青岛版小学四年级科学上册备课教案

青岛版小学四年级科

学上册备课教案

一、全册教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引

领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念围绕让学生进

一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技

术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我

们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、

《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究

活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到

饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身

的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食

习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆

科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对

现象提出问题并对问题进行猜想与假设在通过观察、实验等方法，

探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本

的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；《植物的生活》单元以

身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学。引导学

生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行

猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功

能。通过对植物

生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌

握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较

深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，展开观察、实验、

记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣，增强

学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科

学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，展开观察、

对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验

证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用

科学知识的重要性。通过探究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，

具备独立做科学的能力；《研究与实践》单元，选用与本册研究密切

相关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科

学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问

题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践

的科学态度。

二、教学目标

1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们

需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要

性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、

全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，

并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的

本质上升到新的高度。

2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物

质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心

科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形

成与发展你。

3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，

借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、

大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷

空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知

识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社

会问题。

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要

靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用

途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器

吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，

喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。

6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通

过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；

培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；

培养学生的创新精神和实践能力。

三、重点、难点

1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。

2、常用的传热和隔热的方法。

3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。

4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

5、能反思自己的探究过程。

6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。

7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。

四、教学中应注意的问题

1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的

自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，

为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究

性学习的材料。

2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。

3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在

内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的

发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活

紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境

和社会生活中的问题。

4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习

活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

五、课日

单元课题课时

第一单1、我们的食物1

元

2、我们的营养2

我们吃

3、饮食与健康1

什

么

第二单4、水变咸了1

元

5、怎样加快溶解1

水里有

6、做一杯饮料1

什

7、水里有什么2

么

第三单8、植物的身体1

元

9、植物的根2

植物的10、植物的叶（一）2

生活

11、植物的叶（二）1

12、植物的茎2

13、热气球上升的秘密1

第四单

14、充气玩具里的科学2

元

15、小火箭1

空气和

16、瓶“吞”鸡蛋的秘密2

水力

17、水流有力量1

18、杯子变热了1

第五单

19、水变热了1

元

20、它们会生热吗1

热的传

21、谁热得快1

递

22、太阳能热水器2

研究与食物里的有害物质1

实践太阳能热水器的发展与使用1

五年级下册科学教学计划

教案2010-04-2417:55:43阅读17评论0字号：大中小订阅

五年级下册科学教学计划

驾鹿中心小学

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主

的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理

解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教

学时要注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，

教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的

认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过

程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探

究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有

关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从

密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，

了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时

工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感

受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继

续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象观察热量在物体

中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同

的，在生活中的应用也是不同的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，

学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现

等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最

终认识地球运动（自转和公转）的模式。

3、材料清单:

（1）第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木

块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的

立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫

圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

（2）第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木

条。

（3）第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、

玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、

各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析：

通过儿年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科

学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的

探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动

手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持

久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着

年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科

的认识不足，认为本学科不重要，轻视造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，

发言不如504班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注

意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究

能力，提升科学素养。504班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的

探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养

是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运

用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分

析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级

学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程

中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，

发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，

使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大

胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施:

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程

中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、教学进度表

第一周

始业教育；1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关

第二周

3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船；5、浮力

第三周

6、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、

探索马铃薯沉浮的原因

第四周

单元复习概念梳理；1、热起来了

第五周

2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩

第六周

5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的；7、传热比赛

第七周

8、设计制作一个保温杯；单元复习；期中考试

第八周

1、时间在流逝；2、太阳钟；3、用水测量时间

第九周

4、我的水钟；5、机械摆钟

第十周

6、摆的研究；7、做一个钟摆

第十一周

8、制作一个一分钟计时器；单元复习概念梳理

第十二周

1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史

第十三周

3、证明地球在自转；4

第十四周

5、北极星“不动”的秘密；6、地球在公转吗

第十六周

7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释

第十七周

单元复习概念梳理；机动

第十八周

总复习

四年级科学下册教学计划

驾鹿中心小学

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活

体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电

流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、

交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电

的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和

种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而

使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的

一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实

验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对

生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类引起学生对饮

食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能

科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究

也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过

对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一

般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的

了解。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，

求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知

识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观

察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手

能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交

流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或

描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的

同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，

不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年

是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极

引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的

科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维

变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混

淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量

的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、

结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识

基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了

各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、

网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到

的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比

较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活

动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，

这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导.

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解

释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得

的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

五、教学进度

周

教学内容课时备注

次

1、生活中的静电现象；2、

12

点亮小灯泡

3、简单电路；4、电路出故

22

障了

5、导体与绝缘体；6、做个

32

小开关

47、不一样的电路连接；单2

元练习

1、油菜花开了；2、各种

52

各样的花

3、花、果实和种子；4、把

62

种子散播到远处

5、种子的萌发；6、动物的

72

卵

7、动物的繁殖活动；单元

82

练习

1、一天的食物；2、食物中

92

的营养

103、营养要均衡1

4、生的食物和熟的食物；5、

112

面包发霉了

6、减慢食物变质的速度；

122

7、食物包装上的信息

单元练习1、各种各样的岩

132

石

2、认识几种常见的岩石；3、

142

岩石的组成

4、观察、描述矿物（一）；5、

152

观察、描述矿物（二）

6、面对儿种不知名矿物；7、

162

岩石、矿物和我们

17单元练习；概念梳理2

18总复习2

19复习考试2

中国十二级谎言：

第1级，餐厅：菜马上就来。

第2级，朋友：改天请你吃饭。

第3级，领导：我只说二句。

第4级，服装店：你穿这衣裳太好看了。

第5级，老公：在开会呢。

第6级，三陪：昨天才来，第一回。

第7级，三鹿：纯牛奶。

第8级，开发商：房价还会涨。

第9级，纪委：坦白从宽。

第10级，医院：我们尽力了。

第11级，教育部：再穷不能穷教育。

第12级，官员：多为百姓办实事！

六年级下册科学教学计划

教案2010-04-2417:58:44阅读5评论0字号：大中小订阅

六年级下册科学教学计划

驾鹿中心小学

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随

着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学

科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

般。

O

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单

元组成。

“微小世界，单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显

微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体细胞及微生物，

使他们既了解人类观察工具的发展历程又对人类探索微观世界的部

分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变

化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类

型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认

识到化学变化的本质是产生新物质从而将化学变化与物理变化区别

开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，

建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日

食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一

个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人

类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的

来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法

等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环

境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做

起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学

的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世

界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进

行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得

到进一步的发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除

了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式

来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资

料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学

习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察

出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决

方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证

据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物

的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程

中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指

导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5引导学生对观察和实验结果进行整理和加工形成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识特别是学困生，

师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目

标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做

到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复

习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解

复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老

师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。

平时一些简单的题目，请他回答让他找回自信。积极采取激励措施，

只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去

争取下一次的进步。

六、教学进度安排

第一周始业教育；1、放大镜；2、放大镜下的昆虫世界3

第二周3、放大镜下的晶体；4、怎样放得更大；练习3

第三周5、用显微镜观察身边的生命世界（一）；6、用显微镜观察身

边的生命世界（二）；7、用显微镜观察身边的生命世界（三）3

第四周8、微小世界和我们；单元练习3

第五周1、我们身边的物质；2、物质发生了什么变化；3、米饭、

淀粉和碘酒的变化3

第六周4、小苏打和白醋的变化；5、铁生锈了；练习3

第七周6、化学变化伴随的现象；7、控制铁生锈的速度；8、物质

变化与我们3

第八周单元练习；期总中练习；3

第九周1、地球的卫星一月球2、月相变化；3、我们来造环形山3

第十周4、日食和月食；5、太阳系2

第H^一周练习；6、在星空中（一）；7、在星空中（二）3

第十二周8、探索宇宙；单元练习3

第十三周1、一天的垃圾；2、垃圾的处理；3、减少丢弃及重新利

用3

第十四周4、分类和回收利用；5、一天的生活用水；练习3

第十五周6、污水和污水处理；7、考察家乡的自然水域；8、环境

问题和我们的行动3

第十六周单元练习；概念梳理3

第十八周总复习3

第十九周总复习3

教科版三年级下册科学教案

教案2010-04-2417:47:53阅读9评论0字号：大中小订阅

教科版三年级下册科学教案

第一单元植物的生长变化

1、植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各

不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一

株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生

长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自

己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食

的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季

豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种

植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从

哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过

程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿

色开花植物儿乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子

放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大

小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不

一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮

等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙

花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

【板书设计】：

1.植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色

植物的种子

内部：胚根、胚芽

【教学反思】：

2、种植我们的植物

【教学目标】：

过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验,

观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记

录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重

点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；

培养合作意识。

【教学重点】：播种的方法

【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑

料杯、吸水纸等。

【教学过程】：

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种

植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师:请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家

阅读P5页顺数1〜10行内容。

4、生：阅读P5页顺数1〜10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆

中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和

记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一

次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种

1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末,

对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】

家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

【板书设计】

2.种植我们的植物

记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

【教学反思】

3、我们先看到了根

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的;

植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到

的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的

预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水

分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实

证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、

水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】：

一、（导入活动）问题导入

1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小

草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四

季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察

观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发

现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根,

再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用

1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到

土壤上？

2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我

们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验

步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装

入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴

一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中

去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7、师：过儿天，试管中的水量变化说明了什么？

8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸

收水分和矿物质。

【作业布置】：

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的

实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

【板书设计】：

3.我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教学反思】：

4、种子变成了幼苗

【教学目标】：

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在

茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集

信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家

那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观

察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】：研究植物叶的作用。

【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和

垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作

用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】：

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位,

重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后

的时间里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物风仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交

叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说

绿叶是植物的“食品加工厂“，植物生长需要的食物是不是来自绿色的

叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师:科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——

养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳+水---->氧气+养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类

和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况,

想想植物的光合作用。

【板书设计】：

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳+水---->氧气+养料

【教学反思】：

5、茎越长越高

【教学目标】：

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长

速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据

统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；

设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：（教师准备）生长四周的风仙花、植物光合作用的课件。

（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观察记录

1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和

矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物

的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花

植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化

的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和

高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变

化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计

图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析

柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来儿周的时间里凤仙花

植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的

茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担

这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考

茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引

领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题

的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实

验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：观看植物光合作用的课件。

4、师：教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

【板书设计】：

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

【教学反思】：

6、开花了，结果了

【教学目标】

科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后

结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊儿部分；果实是由花的一部分

发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到

的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的

顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花,

一个凤仙花的果实，镣子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的

记录单。

【教学过程】：

一、提出任务

1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并交流我们的观察记录

交流活动:

1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和

果实的生长现象。

2、生：学生分小组交流。

3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善

于思考的习惯。

整理观察信息的活动：

1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”

的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镜子细心地从外到内撕下

花的个部分。提醒学生注意：使用镣子时动作要轻，防止将花的某一

部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生

花的每一部分的名称。）

4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、观察凤仙花的果实

1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么

变化呢？

2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引

导学生比较观察。

3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种

子）

4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。

5、师:教师总结。

【作业布置】：

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

【板书设计】：

6.开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

【教学反思】：

7我们的大丰收

【教学目标】：

科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多

种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结

果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过

整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；

体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养

生长期和开花结果期。

【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，

【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，

一张大白纸；儿张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的

观察日记或观察记录表。

【教学过程】：

一、谈话引入

1、师：经过儿个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，

整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。

2、生：赞成。

二、我们收获了种子

1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？

2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。

3、师：引领学生用估算的方法进行统计。（通过统计活动，学生获得

了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体

会植物物种得以延续并壮大的原因。）

三、我们获得了植物生长变化的数据

1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过

分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作

折线图的方法）

2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子

的生命周期。

3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。

4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼

苗、开花、结果。

5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种

子。

6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发

育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生

自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了

哪些提升。

【作业布置】：

家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。

了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐

茎

【板书设计】：

7.我们的大丰收

植物都有自己的生命周期

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结

果期

植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度

【教学反思】：

第二单元动物的生命周期

《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用

黄粉虫代替蚕的观察。因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有

桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既

经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶

段，这就是黄粉虫的生命周期。并且能够让学生经历养黄粉虫的过程,

黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、

繁殖和死亡的过程。我已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以

试一试。

1、蚕卵里孵出的新生命

科学概念

1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。

2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。

3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食

物。

过程与方法

1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。

3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变

化。

情感态度价值观

1、培养饲养、观察动物的兴趣。

2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。

3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。

［教学重点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

［教学难点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

［教学准备］

分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。

教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、葛笋叶以及介绍

养蚕方法的图片或课件。

［教学过程］

一、导入新课

同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化

的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生

长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的

生长变化和它们的寿命吗?

二、学习新课

1、观察蚕卵

(1)让我们来饲养蚕，观察蚕

A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状(说明：蚕卵近似圆形，

看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡

黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3V天变成灰绿

或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天

的卵，颜色应该是紫黑色的。)

B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。

(2)仔细观察，还有什么发现？

(比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，

那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已

经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。)

2、从卵里出来的小生命

(1)小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以

后会干什么？(让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。)

(2)小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？(学生分组讨论)

(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢？

一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准

备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小

孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。)

二是课外观察蚕卵的变化；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具

体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学

生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活

动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温

度。

三是指导学习观察和记录的方法。

指导学生阅读养蚕窍门

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要

满足它的生活条件，它才会生长得好。

板书设计：

蚕卵里孵出的新生命

颜色

观察蚕卵大小

形状

教学后记：

2、蚕的生长变化

【教学目标】

科学概念

1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。

2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变

化。

3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。

过程与方法

1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。

2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。

3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。

4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。

5、对蚕的生长变化进行预测。

情感态度价值观

1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

2、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。

［教学重点］怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及

指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。

［教学难点］要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、

量一量，

［教学准备］

分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。

教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体

资料。

教学过程：

一、导入新课

同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察

蚕的生长变化。

二、学习新课

1、交流蚕的生长变化

学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生

出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便

情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）

关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。

交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对

养蚕的兴趣。）

2、观察蚕的外形和行为

（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹

部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。

（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

3、蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方

法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场

所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）

板书设计：

2蚕的生长变化

日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况

教学后记：

3、蚕变了新模样

【教学目标】

科学概念

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的

另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3、蚕茧是由一根