青岛版（六三学制）科学六年级下册科学导学案

小学六年级下科学学案

1'细胞

主编人审核人时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最

基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观

察、记录。

【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它

们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？

【活动准备】

搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料）

复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。

【探究过程】

一、显微镜的使用

［检查和准备］

1.右手握住镜臂，左手托住镜座。

2.把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

［对光］

3.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的

距离）。

4.把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）。转

动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。

［观察］

5.把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台

上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看

着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。

7.左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清

物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

［注意事项］:实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜

偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

二、生物细胞的观察

1、我们要用显微镜来观察生物不同部位的结构，观察时可先将观察到的图画到

纸上。

4、我的发现;________________________________________________________

三、交流资料：细胞的作用

我的收获：

【课堂达标】

一.填空题：

1.植物、动物和人都是有（）的，它们的身体都由（）构成。

2.在显微镜下，可以看到洋葱的表皮是由一个个的“小格子”构成的。

这些小格子叫做（）。

3.植物体是由很多（）构成的。植物不同部分的细胞，其（人

（）各不相同。

4.生物体生长发育的过程中细胞不断（）、（）、（）、（）。

二.判断题：

1.植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。（）

2.动物体和人体细胞形状，大小相同。（）

3.细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（）

4.生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老

的过程。（）

三.选择题

下面没有细胞结构的生物是（）

A.病毒B.细菌C.真菌D.霉菌

四.简答题：

利用我们所学的科知识，你能解释人的某一器官机能丧失的原因吗？

【拓展活动】

制作常见植物的细胞切片。

六下科学学案

2、我从哪里来

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1.能从''为什么"，“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，查阅书刊

及其他信息源：生命是如何形成的。

2.通过体验妈妈的辛苦，感悟亲情，能珍爱生命。

3.知道人的生育方式，繁殖是生命的共同特征.

【学习重、难点】

了解孕育生命的过程，感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。

【探索导航】我们最爱看的《西游记》中的孙悟空，模空出世。你思考过你是

从哪里来的吗？我做了查阅了（访问了）,知道了

【活动准备】

通过多种途径，如去图书馆看书，上网查询，访问有关专家或医生，询问家长

等，获取多方面的资料。找一找自己小时时候的图片、衣物等。

【探究过程】

我的搜集：

交流一：我搜集的资料：

我知道：胎儿孕育前3个月是形成的重要时期。胎儿形成的过程：精子和卵子

——受精卵——分裂成细胞——分化成各种组织——组成各个器官——人体。

交流二：我搜集的胎儿发育过程的图片：

・♦P-TH

通过这些图片，我知道：_____________________________________________

父流二：

1、什么是双胞胎？

2、什么是试管婴儿？

四、活动体验：

系上沙袋，扮成怀孕妈妈的样子，做一些日常生活中经常做的动作，如弯腰拿

东西，走路，爬楼梯等。

你最想对妈妈说什么：

【课堂达标】

填空题

1.每个人的生命都是从一个（）开始的。

2.受精卵是由（）和（）结合在一起生成的。

3.受精卵是在妈妈的（）长大的。

二.判断

L受精卵大约三周后长成为一个有脑和脊椎骨的胚胎。（）

2.一般情况下，胎儿在黑暗的子宫里大约待5个月。（）

3.胚胎长成一个有模有样的胎儿的时候，各种器官就已经形成。（）

—*、乂、乂

二.说一说。

通过本课的学习，说一下自己是从那里来？

【拓展活动】

收集自己不同年龄时段的照片、衣物等物品，制作一份自己的《生命手

册》

六下科学学案

3、人的一生

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、

体重等方面的数据；

2、能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。

【学习重、难点】

了解青少年身体发育的特点；了解青春期身心发展的特点，关注个人保健。

【探索导航】我们班的同学各有不同，有的同学高、有的同学矮、有的同学胖、

有的同学瘦，这是什么原因呢？我们小学生正是长身体的时候，我们应注意些

什么？

【活动准备】

准备自己不同年龄段的照片；课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下

来；查找自己入学以来的体检表，找到自己不同年龄的身高、体重的数据。

【探究过程】

我的搜集：

交流1.探究人的一生身体发展变化特征

（1）我搜集了一些"人从小到大身体发展变化”的资料，准备了上学以来的

体检表，利用这些数据制成表格或图形。

图表

年龄67891011

身高（厘米）

体重（千克）

（2）我的收获

交流2.青春期的卫生保健教育

青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，

为了给将来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？（加

强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询）我是这样做的：

【课堂达标】

一、填空题。

1.（）、（）、（）、（）是人必然经历的过程。

2.（）是由儿童发育到成人的过渡时期，是人（）发展的关键阶段。

二、判断题。

L男孩和女孩青春发育期的年龄是相同的。（）

2.青春期是人一生中生长发育的关键时期。（）

三、简答题。

如何健康地度过青春期？

【拓展活动】

请同学们课下收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。

我国6-10岁儿童体重、身高标准

年龄体重身高

男女男女

618.4-23.617.3-22.9111.2-121.0109.7-119.6

720.2-26.519.1-26.0116.6-126.8115.1-126.2

822.2-30.021.4-30.2121.6-132.2120.4-132.4

924.3-34.024.1-35.3126.5-137.8120.4-132.4

1026.8-38.727.2-40.9131.4-143.6131.5-145.1

六下科学学案

4、我像谁

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、知道什么是人体的遗传和变异现象，遗传和变异生物界普遍存在的生命现象。

2、细致地观察人体特征，提高比较分析和推理能力。

【学习重、难点】

研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究。

【探索导航】我们班的小明长得个子很高，小光说：“他的亲人一定有很高的。”

你同意他的观点吗？能用科学的道理做出解释吗？

【活动准备】

一张全家福照片、一面镜子、搜集同一株植物的落叶和果实，搜集遗传、变异

的资料。

【探究过程】

我的搜集

交流一：

(1)谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”、“一母生九子，九子各不同”

分别说明了什么？

我的认为：_____________________________________________________________

(2)自己的身体特征与家人的异同点：

我们调查自己和父母在头发、眼皮、耳垂、面颊、、大拇指能否向后翘六个方

面的特征。

记录表

我与爸爸相似的特征我与妈妈相似的特征其它亲人类似的特征

我的收获：_________________________________________________________

交流二：动植物中有没有这样的现象呢？

资料一：我家小狗的毛色和它妈妈的一样。

资料二：同一棵树上结的果实也不相同。

我的收获：_________________________________________________________

【课堂达标】

一、填空

1.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做（）。

2.生物的的（）与（）之间以及（）的个体之间在形态特征或

生理特性上的差异叫做变异。

3.“一母生九子，九子各不同”说明的现象是（）；种瓜得瓜，种

豆得豆说明现象是（）

二、判断

1.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。（）

2.因为有遗传，生物后代的形态特征一定与父母一样。（）

3.因为遗传和变异共同作用，所以生物的后代虽然大部分和父母相似,

但是还会出现一些不同。

（）

4.我们的科学家培育出的新品种就是利用了生物的遗传和变异。（）

二、心拜

小明的爸爸是近视而且白发较多，小明的视力也不好，这是()，

小明的头发没有白发，这是()。

A、遗传B变异

四、简答

你能写出几个关于遗传的谚语吗？

【拓展活动】

以“比较他们的相同点和不同点”为主题，让我们选择一种动物和植物作为研

究对象开展活动。

六下科学学案

5、让身体热起来

主编人胡兰兰审核人郭彪时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、会查阅书刊及其他信息源，能从不同的角度对人体能量及转化提出问题。

2、知道让身体热起来的方法与途径。

【学习重、难点】让身体热起来的方法及能量的消耗。

【探索导航】寒冷的冬天，小明冻得瑟瑟发抖，你有什么方法让他的身体热起

来？

【活动准备】有盖的杯子，温度计，一定温度的热水，厚毛巾、围巾等，搜集

有关“人体能量吸收、转化的资料”。

【探究过程】

我的搜集：

探究1.让身体热起来的方法有哪些？

(1)让身体热起来的方法并试着分类。

我的收获：_______________________________________________________________

(2)探究能量哪里去了

我们每天都要吃饭，人体吸收的能量都到哪里去了呢？如果能量过剩又会怎样

呢？

我的收获：_____________________________________________________________________

探究2：衣服能生热吗？

我的方案：_____________________________________________________________________

我的结论：_____________________________________________________________________

【课堂达标】

一、填空题。

1.让身体热起来的方法：,,,等。

2、人体消耗的能量主要来源于。

3人体能量的主要去向：、、、等。

4、人时时刻刻都需要,即使是熟睡中的人，也需要。

5、把温度计在常温下用棉布包起来，过一会它o说明棉布不会

6,冬天的棉衣能,阻挡进入，所以能御寒。

二判断

1、衣服能产生热，所以多穿衣服就不冷。（）

2、食物为我们提供能量，我们才能生存。（）

3、没有能量，我们就无法工作、学习、生活。（）

4、如果能量过剩，缺乏运动，多余的能量就转化为脂肪，人就会发胖，引发疾

病。（）

5、肥胖儿童大多是因为吃的太多造成的。（）

二、侬弹

让身体热起来的最有益于人的方法是（）

A运动B喝水C吃巧克力D睡觉

四.简答

1、调查了解造成肥胖的原因，并提出减肥建议。

答：

【拓展活动】

北极熊为什么不怕冷？

南极是地球上最寒冷的地方，人们曾测得这里的最低温度是-88.39Co

北极熊为什么不怕冷？

(1)它皮下有厚厚的脂肪层。

(2)体表的白毛为中空结构，可以吸收太阳能来取暖。

(3)体表白毛下的皮肤为黑颜色。可以最大限度利用太阳能。

(4)体毛很长且被一层油脂覆盖，不会被冰冷的海水浸湿。

(5)脚掌上长有厚厚的毛，既防滑又隔冷。

(6)大量进食高热量食物。特别在冬季，北极熊非常挑食。主要进食猎物的

脂肪。

(7)当北极进入极夜时，也就是北极最冷时，它就开始冬眠。

六下科学学案

6、摆的秘密

主编人胡兰兰审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【探究目标】

1.能制作一个简单的摆。

2.通过实验知道影响摆摆动快慢的因素。

【重点、难点】影响摆摆动快慢的因素。

【课前准备】

支架，细线，螺丝帽(两种)。搜集“摆的等时性原理”的资料。

观察家里中挂钟上摆的是怎样摆动的。

【探索导航】小明和小华在操场上荡秋千，小明说：“我比你重，所以我荡

得快。”你同意他的观点吗？

【课堂探究】

猜想：摆摆动的快慢与有关。

探究L制作一个简单的摆。

我需要的材料：__________________________________________________

制作过程：1、把细线的一端系在螺丝帽上。

2、细线的另一端固定在支架上。

3、让摆自由摆动。

通过制作摆，我知道摆是由和组成的。我还知道了

探究2.根据制作的这个摆，我来研究影响摆的摆动快慢因素。

相同条件不同条件我的猜想1分钟摆结论

动的次数

摆线长短相同摆锤轻重不同

摆锤轻重相同摆线长短不同

摆幅相同摆锤轻重不同

摆幅相同摆线长短不同

实验分析：

1、我在实验中发现：摆摆动的快慢因素与有关，与无关。

2、我们做的摆为什么会慢慢的停下来呢？试着分析一下原因。

【课堂达标】

一、填空。

1、摆是由和组成的，摆在摆动时，摆出去，再回来，叫做。

2、同一个单摆每摆动一次所需的是相同的。

3、摆的摆动快慢与有关。同一个摆，摆线越长摆动,摆

线越短摆动。

5摆长是指从支架固点到的距离。

6摆在摆动过程中，是不断转化的。

二、判断。

1、摆的摆动快慢与摆锤有关。()

2、同一个摆，摆长越长，摆动越快。()

3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。（）

4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。（）

三、选择题：

1、同一个摆，要让它摆得快（）.

A、把摆线变长B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量

2、摆的摆动快慢与（）有关。

A、摆线B、摆锤C、摆幅

四、分析

小明说：“我比你重，所以我荡得快。”他的说法对吗？

【拓展活动】

小组或者同桌互助，制作一个听指挥的摆。（1分钟摆动20次。）

六下科学学案

7、钻木取火

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。

2、会用简短的器材作钻木取火的模拟实验，认识到机械能可以转化为热能。

【学习重、难点】知道钻木取火的道理，认识到机械能可以转化为其它能。

【活动准备】火柴，细砂纸，铁丝，搜集有关“古人利用火”的方法、资料。

【探索导航】同学们都坐滑梯吧，回忆一下，在坐滑梯时你的屁股会有什么感

觉？你知道这里面的科学道理吗？让我们来研究吧。

【探究过程】

我的搜集：

交流1.钻木取火的道理

材料：砂纸火柴铁丝

方案：火柴和铁丝分别在砂纸上摩擦

现象

火柴

铁丝

通过分析实验现象，我发现钻木取火的道理是________________^从能量转化

的角度来说是把转化为O

交流2.机械能转化成热能的现象

（1）生活中机械能转化为热能的现象有很多，除了课本之外，你还知道生活

中有哪些机械能转换为热能的现象？

我的收获：______________________________________________

（2）摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利的响，怎么办呢

我的收获：__________________________

【课堂达标】

一、填空题。

1、钻木取火是把转化成0

2、能量之间是可以相互转化的，机械能还能转化为能、能、

_________能等。

3、电水壶烧水，是将能转化成了能。

4、太阳能热水器是把能转化为能。

二、选择题。

1、下列不属于古人取火的方法的是（）

A.钻木取火B.火镰和火石取火

C.阳燧取火D.火柴取火

2、下面哪些不是把机械能转化成热能的（）。

A.火石取火

B.工人师傅用切割机切割金属

c.飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花;

D太阳能热水器把水加热。

三、简答题。

1、生活中机械能转化为热能的现象？

答：

2、为什么高速行驶的汽车容易爆胎?

答：

【拓展活动】

机械能：机械能是动能与部分势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势

能。决定动能的是质量与速度；决定重力势能的是高度和质量。人们在打桩时，

先把重锤高高举起，重锤落下就能把木桩打入地里。重锤是由于被举高而

能够做功的，举高的物体具有的能量叫重力势能。物体的质量越大，举得

越高，它具有的重力势能就越大。

六下科学学案

8通电的线圈（一）

主编人胡兰兰审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【探究目标】

1.学会制作电磁铁，

2.通过实验知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。

【重点、难点】探究电磁铁磁的特性。

【课前准备】

铁钉，包皮细电线，电池，最池夹，大头针，胶带，闸刀开关，小磁针，玩具马

达等。

【探索导航】我们现在家里的许多电器都用到了电磁铁，就连我们的电动玩具

里面也有电磁铁，你发现了吗？让我们也来制作电磁铁吧。

【课堂探究】

猜想：电磁铁有性质。

探究1.制作一个简单的电磁铁。

我需要的材料：_______________________________________________________

制作过程：1、用包皮细电线在铁钉钝端打结，并顺着打结方向缠绕。

2、如果绕的圈数增加，需回绕第二层时，可先用胶带固定，再继续

绕即可。

3、把包皮细电线两头的包皮用刀刮去，分别接电池的两极即可。

通过制作电磁铁，我知道电磁铁是由和组成的。我还知道

了O

探究2.根据制作的这个电磁铁，我来研究电磁铁的性质。

实验方法实验现象

电

近

大

磁通电时

头

铁

针

靠断电时

实验分析：电磁铁通电有，断电后磁性o

【课堂达标】

一、填空。

1、电磁铁是把能转化为能的装置。

2、电磁铁是由和两部分组成的。

3、电磁铁是利用通绕制成的线圈产生_____的装置。

4、在我们的生活中_、、___、__都是利用电磁铁工

作。

5、电磁铁在通电时产生_断电时__消失。

6、电磁铁有和两个磁极，也能指示0

二、判断题。

1、小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。（）

2、使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能。（）

3、电磁铁是把电能转化成机械能。（）

三、选择。

下列电器中用到电磁铁的是（）

A电热壶B电熨斗C手电筒D电铃

四、简答题。

电铃、马达如何工作的？

【拓展活动】

利用我们所学的知识，制作一个电磁起重机。

六下科学学案

9通电的线圈（二）

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【探究目标】

1.知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素

2.制作带有创作性的科技作品——电磁起重机。

【重点、难点】

探究影响磁极、磁力的大小的因素。

【课前准备】

指南针，自制的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，包皮的细导线等。

【探索导航】

小明说电磁铁的磁极和磁力是可以改变的，你认为他说的对吗？

【课堂探究】

猜想：电磁铁磁极的改变与有关;

电磁铁磁力的大小与有关。

探究L如何改变电磁铁磁极与磁力的大小

基本性质实验过程实验现象

线圈缠绕方向不变改变

电磁铁磁极

电流方向

的改变与哪

些因素有关。电流方向不变改变线圈

缠绕方向

1节

线圈缠绕匝数不变，改变

2节

电磁铁磁力电池的节数

节

的大小与哪3

些因素有关电池的节数不变，改变线10圈

圈缠绕匝数20圈

30圈

实验分析：

我在实验中发现：

1、电磁铁也有两极，并且电磁铁的两极会改变：或

_____________________改变电磁铁的磁极。

2、串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的o

缠绕圈数多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的o

【课堂达标】

一填空。

1、电磁铁也像磁铁一样有.o

2、电磁铁也有两极，，而且是可以改变的。改变或改变，

它的两极就发生改变。

3、电磁铁的磁力大小也是可以改变的，增加，增加可以

改变电磁铁的磁力。

4、电磁起重机就是利用特性来工作的，

5、如果电磁铁和磁针的北极相吸，那么电磁铁的这一方是。

二、选择题。

1、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。

A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化

2、如果想增加我们做的电磁铁的磁力，下面哪种做法不正确。（）

A、增加电磁铁的线圈匝数。B、改变电流的方向。

C、增加电池的数量。D、改变线圈的方向。

【拓展活动】

磁悬浮列车的原理：

磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部则安装线圈。通电后，地面线圈

产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持相同，两者“同性相斥”，排

斥力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。

它与列车上的电磁体相互作用，使列车前进。列车头的电磁体（N极）被

轨道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁

体（N极）所排斥——结果是一“推”一“拉”。

六下科学学案

10、无处不在的能

量

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、会用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；会查阅资料；能尝试用不

同的方式对能量转化现象作合理的解释。。

2、知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量之间可以相互转化。

【学习重、难点】对能量转化现象作合理的解释，认识不同形式的能量之间可

以相互转化。

【探索导航】小明在表演魔术：让塑料梳子吸纸屑。这是他运功利用的魔法，

你相信他的魔法吗？你能科学道理进行解释吗？

【活动准备】铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑、搜集有关“能量及能量转

化”的资料、图片。

【探究过程】

我的搜集：

交流1.生活中的能量

能量是一切活动的源泉，在我们的生活中，有各种各样的能量，你知道有哪些

能量存在？（根据课前搜集的资料交流）

我的收获：_____________________________________________________________

O

交流2.探究能量之间的转化。

材料：铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑

实验方案现象

用手弯折铁条

用热水烫瘪了的乒乓球

用梳子梳头

通过实验分析：我发现___________________________________________________

【课堂达标】

一、填空题。

1、是一切活动的源泉。

2、能量的存在形式多种多样，如、、、、等。

3、汽车发动机是将转化成_____________镇；灯泡发光是将转

化成和能；电话是将电能转化为和；电动机是将

电能转化为和;电池是将转化为;用塑料梳

子梳头时会发生头发被梳子吸引的现象，这说明摩擦可以产生电，在这个过程,

是转化o说明能量之间是0

二、选择题。

1、下面（）是电能转化为电磁能。

A.点亮台灯B.电池C.电话D.电热器

三、简答

1、试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来

答：

3、列举出在我们生活中能量之间的相互转化现象。

答：

【拓展活动】

量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化

为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能

量的总量不变，这就是能量守恒定律。自然界中不同的能量形式与不同的运动

形式相对应：物体运动具有机械能、分子运动具有内能、电荷的运动具有电能、

原子核内部的运动具有原子能等等。

六下科学学案

11、开发新能源

主编人胡兰兰审核人郭彪时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、会搜集、分析信息资料；认识人类对新能源的开发与利用，了解能源对社

会的正面影响和负面影响，关心与能源有关的新科技、新产品。

2、了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能；畅想未来

新能源。

【学习重、难点】

重点：新能源开发利用的必要性与可行性。难点：新能源的特点。

【探索导航】人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的能源是无穷

无尽的吗？

【活动准备】搜集关于“能源的信息资料（文字、图片、数据）

【探究过程】

我的搜集：

交流1.常规能源和新能源

（1）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？它们有什么特点？（根据课

前搜集的资料）

我的收获：______________________________

__________（2）

人类正是感到了这种能源危机的威胁,许多科学家在不断地研究和寻找新能源,

目前人类开发了哪些新能源？

我的收获：_____________

新能源和常规能源有哪些区别？人类为什么要开发新能源？

项目不同点相同点

常规能源

新能源

我的收获：_____________________________________________________________

交流2.未来的新能源

预测100年后，你们的社区最有可能使用哪种能源，为什么？（提示：结合25页

的资料卡）

我的收获：________________________________

【课堂达标】

一.填空题。

1.凡是能够提供可利用的的物质统称为能源，分为和。

2.人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做0

3.新能源有地、、、等。

4.在几十亿年里，是取之不尽、用之不竭的理想能源。

5.在农村的和就是对新能源的利用。

6.煤、石油、天然气这些能源燃烧后会。

7.水合物是“后石油时代”的重要替代能源。

二.判断题。

1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。（）

2.风能和水能是常规能源。（）

3.可燃冰对会环境造成污染。（）

4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。（）

三.简答题。

1.我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可再生资源还是不可再

生资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？

答：

2.请归纳一下，人类为什么要开发新能源？

答：

【拓展活动】

调查了解在我们农村（城市），现在最提倡利用的新能源是什么？

六下科学学案

12、地球的面纱

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；

2、了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

意识到人与自然要和谐相处

【学习重、难点】

大气层的组成成分及分层，知道人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保

护大气层的重要性。

【探索导航】我们生活在地球上，是因为地球上有空气，这也是我们地球与其

他星球不同的地方。在我们地球周围的大气层，就是我们的保护层，我们应怎

样保护它呢？

【活动准备】

搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备

课堂上进行交流。

【探究过程】

我的搜集：

交流一：

大气层的结构

通过搜集资料，我知道了大气层分五层：

假如没有了大气层，我们的地球会怎样？

如果地球上没有了大气层，________________________________________________

月球上的环形山，就是因为月球没有大气层的保护，太空中的陨石就会撞击月

球，所以出现了好多环行山。

交流二：保护大气层

我搜集的关于大气污染的资料：我们周围存在的

现象，对我们的大气造成了污染。

我的调查：

地点污染空气现象提出的建议

我的收获：_______________________________________________________

【课堂达标】

一.填空题

1.地球最外面的圈层是o

2.大气层的主要物质组成成分是和o

3.大气层分为、、、、_____五层。

二.判断题

1.大气层能降低太阳射线的辐射（）

2.大气污染只对环境有危害，对人没有影响。（）

3.没有大气层人类就无法居住在地球上。（）

三、简答题

1.如何保护臭氧层？

2、大气污染的来源有哪些?

【拓展活动】

臭氧层的破坏是最严重的大气污染，这也是最受环保工作者关注的焦

点之一。课后搜集有关大气臭氧层遭到破坏方面的资料，并将资料进行分

类整理，制作成宣传版面，并利用课余时间组织宣传活动。

六下科学学案

13、风从哪里来

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、能对自然界中的风提出问题，选择适合自己探究的问题；

2、能对提出的有关风的问题进行比较和评价应用已有的知识和经验对风的成

因做假设性解释提出探究活动的大致思路。

【学习重、难点】

对风的成因做假设性解释提出探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的

风成因模拟实验。

【探索导航】风是我们常见的一种天气现象，那么风到底是怎样形成的呢？夏

天我们家里的风扇吹出的是不是风呢？开动我们聪明的脑袋来研究吧。

【活动准备】

收集有关风的图片及文字资料，易拉罐、蜡烛、火柴、香等

【探究过程】

探究一：我会制造风

1、我知道描写风的词语：____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________O

2、我用嘴吹，用书制造了风，我们生活中适造风的现象还有

通过人造风，我发现____________________________________________0

探究二：自然界中的风是怎样形成的。

我需要的材料：_________________________________________

我的方案：

（1）、用小刀将可乐瓶的底部裁掉；

（2）用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔；

（3）在瓶底的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条；

（4）点燃蜡烛、蚊香；

（5）用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处；

实验现象：蚊香的烟被吸到，瓶口处的纸条在o

实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升,

冷空气则会由底部的小孔流进补充，这样就形成了风。

【课堂达标】

一•填空

1.冷地方的空气—，压力大；热地方的空气，压力小。

2.当两地不同时，空气压力大小也就不同。压力—的空气

会向压力的空气方向流动，从而形成了风。

3.在海滨，白天，风从吹向；夜晚，风从_吹向o

4.是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。

二.判断：

1.风是由于两地区之间出现温差而形成的。（）

2.在海滨，白天风从海面吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海面。（）

3.风扇扇出的也是风，是由人造的风。（）

三、选择

我们这里冬天常刮（）风。

A.西北B.东南C.北D.南

四.科学与生活

1.风是怎么样形成的？

2、“海陆风”是怎么回事？

【拓展活动】

查阅资料，了解地球的高层大气中有没有风？人们是怎么研究的？

六下科学学案

14、降落伞

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

1、知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落。了解影响降落伞下降速度的

因素。

2、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识、主动交

流与分享的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。提升热爱科学、

热爱大自然的情感。

【学习重、难点】

理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；猜想影响降落伞下降快慢的因

素并能设计实验方案进行验证。

【探索导航】我们从电视上看过跳伞兵跳伞的情景吗？他们从高空中跳下来，

并没有摔伤,这里面有什么科学道理呢？让我们试着做一个降落伞研究一下吧。

【活动准备】

材料：一次性台布，细线，透明胶带等。

【探究过程】

探究一：制作降落伞

我是这样制作降落伞的：______________________________________________

我发现降落伞有三部分组成:

探究二：影响降落伞下降快慢因素。

我猜想影响降落伞下降快慢因素与有关。

我的方案：

（1）把两个伞绳长短、重物轻重、伞面材料透气性相同，伞面大小不同的两

个降落伞，同时从同一高度释放，记录降落伞落地时间。

（2）

【课堂达标】

一、填空

1.降落伞是一种利用实现从高空缓慢下降的专用工具。

2.降落伞降落的快慢与、、、等

有关，

与等无关。

3.降落伞的种类,,,四类。

4.降落伞主要由,,三部分组成。

二.判断

1.降落伞受空气阻力的大小与伞在空中运动的速度有关系。（）

2.降落伞下降快慢与伞面展开的面积大小有关系，与绳长无关。（）

3.降落伞在下降的过程中，物体越重下降的越快。（）

4.降落伞在下降的过程中，伞成面越大下降的越慢。（）

【拓展活动】

早在公元前一百年西汉时代的《史记•五帝本纪》中，就有降落伞原理

应用的记载.史学家司马迁在他的著作中写道："使舜上涂縻，瞽叟从下

纵火焚縻.舜乃以两笠自杆而下，得不死.”他叙述的故事是，上古时代,

有个叫舜的人，有次上到粮仓顶部，瞽叟从下面点起了大火，舜利用两个

斗笠从上面跳下，没有被烧死.这是人类最早应用降落伞原理的记载.相

传公元1306年前后，在元朝的一位皇帝登基大典中，宫廷里表演了这样

一个节目：杂技艺人用纸质巨伞，从很高的墙上飞跃而下.由于利用了空

气阻力的原理,艺人飘然落地,安全无恙.这可以说是最早的跳伞实践了.这

个跳伞杂技节目后来传到了东南亚的一些国家，不久又传到了欧洲I.到17

世纪，各种各样的跳伞杂技表演在欧洲各国盛行一时，伞也由纸质改成布

质、绸质，形状由圆形改成多样形.

六下科学学案

15、小帆船

主编人郭彪审核人彭向阳时间等级

学校班级姓名小组

【学习目标】

L初步知道帆船主要由船体、桅杆和帆组成，并初步了解各部分的功能。

2.初步培养动手制作的能力。

【学习重、难点】

了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。

【探索导航】你知道古代人们是怎样在海上航行的吗？他们就是利用了自然界

的风，借助风力使船前进。如果逆风的话还能前进吗？让我们来研究研究吧。

【活动准备】硬泡沫塑料、竹丝、薄纸、铁垫圈、橡皮胶布、铅笔刀、剪刀、

水槽。

【探究过程】

探究一：制作小帆船

1.我是这样做小帆船的：

我的小帆船由___________________________组成的？

2.注意事项：

使用铅笔刀、剪刀等工具时强调安全操作。2、忌用透明胶带纸粘贴铁垫圈,

因为浸泡在水中后胶带纸黏性会失效。

3.怎样才能使小帆船不易翻倒。

探究二：小帆船是怎样航行的？

我的发现：

我还搜集了关于风的资料:

我的收获：

【课堂达标】

一.填空。

1.帆船是靠的力量航行的。

2.当船向北航行，刮南风时，帆面的方向应朝；刮西南风时,

帆面的方向应朝；刮东南风时，帆面的