，利用太阳辐射进行光合作用，制造成有机质，把太阳能转化成化学能，再以有机残体的形式聚集在母质和土壤中。土壤动物的作用表现在他们对土壤物质的机械混合，对土壤有机质的积累和分解以及将他们的代谢产物归还到土壤中去。土壤微生物在土壤中分解有机质，合成腐殖质，再分解腐殖质，构成了土壤生物小循环不可缺少的环节，并导致腐殖质的形成和土壤腐殖质层中营养物质的积累。母质影响成土过程的速度，方向和性质，影响土壤的理化性质，影响土壤的矿物组成，影响土壤的发育及形态特征。时间：土壤是永恒变化的，以上谈到的各节是通过时间因素作用于成土过程的，在其他因素不变的条件下，具有不同年龄或不同发生历史的土壤必然存在着性状上的差异。第三篇：环境土壤学实验教案《环境土壤学》实验教案实验一土壤样品采集及处理一、实验目的土壤样品的采集与制备是土壤分析工作中的一个重要环节。实验方法直接影响分析结果的准确性及应用价值，因此，必须按科学的方法进行采样和制备。通过实验，重点使学生初步掌握耕层土壤混合样品的采集和制备方法。二、实验仪器小铁铲、布袋（或塑料袋）、标签、铅笔、尺子、锤子、镊子、土壤筛（18目、60目）、广口瓶、研钵、盛土盘等。三、实验步骤（一）样品采集：根据不同的研究目的，有不同的采样方法。1．研究土壤肥土（1）采取混合样品采样时须按一定的采样路线进行。采样点的分布应做到“均匀”和“随机”；布点的形式以蛇形最好，在地块面积小，地势平坦，肥力均匀的情况下，可采用对角线或棋盘式采样路线，如图示1-1。采样点要避免地埂边、路旁、沟边、挖方、填方及堆肥等特殊地方；采样点的数目一般应根据采样区域大小和土壤肥力差异情况，酌情采集5～20个点。（2）采样方法采样点确定后，刮去2～3mm的表土，用土钻或小铁铲垂直入土15～20cm左右。每点的取土深度、质量应尽量一致，将采集的土样集中在盛土盘中，初略选去石砾、虫壳、根系等物质，混合均匀，采用四分法，除去多余的土，直至所需要数量为止，一般每个混合土样的质量约1kg左右。图1-1土壤采样布点路线1.对角线布点法2.棋盘式布点法3.蛇形布点法（3）采样时间如果土壤测定是为了解决随时出现的问题，应随时采样；是为了摸清土壤养分变化和作物生长规律，即按作物生育期定期采样；为了制定施肥计划而进行土壤测定时，在作物收获前后或施基肥前进行采样；若要了解施肥效果，则在作物生长期间，施肥前《环境土壤学》实验教案后进行采样。（4）装袋与填写标签所采土样装入布袋中，填写标签两份，一份贴在布袋外，一份放入布袋内，标签应写明采样地点、深度、样品编号、日期、采样人、土样名称等。同时将此内容登记在专门的记载本上备查。2．研究土壤形成发育在野外先确定区域地形及具体剖面位置，在草图上注明采集位置，在样品袋内写明野外条件：如地形、位置、利用情况、研究目的等。采样时应分层取样，不得混合，各层采样深度与每个层段深度不一致，采样只选择其中最典型的部分，一般取0-10cm，不取过渡层，过渡层只作野外研究，不作化学分析。采样由下到上，这样可避免采取上层土样时，土块落下干扰下层。每个样品(每层)需采1kg。特别注意采样深度记载按实际采样深度记，如：土壤剖面的耕作层是0—30cm，采样部位实际上是5—15cm，记载以后者为准。研究土壤发育剖面样品，不能在同一类型土壤与性质相近或相同的土壤上采取土样进行混合，只能每个剖面样品独立单独采取，独立分析，以免使土壤的差异在混合的过程中遇到掩盖。3．研究土壤与植物的关系即作物营养诊断。每采一个植株样品，同时取该植株的根际土壤。为更好地反应土壤与作物的关系，应在采样后马上分析，不宜久置，大面积采样，应当由多点样品(约lkg)混合，用四分法取得均匀样品约100g左右，小区取样，最后取50g左右。4．研究土壤障碍因素的取样大面积毒质危害应多点采样混合，应取根附近的土壤；局部毒质危害，可根据植株生长情况，按好、中、差分别进行土壤与植株样品同时采取。（二）土壤样品的制备1.风干剔杂除速效养分、还原物质的测定需用新鲜样品外，其余均采用风干土样，以抑制微生物活动和化学变化，便于长期保存。风干土样的处理方法：将新鲜土样铺平放在木板上或光滑的厚纸上，厚约2~3cm，放置在阴凉、通气、清洁的室内风干。严禁暴晒或受到酸、碱气体等物质的污染，应随时翻动，捏碎大土块，剔除根茎叶、虫体、新生物、侵入体等，经过5~7d后可达风干要求。2.磨细过筛将风干后的土样平铺在木板上，用木棒碾碎，边磨边筛，直到全部通过1mm（18目）为止。石砾和石块切勿弄碎，必须筛去，少量可弃去，多量时，应称其质量，计算其百分含量。过筛后土样经充分混匀后，用四分法分成两份，一份供pH、速效养分等测定，另一份继续仔细挑弃残存的植物根等有机体，然后磨细至全部通过0.25nm（60目）筛孔，又按四分法取出50g左右供有机质、全氮测定之用。3.装瓶贮存过筛后的两份土样分别混合后，分别装入具有磨口塞的广口瓶中，内外各附标签一张，标签上写明土壤样品编号、采集地点、土壤名称、深度、筛孔号、采集人及日期等。在保存期间应避免日光、高温、潮湿及酸碱气体的影响和污染，有效期一年。四、数据处理根据土样处理结果，计算土壤砾石百分率。砾石含量(%)=砾石重量100%土壤总重量五、思考题土壤样品的采集与制备在土壤分析工作中有什么意义？《环境土壤学》实验教案实验二土壤水分及pH的测定一、实验目的土壤酸碱度使土壤的重要化学性质，它直接影响土壤养分的存在状态、转化和有效性，从而影响土壤肥力状况和作物生长发育。土壤酸碱性与很多项目的分析方法和分析结果有密切关系，因此，测定土壤pH具有十分重要的意义。通过实验明确测定土壤酸性的意义和原理，初步掌握测定方法，掌握烘干法和酒精燃烧法测定土壤水分的原理和方法。二、实验原理1.烘干法原理在105℃的温度下吸湿水蒸发，而结构水不会破坏，土壤有机质也不被分解。因此，将土壤样品置于105±2℃下烘至恒重，根据其烘干前后质量之差，就可以计算出土壤水分含量的百分数。2.酒精燃烧法原理利用酒精在土样中燃烧释放出的热量，使土壤水分蒸发干燥，通过燃烧前后的质量之差，计算出土壤含水量的百分数。酒精燃烧在火焰熄灭前几秒钟，即火焰下降时，土温才迅速上升到180~200℃。然后温度很快降至85~90℃，再缓慢冷却。由于高温阶段时间短，样品中有机质及盐类损失很少。故此法测定土壤水分含量有一定的参考价值。3.pH测定原理用水浸液或盐浸液提取土壤洪水溶性或待换性氢离子，再用指示电极（玻璃电极）和另一参比电极（甘汞电极）测定该浸出液的电位差。由于参比电极的电位是固定，因而电位差的大小取决于试液中的氢离子活度。在酸度剂上可直接读出pH。三、仪器与试剂1.仪器分析天平（感量0.001g）、烘箱、干燥器、铝盒、量筒、无水酒精、滴管、玻棒、酸度计、烧杯（50ml）、量筒（25ml）、天平（感量0.1g）、洗瓶、磁力搅拌器等。2.试剂配制（1）pH4.01标准缓冲液称取经105℃烘干2～3h苯二甲酸氢钾（分析纯）10.21g，用蒸馏水溶解后定容至1000ml，即为pH4.01，浓度0.05mol/L的苯二甲酸氢钾溶液。（2）pH6.87标准缓冲液称取经120℃烘干的磷酸二氢钾（分析纯）3.39g和无水磷酸氢二钠（分析纯）3.53g，用蒸馏水溶解后，定容至1000ml。（3）pH9.18标准缓冲液称3.80g硼砂（分析纯）溶于无二氧化碳的蒸馏水中，定容至1000ml，此溶液的pH容易变化，应注意保存。（4）1mol/L氯化钾溶液称取化学纯氯化钾74.6g，溶于400ml蒸馏水中，用10%氢氧化钾和盐酸调节pH至6.0左右，定容至1000ml。四、实验步骤（一）烘干法操作步骤（1）取有盖的铝盒，洗净，放入干燥器中冷却至室温，称重（W1），并注意贴好标签，以防弄错。（2）用角匙取过1mm筛孔的风干土样4～5g（精确至0.001g），铺在铝盒中（或称样皿中）进行称重（W2）（3）将铝盒盖打开，放入恒温箱中，在105±2℃的温度下烘8h左右。（4）盖上铝盒盖子，放入干燥器中20～30min，使其冷却至室温，取出称重。（5）打开铝盒盖子，放入恒温箱中，在105±2℃的温度下再烘2h，冷却，称重至恒重（W3）。（二）酒精燃烧法操作步骤《环境土壤学》实验教案称取土样5g左右（精确度0.01g），放入已知质量的铝盒中。向铝盒中滴加酒精，浸没土面为止，振摇使土样均匀分布于铝盒中。将铝盒放在石棉铁丝网或木板上，点燃酒精，在即将燃烧完时用玻璃棒轻轻翻动土样，以助其燃烧。待火焰熄灭，样品冷却后，再滴加2ml酒精，进行第二次燃烧，再冷却，称重。一般情况下，要经过3~4次燃烧后，土样才达到恒重。（三）pH测定操作步骤1.土壤水浸提液pH测定称取通过1mm筛孔的风干土样5.0g于50ml烧杯中，用量筒加入无二氧化碳蒸馏水25ml，在磁力搅拌器（或玻璃棒）剧烈搅拌1～2min，使土体充分分散。放置0.5h，待测。仪器校正：把电极插入与土壤浸提液pH接近的缓冲液中，使标准溶液的pH值与仪器标度上的pH值一致。然后移出电极，用水冲洗、滤纸吸干后插入另一标准缓冲溶液中，检查仪器的读数。最后移出电极，用水冲洗、滤纸吸干后待用。测定：把电极小心插入待测液中，并轻轻摇动，使溶液与电极密切接触，待读数稳定后，记录待测液的pH值。每个样品测完后，立即用水冲洗电极，并用滤纸将水吸干再测定下一个样品。每测定5～6个样品后用pH标准缓冲溶液重新校正仪器。2.土壤的氯化钾盐渍提掖pH的测定对于酸性土，当水浸提液的pH低于7时，用浸提液测定才有意义。测定方法除1mol/L氯化钾溶液代替无二氧化碳蒸馏水外，其余操作步骤与水浸提液相同。五.数据处理以烘干土为基数计算土壤水分得百分含量（W%）土壤水分含量=W3W1风干土重烘干土重100%=100%烘干土重W2W1烘干土重W3W1=风干土重W2W1水分系数（x）=风干土重换算成烘干土重为：烘干土重=风干土重x=风干土重1土壤含水量烘干土重（%）六.思考题土样烘干时，如果温度低于105℃或高于110℃，实验结果会怎样？为什么？《环境土壤学》实验教案实验三土壤比重、容重及孔隙度的测定一、实验目的通过实验，要求学生掌握土壤容重的测定和计算方法；了解容量和孔隙度之间的关系；利用土壤容重数据进行必要的计算和换算。二、实验原理土壤容重的测定常用环刀法。环刀是一种特制的圆形钢筒，筒的一端锋利，另一端套有环盖，便于压筒入土，筒的容积约100cm2测定时将环刀垂直压入土壤，切割自然状态的土体，并使其所切的土体尽量与环刀的体积相等，然后将土壤烘干称土重量，计算单位体积的烘干土重量，以求土壤的容量。三、实验仪器天平、环刀、恒温干燥器、削土刀、小铁铲、铝盒、酒精、草纸、剪刀、滤纸等。四、实验步骤1.检查环刀和环刀托是否配套，并记下环刀的编号，称重（准确至0.1g），同时，将事先洗净、烘干的铝盒称重、贴上标签；带上环刀、铝盒、削土刀、小铁铲到田间取样。2.在田间选择有代表性的地点，将环刀托套安在环刀无刃口的一端，把环刀垂直压入土中，至环刀全部充满土为止（注意保持土样的自然状态）。3.用铁铲将环刀周围的土壤挖去，在环刀下方切断，取出环刀，使环刀两端均留有多余的土壤。4.擦去环刀周围的土，并用小刀细心的沿环刀边缘削去两端多余的土壤，使土壤与环刀容积相同，盖上环刀盖，立即称重5.在田间进行环刀取样的同时，再同曾采样处取20g左右的土样放入已知重量的铝盒中，用酒精燃烧法测定土壤含水量（或直接从称重后的环刀内取出20g土，测定土壤水分含量）。五、数据处理1.土壤容重土壤容重（d,g/cm3）=（M-G）100V(100W）式中：M——环刀及湿土重（g）；G——环刀重（g）；V——环刀容积(cm3)W——土壤含水量（%）；此法测定应不少于三次重复，允许绝对误差＜0.03g/cm3，取算数平均值。2.土壤孔隙的计算土壤容量土壤总孔隙度（P1）=(1-)×100%土壤密度式中：土壤密度采用密度值2.65g/cm3；土壤毛管孔隙度（P2）%=土壤田间持水量（水量%）×土壤容重。土壤非毛管孔隙度（P3）%=P1-P2六、思考题1、土壤中大、小孔隙比例对土壤的水分、空气状况有什么影响？2、为什么不同质地的土壤，其容重和总孔度不同。《环境土壤学》实验教案实验四土壤有机质的测定一、实验目的土壤有机质含量是衡量土壤肥力的重要指标，它直接影响着土壤的保肥性、保墒性、缓冲性、耕性、通气状况等因素。对培肥、改土有一定的指导意义。通过实验了解土壤有机质测定原理，初步掌握测定有机质含量的方法既注意事项。能比较准确地测出土壤有机质含量。二、实验原理在加热条件下，用稍过量得标准重铬酸钾—硫酸溶液，氧化土壤有机碳，剩余的重铬酸钾用标准FeSO4滴定，由所消耗的硫酸亚铁量计算出有机碳量，从而推算出有机质的含量，其反应式如下：2K2Cr2O7+3C+8H2SO4→K2SO4+2Cr2(SO4)3+3CO2+8H2OK2Cr2O7+6FeSO4+7H2SO4→K2SO4+Cr2(SO4)3+3Fe2(SO4)3+8H2O用Fe2+滴定剩余的K2Cr2O7时，以邻啡罗啉（C2H8N2）为指示剂，在滴定过程中指示剂的变色过程如下：开始时溶液以重铬酸钾的橙色为主，此时指示剂在氧化条件下，呈淡蓝色，被重铬酸钾的橙色掩盖，滴定时溶液逐渐呈绿色（Cr3+），至接近终点时变为灰绿色。当Fe2+溶液过量半滴时，溶液则变成棕红色，表示颜色已到终点。三、实验仪器与试剂1.仪器用具硬质试管、油浴锅、铁丝笼、电炉、温度计、分析天平、酸式滴定管、移液管、漏斗，三角瓶、量筒、草纸、洗瓶、试管夹。2.试剂配制（1）.0.1333mol/L重铬酸钾标准溶液称取经过130℃烘烧3~4h的分析纯重铬酸钾39.216g,溶解于400ml蒸馏水中，加热溶解，冷却后架蒸馏水定容到1L，摇匀备用。（2）.0.2mol/L硫酸亚铁或硫酸亚铁铵溶液称取化学纯硫酸亚铁55.60g或硫酸亚铁铵78.43g，溶于蒸馏水中，加6mol/LH2SO41.5ml，用蒸馏水定容到1L备用。（3）.硫酸亚铁溶液的标定准确吸取3份0.1333mol/LK2Cr2O7标准溶液各5.0ml于250ml三角瓶中，各加5ml6mol/LH2SO4和15ml蒸馏水，加入邻啡罗啉指示剂3~5滴，摇匀，然后用0.2mol/LFeSO4溶液滴定至棕红色为止，其浓度计算为：c=60.13335.0V式中：c——表示硫酸亚铁溶液摩尔浓度（mol/L）；V——滴定用去硫酸亚铁的体积（mol）；6——6molFeSO4与1molK2Cr2O7完全反应的摩尔系数比值。（4）.邻啡罗啉指示剂称取化学纯硫酸亚铁0.659g和分析纯邻啡罗啉1.485g溶于100ml蒸馏水中，贮于棕色瓶中。（5）.石蜡（固体）或磷酸或植物油2.5kg。（6）.6mol/L硫酸溶液在两体积水中加入一体积浓硫酸。（7）.浓H2SO4化学纯，密度1.84。四、实验步骤1.准确称取过60目筛的风干土样0.1000~0.5000g（程量多少依有机含量而定），放入清洁干燥硬质试管中，用移液管准确加入0.1333mol/L重铬酸钾溶液5.00ml，再用量筒加入浓硫酸5ml，小心摇匀。《环境土壤学》实验教案2.将试管插入铁丝笼内，放入预先加热至185~190℃间的油浴锅中，此时温度控制在170~180℃之间，自试管内大量出现气泡时开始计时，保持溶液沸腾5min，取出铁丝笼，待试管稍冷却后，用草纸擦拭干净试管外部油液，冷却。3.经冷却后，将试管内容物洗入250ml的三角瓶中，使溶液的总体积达60~80ml，加入邻啡罗啉指示剂3~5滴摇匀。4.用标准的硫酸亚铁溶液滴定，溶液颜色由橙色（或黄绿色）经绿色、灰绿色变到棕红色即为终点。5.在滴定样品的同时，同时做两个空白试验。取其平均值，空白试验用石英砂或灼烧的土代替土样，其余操作相同。五、数据处理有机质=c（v0-v)0.0031.7241.1100%风干样重水分系数式中：c——表示硫酸亚铁消耗摩尔浓度（mol/L）；V0——空白试验消耗得硫酸亚铁溶液的体积（ml）；V——滴定待测土样消耗的硫酸亚铁的体积（ml）；0.003——1/4mmol碳的克数；1.724——由土壤有机碳换算成有机质的换算系数；1.1——校正系数（用此法氧化率为90%）。六、注意事项1.土壤有机质含量为7%—15%时，可称取0.1000g；2%—4%时可称取0.3000g；少于2%时的，称取0.5000g以上。2.消煮时计时要准确，因为对分析结果的准确有较大的影响。3.对含氮化物多的土壤样品，应加入0.1mol/L左右的硫酸银，以消除氯化物的干扰。4.测定水稻土时，磨细样品风干十余天，使还原性物质充分氧化后，再测定。5.烧煮完毕后，溶液的颜色为橙黄色或黄绿色。若是以绿色为主，说明重铬酸钾用量不足，在滴定时，消耗硫酸亚铁量小于空白1/3时，均应重做，没有氧化完全。6.土壤样品中存留植物根、茎、叶等有机物时，必须用尖头镊子挑选干净。7.油浴时，最好选用磷酸代替植物油，他易于洗涤，污染少，同时，也便于观察。七、土壤有机质含量参考指标土壤有机质含量（%）丰缺程度≤1.5极低1.5-2.5低2.5-3.5中3.5-5.0高>5极高八、思考题1、重铬酸钾容量法测定土壤有质的原理是什么?2、测定土壤有机质时，加入K2CrO7和H2SO4的作用是什么?第四篇：土壤肥料学土壤学部分教案土壤肥料学（土壤学部分）教案绪论（一）绪论教学时数（1学时）（二）教学主要内容与要求1、土壤、土壤肥力的基本概念2、土壤在农业生产中的作用3、土壤学的任务（三）教学重点1、土壤的作用、土壤与土壤肥力的概念3、土壤的物质组成及功能（四）相应的实习、实验内容：田间认地与田间认土（五）推荐参考书籍、文献1.《土壤地理学》，李天杰主编，高教出版社；2.《土壤学》，仲跻秀主，1992，9；3.《土壤地理学》，黄昌勇主编，中国农业出版社，2000，5；4.《土壤学》，朱祖祥主编，农业出版社，1983，5；《土壤肥料学》，关连珠主编，中国农业出版社，2001，5；（六）讲授的主要内容：•土壤在农业生产中的作用（一）土壤是重要的生产资料1、人类的农业生产活动以土壤为基础2、人类的其他生产活动离不开农业生产活动（二）土壤是宝贵的自然资源1、土壤是宝贵的自然资源2、土壤资源是可再生的资源、土壤资源的稀缺性---相对于人类的需求来说，总不能满足需要•土壤与土壤肥力土壤的概念指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。1、土壤的物质组成及其功能（1）有机质：占干物质总重的5%为微生物提供营养、能量，调理土壤性质，提供植物营养（2）矿物质：占物质总重的95%，为植物提供养分（3）土壤水分：含各种溶质，供生物部分利用（4）土壤空气：水汽饱和，通气供根系呼吸，土壤动物、微生物利用（5）微生物：微生物的大本营，一亩肥沃的土壤，150CM深的表土中有300公斤以上。分解有机质，为植物提供养分；产生抗生素，预防植物病害发生；产生生长素，促进植物生长；合成腐殖质，改善土壤理化性质。（二）土壤肥力的概念指植物生长期间，土壤连续的、协调的供应植物水、肥、气、热及其他条件的能力。土壤肥力四因子：水分、养分、空气、热量*土壤肥力四因子不可替代，自然肥力----没有受人为活动干扰，自然土壤所具有的肥力。人为肥力----受人为活动干扰，农业土壤所具有的肥力。潜在肥力----在生产上已经发挥表现出来的肥力。有效肥力----土攘本身具有，但因客观或主观因素干扰，在生产上未能发挥表现出来的肥力。*四种肥力在理论上可分，在生产中不可分•土壤科学的发展（一）土壤科学的发展简史1、中国发展简史十七世纪之前：朴素的唯物主义迷信色彩有效的封建统治国际领先水平十七世纪-----十九世纪：闭关自守西方科学技术的发达落后与世界的一般水平二十世纪上半叶：西方先进的技术引进缺乏有效的管理发展缓慢二十世纪下半叶：迅猛发展的时代50年代：前苏联的土壤理论引进农业八字宪法---土、肥、水、种、密、管、===58年第一次全国土壤普查年代：化肥的制造与应用得到发展年代：西方的土壤理论引进，但传统的观念仍起作用，相信科学，尊重事实的风气正在崛起。年开始第二次全国土壤普查年代：整理土壤普查资料，应用土壤普查成果，理论研究不断深入，分支学科涌现，土壤学科迅猛发展。90年代：第二次全国土壤普查结束，二十一世纪：现代土壤科学正在以稳健的步伐前进2、国外发展简史本学科从19世纪中期有了明显的起步，逐步形成了几个较有影响的学派及观点。农业化学派代表人物德国化学家李比希。他以化学理论和方法来研究土壤植物营养的问题。提出“植物矿质营养学说”。农业地质学派19世纪后半叶，以德国地质学家法鲁为代表，运用纯地质学的观点来研究土壤变化。土壤发生学派产生于19世纪末20世纪初。其代表人物为俄国土壤学家道库恰耶夫。提出土壤是在母质、气候、生物、地形和时间五大自然成土因素共同作用下发展起来的。现代土壤科学的观点进入20世纪60年代以后，随着许多新问题、新矛盾的出现，“土壤生态系统”的概念应运而生。（二）土壤科学的发展趋势1、与其他学科交叉与土地学科的交叉、与植物营养学科的交叉、与植物生理学科的交叉、与生命学科的交叉、与环境学科的交叉、与资源管理学科的交叉2、高新技术的引进化验手段的更新：快、准、多项目、信息技术的应用、生物技术的引进、生态理论的引进、新的研究领域：人工土壤、保护地土壤、城市土壤（三）土壤科学研究的内容、一般土壤：土壤的物质组成、土壤的基本性质、土壤的形成、土壤的分类与分布、土壤改良与培肥、人工土壤：原料性质配比后的性质制造工艺使用方法使用后的处理3、保护地土壤：重在管理：肥料、农药、水的大量进入土壤原有的物质组成、理化性质完全改变如何管理使其可持续利用。4、城市土壤分类利用保护（四）学习方法基本概念：熟背+理解基本理论：理解+运用基本操作：技能+技巧+运用（五）学习的目的认识土壤：物质组成+性质+分类与分布利用土壤：收获需要的产品保护土壤：更好地利用土壤思考题、基本概念土壤土壤肥力自然肥力人为潜在肥力有效肥力2、基本理论）为什么土壤肥力四因子不可互相替代？2）简述土壤的基本物质组成及其功能第一章组成土壤的固相物质（一）本章教学时数（3学时）（二）教学主要内容与要求本章主要内容是介绍组成土壤的固相物质：矿物质和有机质，要求同学们掌握土壤的固相组成的重要性。1．主要成土矿物与岩石的鉴别2．岩石与矿物的风化过程与影响因素3．母质的形成、类型与鉴别4．粘土矿物的类型`性质与分布规律5．矿质化过程与腐殖质化过程的概念、过程。6．影响有机质转化的因素7．土壤有机质的作用（三）教学重点1.土壤质地的分类、质地与土壤肥力的关系及质地改良措施2.有机质的转化及影响因素3.有机质在肥力上的作用及调节有机质含量的措施（四）相应的实习、实验内容：成土矿物岩石的鉴定、土壤质地的测定（五）推荐参考书籍、文献1.《土壤地理学》，李天杰主编，高教出版社；2.《土壤学》，仲跻秀主，1992，9；3.《土壤地理学》，黄昌勇主编，中国农业出版社，2000，5；4.《土壤学》，朱祖祥主编，农业出版社，1983，5；《土壤肥料学》，关连珠主编，中国农业出版社，2001，5；（六）建议教学法：土壤矿物岩石、质地类型用实物与理论结合；有机质的作用应多举实例，加强理解。（七）讲授的主要内容：第一节土壤的无机矿物颗粒一、无机矿物质颗粒的来源岩石与矿物风化的产物二、无机矿物质颗粒的组成（一）土壤中原生矿物组成原生矿物---在风化过程中未改变化学成分和结构的原始成岩矿物作用：土壤的骨骼，风化后释放养分。、石英2、长石：钾长石钠长石钙长石3、云母：黑云母白云母4、辉石5、角闪石6、橄榄石7、磷灰石（二）次生矿物——在风化及成土过程中新形成的矿物（黏土矿物）（1）次生铝硅酸盐类高岭石，蒙脱石，伊利石，蛭石（2）含水氧化铁、褐铁矿、氧化铝等三氧化物等（3）简单的铝硅酸盐、硫酸盐和氯化物一般规律：粗大的颗粒---原生矿物为主细小的颗粒---次生矿物为主三、土壤矿物质颗粒的化学组成土壤矿物质的主要元素组成：①氧和硅：地壳中含量最多的元素。②植物生长必须的营养元素含量很低。③矿物的化学组成在成土过程中有变化•壤矿物质颗粒的组成（P11）单粒---单个存在于土壤中的大小不一的土粒。复粒---单粒相互黏结成的集合体。土粒的分级---根据土粒直径的大小，加以归类。粒级---土粒的大小分级。（大小相似，性质相似）（一）分级标准（P11表1-3）国际制美国制卡庆斯基制（苏联）中国制（二）各粒级的性质大小矿物养分比表面吸附性黏结性粘着性可塑性胀缩性石块大石砾大同母岩砂粒大石英少粉砂粒中原生、次中生粘粒小黏土矿物多（三）土壤质地1、土壤质地的概念土壤机械组成（土壤的颗粒组成）----土壤中各级土粒所占的重量百分比组合既颗粒大小及组成比例称为土壤的机械组成。土壤质地----不同的土壤机械组成所表现出的性质类型、土壤质地分类标准国际制美国制卡庆斯基制（苏联）中国制•土壤质地与土壤肥力的关系及改良（一）土壤质地与土壤肥力的关系砂质土组粘质土组壤质土组水肥气热植物耐旱作物禾本科作物大部分作物（二）土壤质地的改良、土壤质地剖面-----同一土壤上下土层质地的排列状况.通体一致的（全松、全紧型）上下不一致的（蒙金土）2、土壤质地的改良具不良性状的土壤质地：通体沙、通体粘、夹沙、夹粘、倒蒙金不良土壤质地的改良：客土、增施有机肥、引黄改土、翻沙压淤，翻淤压沙第二节土壤有机质土壤有机质的来源、组成及存在形态（一）土壤有机质的来源及构成特点以各种形式存在的含碳有机化合物的总称。•植物的枯枝落叶，根系•施入的有机肥•动物残体，微生物残体（二）土壤有机质的存在形态1、机械混合态7-36%这部分是指与土壤矿物质呈机械混合方式存在的有机质，通常用超声波加重液处理可将这部分有机质同土壤矿物质分离开来。2、生命体1.5-3.7%生命体是指生活在土壤中的各种活体，其中最主要的是各种微生物。3、游离态1%主要指溶于土壤液体中的多糖、氨基酸和其它有机酸。4、有机无机复合态是指土壤中与矿物质相结合的有机质。二、土壤有机质的转化及影响因素（一）矿质化过程-----进入土壤的动植物残体，在土壤微生物的作用下，最终分解为简单化合物，同时释放出矿质养料的过程。好气条件下---分解为二氧化碳和水，并释放养分。嫌气条件下---积累有机酸、醇类等中间物质，形成还原性物质，对植物有害。、两个阶段：第一阶段：复杂有机物基础有机化合物第二阶段：第一阶段的降解产物建造自身的原料转化为最终产物、分解由组成成分单独进行分解分解速度：淀粉、蛋白质、单糖﹥粗蛋白、纤维素、半纤维素﹥树脂、蜡质、木质素影响有机质分解速度的因素：通气、湿度、温度、土壤质地、酸碱性、有机物的种类、状态5、土壤有机质矿化率----土壤每年因矿质化作用所消耗的有机质数量占土壤有机质总量的百分数。（二）腐殖化过程----进入土壤的动植物残体，在土壤微生物的作用下，将矿化过程中产生的中间产物合成更为复杂的腐殖质的过程。第一阶段：微生物分解碳水化合物、蛋白质、和木质素等高分子化合物----单体第二阶段：多元酚和含氮化合物-----微生物作用---腐殖质单体分子-------暗棕色腐殖质腐殖化系数----单位质量的有机物料在土壤中分解一年后，残留下的量占施入量的百分数。三、有机质的主要组分及性质（一）非腐殖物质、碳水化合物2、含氮有机化合物3、含磷、硫有机化合物（一）土壤腐殖质土壤腐殖质的组分：胡敏素胡敏酸富里酸（二）土壤腐殖质的性质清液----富啡酸清液加酸至pH=1腐殖酸加碱液沉淀----胡敏酸沉淀----胡敏素（三）土壤有机质与土壤肥力及作物生长的关系、植物的营养来源2、微生物能量来源3、对土壤保肥、保水、缓冲性的作用4、对土壤物理性质的作用5、对植物生长的作用6、减轻农药与重金属污染五、耕地土壤有机质的调节（自学）思考题谈谈土壤的机械组成和土壤的质地分类。土壤质地和结构对土壤水、肥、气、热的状况影响有哪些？•不同质地土壤的肥力特点是什么？分别如何利用改良？•矿质化过程与腐殖质化过程的概念、过程。•影响有机质转化的因素有哪些？土壤有机质起什么作用？第五篇：土壤学复习题1土壤：能产生植物收获的地球陆地表面的疏松层次。2土壤容重：单位体积自然土体的干重。3土壤退化：土壤数量的减少和质量的降低。4土壤养分：主要由土壤供给的植物生长必须的营养元素。5SB：盐基饱和度是指交换性盐基离子占阳离子交换量的百分率。6同晶代替：层次硅酸盐矿物的中心离子被其他大小相近，电性相同的离子取代，而矿物晶格构造保持不变的现象。7富铝化作用：在湿热气候条件下，土壤中矿物发生强烈化学风化，铝。硅。铁和盐基物质发生分离，硅和盐基物质被大量淋失，铝和铁在土壤中发生相对富积。8土壤圈：覆盖于陆地和浅水域底部的土壤所构成的一种连续体或覆盖层。9粘化作用：土壤中粘粒的形成和积累过程。10：土壤肥力：在植物生长的全过程中，土壤供应和协调植物生长所需的水、肥、气、热的能力。11CEC：单位质量的土壤所含有的交换性阳离子的多少。12土壤质量：土壤在生态系统界面内维持生产，保障环境质量，促进动物与人类健康行为的能力。13土壤结构性：土壤中单粒、复粒的数量、大小、形状、性质及其排列和相应的孔隙状况等综合特性。14可变电荷：在介质的酸碱度影响下产生的，其电荷类型和电荷数量均决定于介质的酸碱度。15土壤呼吸强度：单位时间通过单位断面的CO2数量。16有机质腐殖化：有机质在土壤微生物作用下形成结构、成分更为复杂的腐殖质的过程。17田间持水量：毛管悬着水达最大时的土壤含水量。18土壤热容量：单位重量或单位体积的土壤温度升高1度或降低1度所吸收或放出的热量。19土壤污染：人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量恶化的现象。20有机质矿质化：复杂的有机质在土壤微生物的作用下进行彻底的分解，形成CO2和H2O的过程。3腐殖化：指土壤中有机物质转化为腐殖质的过程4土壤发生层：简称土层：土壤在其发育过程中形成的若干大体与地表平行的土层5区域性土壤：潮土，草甸土、沼泽土1成土母质：指陈铺于地球陆地表面的松散土状物质，或为就地风化形成的残积物，或为各类型的搬运沉积物。2剖面：指从土表向下至母质的垂直切面或纵断面。包括土壤形成过程中所产生的发生层次及母质层次，级ABC层1土壤肥力因素有水肥气热2人们常说的5大圈层系统分别为岩石圈土壤圈水圈生物圈大气圈3土壤热量的来源主要有太阳辐射能、生物热、地热4影响土壤可塑性的因素有有机质、土壤质地、交换性阳离子等5目前我国土壤退化的类型主要有水土流失。土壤酸化、土壤盐碱化6五大自然成土因素分别是母质、生物、地形、时间、气候7交换性阳离子可以分为盐基离子和致酸离子其中AL为致酸离子NH4和CA为盐基离子8土壤养分元素根据植物的需要量可以划分为大量养分元素和微量养分元素简答题1美国苏联的核心思想和分类系统：（1）美国：遵循发生学思想在定义诊断层和诊断特征时力求将有着共同发生特性的土壤归集到一起。分类标准必须定量化，以求在不同的分类者之间有共同的比较基础（2）有相同的水热状况特征及物质的地球化学迁移；具有相同的生态条件和植物类型；作为确定土壤发育过程的土壤发生层次的相同的土壤剖面类型；由水热状况及有效的植物营养元素浓度所决定的土壤自然肥力也大致相同。2成土因素对土壤形成的影响：（1）气候因素：气候因素决定成土过程的水热条件。气候通过对母质和土壤水热状况的直接影响，强烈的制约以矿物质风化、淋溶为中心的地质大循环和以有机质合成、分解为中心的生物小循环（2）生物因素：包括植物、动物、微生物（3）生物是土壤发生发展中最活跃的成土因素，由于它的创新作用，才使得母质产生肥力而转变为土壤。在一定意义上讲，土壤的形成过程就是在一定的条件下，生物不断地改造母质而产生肥力的过程，没有生物的参与和作用，就没有成土过程。正是因为生物群体的作用，才能把太阳辐射能引进成土过程，才能把分散于岩石圈、水圈和大气圈的营养元素向岩石分化壳的表层聚积，形成以肥力为本质特征的土壤，并推动土壤的发展演化棕钙土灰钙土成土条件和特性的异同点：一、棕钙土：成土条件（1）气候：温带大陆性气候，为温带荒漠草原环境，气候特点呈强烈的大陆性，干旱而寒暑变化大（2）植被：棕钙土植被具有草原向荒漠过度的特征，自然植被为旱生或超旱生的荒漠草原和草原化荒漠两种类型（3）地形和母质：棕钙土大部分地处平坦的剥蚀地形如台地、高原、残丘以及山前洪积-冲积平原。成土母质多以基岩残积物、洪积-冲积物和风成沙为主，其共同特点是质地较粗，且含碳酸盐二、灰钙土：（1）气候：主要属于温带大陆性干旱气候（2）植被：自然植被为多年生丛生禾草、旱生灌木及小灌木组成的荒漠草原（3）地形和母质：地形主要为高原状丘陵、山前阶地和山麓洪积-冲积平原。成土母质以黄土状物质为主(4)有机质在生态中的作用①络合重金属离子，减轻重金属污染；②减轻农药残毒：腐殖酸可溶解、吸收农药，如DTT易溶于HA；③全球C平衡的重要C库2为什么农业生产中播种、施肥、灌溉都要考虑土壤质地状况？（1）砂质土类:①水粒间孔隙大，毛管作用弱，透水性强而保水性弱，水气易扩散，易干不易涝；②气大孔隙多，通气性好，一般不会累积还原物质；③热水少气多，温度容易上升，称为热性土，有利于旱春作物播种；④肥养分含量少，保肥力弱，肥效快，肥劲猛，但不持久；⑤耕性松散易耕。（2）粘质土类:①水粒间孔隙小，毛管细而曲折，透水性差，易产生地表径流，保水抗旱力强，易涝不易旱;②气小孔隙多，通气性差，容易累积还原性物质；③热水多气少，热容量大，温度不易上升，称冷性土，对早春作物播种不利；④肥养分含量较丰富且保肥力强，肥效缓慢，稳而持久，有利于禾谷类作物生长，籽粒饱满。早春低温时