统编版语文四年级上册第四单元集体备课 课件

义务教育部编版小学语文四年级上册第四单元教材解读及教学建议语文要素：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。人文要素：

神话，永久的魅力阅读习作语文要素人文主题关注单元主题1人文主题2语文要素神话故事（一）

教学内容1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。盘古开天地精卫填海普罗米修斯习作

语文园地四单元基本结构交流平台识字加油站词句段运用日积月累单元教材结构

本单元的教材结构从课文到快乐读书吧，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。女娲补天快乐读书吧《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》《普罗米修斯》神话课文解读与教材对话，了解主要内容（创世神话）（神话小古文）（希腊神话）（创世神话）

单元目标1.认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写27个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。3.能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。4.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。5.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

6.能根据同学的意见修改习作，并誉写清楚。7.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。8.学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。9.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。

单元目标10.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。11.朗读、背诵古诗《嫦娥》。12.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。13.能边读边想象，感受神话的神奇。14.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

单元目标教学重点

1.引导学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。2.引导学生发现神话故事的特点，感受神话故事中人物的神奇。体会盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质。3.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生在感受神话的神奇的同时学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。教学难点

1.引导学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生在感受神话的神奇的同时学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

《盘古开天地》2课时《精卫填海》1课时《普罗米修斯》2课时《女娲补天》1课时习作：我和_______过一天2课时语文园地2课时《快乐读书吧》机动课时安排本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点

一、易读错的字

隆隆（lóng）四肢（zhī）躯干（qū）劈开（pī）溺水（nì）宙斯（sī）悲惨（cǎn）惩罚（chéng）敬佩（pèi）饶恕（shù）愤怒（fèn）遭受（zāo）凶恶（è）锁链（liàn）女娲（wā）塌下（tā）熄灭（xī）冶炼（yě）花圃（pǔ）挣扎（zhá）花卉（huì）花蕊（ruǐ）玫瑰（méi）茉莉（mòlì）海棠（táng）牡丹（mǔdān）本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点

二、易写错的字微光缓缓浑浊支撑肌肤辽阔血液茂盛滋润炎帝溺水返回悲惨猛兽消息敬佩违抗铁环铁锁既然凶狠愤怒屈服获得本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点

三、多音字shǎo（多少）lōng（轰隆隆）zhā（扎针）少隆扎zhá（挣扎）shào（少年）lóng（隆隆）zā（扎辫子）四、形近字劈—壁丈—大竭—喝既—即很—狠冶—治坚—竖本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点五、近义词缓缓—慢慢辽阔—广阔茂盛—茂密急忙—连忙悲惨—凄惨驱赶—驱逐危害—侵害著名—有名

领袖—领导严厉—严苛惩罚—惩处违抗—违反吩咐—嘱咐立即—立刻执行—履行屈服—降服敬佩—佩服饶恕—宽恕请求—恳求凶恶—凶狠

六、反义词下降—上升悲惨—幸福驱寒—取暖安全—危险惩罚—奖励本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点

七、重点词语精疲力竭奔流不息滋润万物气急败坏风吹雨淋愤愤不平驱寒取暖熊熊大火挽弓搭箭欢歌笑语零零星星金光四射腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入

本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点

八、词语搭配【动词】（照耀）大地（拿取）火种（喷射）火焰（烧熟）食物（驱赶）猛兽（承认）错误（归还）火种（忍受）痛苦（违抗）命令（啄食）肝脏（获得）自由本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点八、词语搭配

【“的”字短语】（巍峨的）巨人（滋润万物的）雨露（巨大的）变化（辽阔的）大地（奔流不息的）江河（五彩的）云霞（尖利的）嘴巴（茂盛的）花草树木（凶恶的）鹫鹰（美丽的）宇宙（快乐幸福的）生活（无边的）黑暗（严厉的）惩罚（隆隆的）雷声（高高的）悬崖【“地”字短语】（坚定地）回答本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点

八、词语搭配

【量词】一（片）混沌一（条）缝一（丝）微光一（声）巨响一（根）柱子一（位）天神一（颗）火星一（只）鹫鹰一（阵）响声一（道）深沟一（眼）泉水一（场）雨九、关联词他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点十、常考句型 【比喻句】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。【排比句】他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……【拟人句】人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。【反问句】为人类造福，有什么错？【感叹句】天哪,太可怕了！本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点十一、课文重点梳理

1.《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。2.《精卫填海》主要讲了炎帝的女儿女娃在东海溺亡后化作精卫鸟填海的故事，赞扬了精卫锲而不舍的精神。3.《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。4.《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点十二、日积月累

嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。十三、课文要求背诵的内容精卫填海《山海经·北山经》炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。课文解读

与教材对话，了解主要内容《盘古开天地》（创世神话）

本文讲了盘古开天辟地的故事（混沌中沉睡—斧劈黑暗天地分--顶天立地身体长高--撑天日久累到--身体幻化自然万物），塑造了一个顶天立地的英雄巨人形象，歌颂了盘古开创世界的无私奉献与持之以恒的精神。●

创造世界、无私奉献

语文要素的落地

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

教学时，可在读谁字音、读通课文的基础上.借助插图梳理课文内容。让学生看看文中的连环面共由几幅图组成，说说每幅图画了什么，再让学生自读课文，找出文中与图画对应的段落。在学生交流的基础上进行梳理、归整，初步理清课文依次写了盘古在混沌中沉睡、盘古开天辟地、盘古撑住天地以及盘古化为万物等内容。

语文要素的落地

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

1.在梳理课文内容的基础上，先让学生自读课文，勾画文中自己认为神奇的地方，然后对重点词句进行品读，边读边想象画面，再交流，感受神话故事神奇的想象。2.在学习课文的过程中，引导学生借助重点词句讲述盘古开天地的具体过程，感受盘古勇于献身的精神。课文解读

与教材对话，了解主要内容《精卫填海》（神话小古文）（小古文）讲述了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事，表现了精卫锲而不舍、坚持不懈的精神。●

语文要素的落地

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

教学时，可以借助注释、插图、理解课文内容。理解了较难的字词和每个句子的意思后，再引导学生连起来说说课文的内容。

语文要素的落地

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

学生在理解课文内容、讲述故事之后，对精卫的形象已经有了自己的认识和理解。在此基础上，结合课后第三题，引导学生交流精卫给自己留下的印象，让学生结合课文的具体内容交流，从而让学生感受到精卫的坚韧的执着。●关注课后题与教材对话，了解主要内容巧妙点拨质疑中提升思维1.正确流利朗读课文。2.结合注释，讲故事。3.感受人物形象。课文解读

与教材对话，了解主要内容《普罗米修斯》（古希腊神话）本文通过写普罗米修斯为了解决人类的困苦，勇敢地“盗”取火种，给人类带来光明，而遭到宙斯的惩罚之后，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯善良、勇敢、坚强不屈的伟大精神。●把握学情设计教学

语文要素的落地

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

教学时，利用课后第二题，在学生自主读文的基础上，引导找找课文哪几个自然段写了故事的起因，并指导学生简要说一说，然后默读课文，分别找找写故事经过和结果的部分，用简要的语言说一-说，再把起因、经过、结果连起来，从而初步把握课文的主要内容。

语文要素的落地

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

1.教学时，引导学生通过对具体语言文字的理解、品读，边读边想象画面，边读边体会人物的心情，感受课文神奇的想象。2.普罗米修斯为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈的鲜明个性主要体现在他的语言和行为上，在具体词句学习的过程中学生已经有了一定的体会和感受。在此基础上，引导学生交流触动自己的情节，进一步理解课文内容，感受人物形象。关注课后题与教材对话，了解主要内容●1.读好众神名字。2.按照起因、经过、结果的顺序讲故事。3.感悟形象。阅读链接火的起源、感受神话神奇。相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。课文解读

与教材对话，了解主要内容《女娲补天》（略读课文）（创世神话）写的是女娲补天的故事，表现了女娲勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。●拓展阅读：《女娲造人》

语文要素的落地

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

教学时，先引导学生回顾把握《盘古开天地》《普罗米修斯》这两篇文章主要内容的方法通过默读，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起来说一说。再引导学生默读课文，找一找故事的起因、经过和结果，在同桌交流的基础上进行集体交流。在此过程中，教师进行适当点拨指导，然后让学生用自己的话连起来说一说课文的大意。

语文要素的落地

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

在把握课文大意后，引导学生自主读文，找一找故事中哪些地方特别神奇，哪些情节特别触动自己，可以把重点词句圈画出来。接着引导学生在小组内交流自己圈画的词句，说说自己的感受，互相评议、补充。再组织学生集体交流，对交流到的地方引导学生想象画面，朗读体会，并在交流的过程中感受女娲的形象。●1、感受神话故事神奇的想象。2、说故事。3、发挥想象续说过程。关注课文导语《女娲补天》（略读课文）（创世神话）相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。共工撞倒不周山练五色石头补天斩龟腿撑天奋勇杀死恶龙撒芦灰堵地缝习作与教材对话，了解主要内容●想象作文想象类作文

语文要素的落地

展开想象，写一个故事

教材在三年级的习作中安排过类似的话题，在此基础上，本次习作进一步学习展开想象写故事，内容是选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事，进一步鼓励学生大胆想象，并使他们乐于表达。图文结合具体引领故事情节的想象天马行空见神奇提出评价建议，旨在交流分享。习作

要点分析●提示学生想象的方向：人物、地点、所做的事（故事情节）开放性题目，给学生自由想象的空间。语文园地与教材对话，了解主要内容●语文园地与教材对话，了解主要内容●归纳梳理1、情节神奇，充满想象。2、人物个性鲜明。3、表达愿望。解释世界与花有关的词语积累词语，与本单元主题相关性不强。目录目录激发兴趣必读书目重点指导提示文体特点和阅读神话的方法提升台阶推荐阅读目录统编教材四年级上册第四单元精读引领课课例——《盘古开天地》

教学目标

1.了解故事的起因、经过、结果，学习运用这一方法概括故事的主要内容。2.通过想象朗读,品味语言,初步感受神话故事神奇的想象和盘古的创造精神。3.能仿照课文第五自然段展开想象，说出盘古的身体还会发生哪些变化。并在老师的指导下初步学会结合文中的插图和课文内容，用自己的话复述盘古开天地的过程。教学流程一、初步交流，以学定教二、边读边想象，感受想象的神奇三、拓展阅读，实现整合四、归纳提升，延伸阅读

初步交流，以学定教一

1、谈话导入

同学们都读过哪些神话故事，你们为什么这么喜欢读神话故事？神话故事很有趣，很奇妙。故事中的人物一个个都栩栩如生的。2.板书课题，齐读课题。

有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想一想，《盘古开天地》你能把它读成一句话吗？请同学自由读课文，快速地在文中画出来。中心句