部编人教版四年级下册《道德与法治》全册教学设计

部编人教版四年级下册《道德与法治》教教学设计 目录4买东西的学问3第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友学校班级四执教者教时1日期1.感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊；2.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；4.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观3.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容教学.过程(第一课时)43.知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解4.情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感.受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教学重难点：重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。设计意图活动5师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的你们有自己的好朋友聊聊自己的好朋友，认识自聊天室吗?愿意把你的好朋友介绍己友谊的现状。个别回知心姐姐就邀请大家到这环答讨论(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为以走到他(她)身边去，互相给大家介绍介绍。(孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)6小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快活动三：游乐场你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢?(自由发言)今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗?让我们一起进入——游乐场。1、考考你有多了解?老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。来玩个新鲜的游戏吧!“你说我猜”,你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述观看对比，交流感受游戏交流掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。7好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁?(邀请几对好朋友进入游戏)师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：(1)你们现在心情怎样?(2)你对好朋友刚才的配合满意吗?(3)如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗?为什么?交流看法活动四：明镜台能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友!在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看有些人为什么难以交到朋友?(第91页)获奖后，玲玲有些不服讨论交流通过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。8玲玲这样做好吗?为什么?问：凯凯做得怎么样呢呢?(课件展示图二：舍不得让同学踢新买的足球。)(课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨)问：应该怎么对待新来的同学呢?师：你们愿意表演表演吗?(孩子通过自己的体验、排练，表演)(课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学)问：同学之间应该怎么相处?小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色!大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。学校班级执教者课题教时2日期1.行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2.知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3.过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。4.情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。和发展友谊。1.行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包2.知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样3.过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方4.情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友设计意图出示名言引入友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点生读指名回答本环节以出示名，言开始，启发学生了解友谊的含义，同时开展讨论，进一步体会什么才2.你觉得什么才是真正的友谊?议一议上内容演一演)看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐?2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩是不是不够朋友?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友学生观看同桌交流指名交流本环节让学生观看两个情景剧，让学生能够说说怎样处理好与同学的关系。听一听1请学生讲一讲“故事通过故事引.导学2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。听故事指名交流生懂得道理。辩一辩1出示图片1:选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗?你想对他说什么?2出示图片2:李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么?3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础指名回答指名交流以小组形式开展讨论，使每个同学都能发表自己的观点。说一说1友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友当你遇到这些情况时，你当朋友有困难时，我会当朋友犯错误时，我当朋友帮助我时，我当朋友时，我当朋友时，我指名交流通过前面的学习，让学生明白要好好维护朋友间的友谊。一一画1我们要珍惜朋友之间的画一画把自己的卡片送给好画、写友谊，老师请你画一写一写朋友，这也是朋友间的一写画，,设计一张精美的卡间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲友谊的一份见证。伤。我们一定要珍惜朋友学校班级课题2日期1.从自己的经验出发，体会守信的意义；2.有守信意识，努力做到对人、对己守信。3.理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲1.学生准备：收集关于失信的小故事2.教师准备：教学媒体1.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白2.在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示设计意图保证”(一)认识“爱保证”,揭示课题1.今天我们要认识一位同学，大家都叫他"爱保2.你们发现了什么?他是3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些4.出示课题：说话要算数(二)结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己2.小组排代表交流(三)小结过渡，随机板书观看图片指名交流同桌演一演齐读课题以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎到也是失信。通过演一演的方式让学生说出“说话要算话算数的重要性。换位思考：胡乱保证带有别人的困扰及负面看法。小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别(一)交流收集到的失信二：探故事听故事索传统1.听“食言而肥”的故事看视频学生通过直观的方式文化中2.看视频《西游记》第八讨论了解失信的故事，从中的守信十一难“通天河遇鼋湿经与失信(二)你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内音频、视频的形式能更好地激发他们的学习(三)从故事中得到的启示1.失信的害处有哪些?2.失信于人会对别人造成3.失信于人会对自己造成总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。三：面对说话算数的人，我们的态度(一)情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛1.你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?2.你的生活中有说话算数看情景剧表演，思考李媛是个怎样的讨论交流活泼，带入感强，能激的人吗?讲一讲他们的故事吧。(二)夸夸这些守信的人1.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。通过夸奖，明确守信的人能得到尊重与敬佩，甚至流芳百世。不算数-害处：害人说话要算数害己算数-好处：受尊重1.知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成2.能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表设计意图一：回帮他改正(一)回顾"爱保证"的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为2.面对诱惑你该怎么做呢?3.如何才能不忘记自己的(二)故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么2.小组排代表交流(三)小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要观看图片指名交流同桌说一说，演一演以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎通过演一演的方式让学生说出自己不守信的原因，加深感悟。二：对自己说数，制定合理计划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同(二)情景剧：张勇的故1.如果你是张勇，你怎样2.制作"整理房间时间(三)从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表听故事看情景剧讨论学生通过直观的方式了解对自己说话算数也很重要制作时间表学生一直会做，但是基本都不能执行，也可以说明时间表制定时过于理想化，不切实际，那么要结合外界给予他们并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。的诱惑引导他们给自己的时间表进行合理的修改；以奖惩等外界指标来进行一定干预抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录1、让学生认识到生活中的冲突是难免的，了解冲突产不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤3、树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛教学重难点懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待为了掌握学习重点，突破学习难点，学习这一知识点时，我们可以采取现场模拟几种冲突的办法，让同学们针对模拟的冲突设身处地想办法解决.然后集体讨论，从而认第一课时1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中冲2、学生准备：,学生课前思考并搜集学校家庭中冲突请两组学生演练课本中的两个冲突小故事。【设计意图】通过故事的引起学生思考：为什么会有冲突呢?自然地引入主题：校园里的冲二、新课学习。(一)、冲突现场1、回忆一下，你知道在校园生活中发生过哪些冲突?2、请学生详细描述冲突的情形。生答略。归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好(二)、寻找冲突的原因1、教师出示四组图片：以小组为单位自由选择一幅讨论，产生冲突的原因有哪些?(1)性格好强，不肯服输；(2)玩笑开过了头；(3)以自我为中心；(4)不为他人着想；(5)不讲诚信；(6)见利忘义……3、观看同学间由小事产生冲突带来的严重后果的事例或想一想：同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害?学生：①人际关系的紧张；②造成身心伤害；③影响同学间的感情与友谊；④严重的还会造成人身和财产的损害；⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……3、过渡：既然冲突带来了如此后果，那么当冲突发生时，我们应当如何化解呢?(三)、学习化解冲突1、教师出示课本插图：1—5,引发学生小(1)你还有什么别的处理办法吗?(2)你和同学之间是怎样处理冲突的?选取案例，演一演。三、课堂练习小平为了早点回家，不小心撞翻了邻班一个同学的单车，那个同学骂了他几句，他也回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩差点还打起来了。回到家里，妈妈又因为小平边吃中午饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里跺脚。(1)小平处理冲突的方式可取吗?这样做有什么严重得后果?(2)小平与同学、父母的冲突分别是怎样发生的?(3)作为同龄人如何巧妙化解与同学、父母的冲突，请你为小平支几招!四、课堂小结这节课我们体验了同学间的冲突现场，感知了冲突的的严重后果，分析了冲突产生的原因，需要继续思考、学习的是寻学校班级课题教时日期2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习能了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发民族自豪设计意图一、导入1.同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗?2.春节、中秋节和端午节是中国三大传统节日。请学生介绍春节、中秋节、端午节的相关知识。3.小结：今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节：春节、中秋节、端午节。交流。交流。首先由传统佳节引出春节、中秋节和端午节，并进一步探究这三大节日的知识，最终来引入节日二、了解来历1、介绍春节、中秋节、端午节的来历与历史小故事。2、许多文人墨客也留下观看图片接着通过展示图片，创设情境，引导学生举行一个节日诗词欣赏会。通过这些优美的诗词让学生感受到中国悠久的历史和深了许多有关这三个节日的优美诗词。课前老师已请同学收集了这方面的资料，就让我们在这儿举行一个小小的节日3、小结：这些优美的诗词让我们感受到了中国悠久的历史和深厚的文分享诗词习俗1、作为传统佳节，这三个节日有很多庆祝的方式，还记得你们家里是怎么过节的吗?2、在这些日子里，除了同学们刚才所说的以外，还有很多丰富多彩的习俗与活动。3、你对哪个习俗最感兴趣呢，为什么要采用这4、小结：丰富多彩的习俗给喜庆的节日更增添合、分组学习后交流再联系实际，询问学生自己家中是如何过节的，通过媒体展示更多的节日习俗，来激发学生探究的兴趣。本通过自由组合、分组探究后交流，感受节日文化。了一份欢乐。虽然这些习俗形式各异，却都蕴藏着人们的美好心愿。四、提高认识1、除了三大节日，各地还有不同的节日以及独特的风俗。而中国作为多民族的国家，每个民族还有不同的节日以及2、你知道有哪些地方或者民族的传统节日以及习俗吗?3、总结：无论是中秋节还是端午节，抑或者是其他民族的传统节日，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的流，集体交流。交流。最后，请大家针对各地或各民族不同的节日与风俗展开讨论，再度体验不同的节日风俗中奇妙的风俗节日2.通过学习，初步了解自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风3.通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，了解感设计意图活动一交流调查结果有很多，并随着社会的发展而不断发生着变化。它们的变化历史正是一个民族的发展历史，一个国家的发展历史。让我们透过春节这些传统节日的习俗变迁来了解中华民族的发展历程吧!二、交流调查情况同学们，课后我们通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查了我们所生活的地区或家乡的一些风俗，特别调查了哲学风由，下面让我们以小组的形式汇报一下。2、各组派代表上台交交流组内交流派代表上本环节先让学生在组内交流，再各组派代表上台交流。既对学生课后调查作个检测，又起到人人交流的目的，多种调查方式也激发起学生台交流风俗演辩论我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗是因为不符合时代的需要，应该被淘汰；但也有些风俗是否保留，人们还是一、我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好。观点一每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。观点二放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托比如期盼新的一年能平安，感受浓厚的过年的气正反双方名同学进行是否保留的辩论学生通过辩论，对于一些淘汰的二、设疑除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法?自由交流了解一些优良的风俗随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努一、清明节1、我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明节最先是一个用来安排农事活动人始事耕作，一年的劳作2、说说你们开展过哪些二、重阳节1、农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重交流感受交流想法通过学习，让学生感受一些优良的风俗，清明节让学生懂得凭吊阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。2、说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义?3、从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，开个重阳诗会吧交流看法板书风俗的演变《多姿多彩的民间艺术》教学设计本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。1、了解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来源；3、了解我国民间艺术的现状。第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)2、观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗?3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。2、小组发布：各小组合作探究，在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式，如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调活动三、合作探究，了解家乡民间艺术(一)看一看，走进家乡民间艺术1、观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受?2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌!(二)学一学，民间艺术零距离1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们_的美好意愿，这是民(三)做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介产生和现状第二课时了解民间艺术的现状教学活动活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受?有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看?随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一.听春联的“自述”吧!小组合作，讨论春联衰落的原因。3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢?我们从自身实际出发，还能够做些什么?从这些法律法规上学习到了什么?3、保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。1日期教学过程(第一课时)1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的3.学会利用多种形式调查讨论。设计意图入末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。(课件滚动出示老屋等的一些老照片)2、和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧!观看多动交齐读课题以一组学生日常很少见到的老照片引入，对比今日的家乡发展，激发学生的学习兴趣。探究1.改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表)3.小结：轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。轨道交通从无到有新出行、新体验学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受。交流讨论学生能清晰地看到上海轨道交通带给人们生活的巨大改善，为接下来的分组交流做示范和铺垫。调查汇报队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设变化的：莘庄公园、闵行图书型超市_设施等。展变化的：看病的变化小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。学生以收集材料、观察、采访家人、实地参观、采访等方式，对上海的发展建