《多变的天气》同步高效教学设计

课题多变的天气人教版七年级上册第四章第1节新课标要求收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。学习目标1.人地协调：用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的行为习惯，树立可持续发展观念。2.综合思维：通举例说明天气对我们生产生活产生的影响。3.区域认知：能够正确识别天气符号，阅读气象云图，准确描述天气状况。4.地理实践力：能够养成关注天气，用天气指导生活的习惯。学习重难点学习重点识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。学习难点识别风向标。学情分析初一的学生好奇心强，学习活跃、知识接受能力强。并且天气属于人们日常生活中常见的自然现象，学生对天气的相关内容有很深的现实体验。因此，在学习天气时候，适当结合乡土地理，结合日常生活设计活动，丰富课堂内容，调动课堂积极性。教学辅助课件、多媒体教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一导入：南北方取暖姿势大不一样，有人说是天气的不同造成的，也有人说是气候的不一样形成的不同方式，那谁说的对？天气与气候又有什么不同？设置生活情境，将地理融入到生活情境中，增强学生的参与感，调动学生的积极性，激发学生学习地理的兴趣，使所要学习的问题具体化，形象化。学习任务二1.天气的描述依据下图所示天气的描述，说一说什么是天气？今天天气真好，蓝天白云，风和日丽。昨天天气阴沉，小于淅淅沥沥下了一天。天气预报说，明天仍然有小到中雪。2.天气的概念天气就是一个地方短时间里的大气状况。天气的特点是变化快，通常用用阴晴、风雨、冷热等描述。承转：但为什么不同的天气不能同时出现，不能随时看到？不同地方，同一时刻天气不同。不同时刻，同一地方天气不同。3.天气与气候气候的不同，造成季节的不同，在不同季节，出现的天气也就不一样。气候是一个地区一年或一段时期的天气平均状况。练一练：下面句子哪些是说天气的？哪些是说气候的？4.天气的影响说说天气对生活的影响（可以从衣、食、住、行、农业、军事等方面。）（1）天气影响农业①田家少闲月，五月人倍忙。丰收季节需要晴朗的天气，所以农民会趁晴好天气抢收农作物。②瑞雪兆丰年。冬天，适当的下雪，能够给农作物补水增温，预示来年是丰收之年。（2）天气影响交通。近几年，气象灾害造成的各种交通事故频繁发生。恶劣天气条件是影响公路路网安全运行的首要因素，影响比例达45%。（3）天气影响生活结合生活实际描述天气，培养地理语言。举例说明天气，感悟天气多变的特点。区分天气与气候，引导学生从概念和例子分析。讲练结合，及时巩固练习。让学生结合生活实际讨论天气对生产生活的影响，提高学生的观察能力，让地理与生活结合起来。学习任务三天气预报1.天气预报的概念通常,天气预报要预告一日或多日的阴晴、气温、降水和风等情况。2.获取天气预报的方式3.天气预报的作用如果及早了解未来天气，可以及早做好准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。4.风向标【练习】识别风力和风向提示：半风羽代表1级风。一个风旗代表8级风。5.手绘天气符号6.常用的天气符号记一记天气符号【练习】连起来，试一试。提示：两个天气符号一起出现表示从某种天气转变成另外一种天气状况。【活动】我是天气播报员。7.空气质量指数空气质量指数（AirQualityIndex,，缩写AQI）是定量描述空气质量状况的非线性无量纲指数。清新的空气，污染指数小；污浊的空气，污染指数大。提前观看天气预报，做好天气预报的识别预习工作。获取天气预报的途径同学们可以结合生活实际说明。图文结合，记忆风向。讲练结合，及时反馈学习效果，巩固所学。讲练结合，及时巩固风向标判断的知识。绘制常见的天气符号充分调动了学生学习地理的积极性，提高学生的制图技能，帮助学生更好的认识天气符号，为天气预报的播报做好铺垫。读图识别天气符号，抢答记忆活跃课堂气氛，增强学习效果。讲练结合，巩固所学，活跃课堂气氛。情景模拟，强化对天气预报的掌握。小播报员可以增强课堂的趣味性并且提升课堂效率。学习任务四人工影响天气1.人工降雨2.人类活动对空气质量的影响城市空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，例如气压的高低、风力的大小；另一方面受人类活动的影响。有的时候，人类活动的影响更为显著。提示：破坏植被、工厂污染汽车尾气、过度、城市化、燃放烟花炮竹……3.空气污染的防治结合实例讲解人工对天气的影响，学习对生活有用的地理。分