部编版小学语文二年级下册第23课《祖先的摇篮》精美课件

祖先的摇篮23善待自然快乐生活大家喜欢森林吗？很久以前，我们的祖先就生活在这里。今天就让我们回归到原始森林，去感受一下祖先们的生活环境吧。1.会认7个生字，会写9个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。注意读好第2、3小节中的问句。（重点）3.理解课文内容，激发热爱大自然和热爱生活的美好情感，学会爱护树木，爱护森林，爱护环境。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读祖先掏出逗引蔷薇逮住回忆祖掏逗蔷逮忆薇祖祖先

祖母掏掏出

掏钱租：租房陶：陶瓷辨一辨

用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。逗逗趣

逗号蔷蔷薇痘：水痘墙：围墙辨一辨引逗。薇蔷薇采薇逮逮捕

逮住微：微笑康：健康辨一辨忆回忆失忆亿：亿万辨一辨回想。祖掏逗蔷逮薇忆祖啊浓望蓝摘掏赛忆组词：造句：结构：左右部首：礻笔画：9笔顺：我很热爱我们的祖国。祖先祖父祖国祖祖辈辈组词：造句：结构：左右部首：口笔画：10笔顺：我们的祖国真美啊！啊呀啊哟来啊好啊组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：9笔顺：他对数学产生了浓厚的兴趣。浓情浓厚浓雾浓墨重彩组词：造句：结构：上下部首：王笔画：11笔顺：我的愿望是当一名老师。盼望遥望失望

望梅止渴组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：13笔顺：今天的天空真蓝啊！蓝色蓝天蓝图青出于蓝组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：14笔顺：秋天到了，爸爸带我到果园摘果子。采摘

摘抄摘选寻章摘句组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：11笔顺：他从兜里掏出一个小玩意儿。掏出掏钱掏空掏心掏肺组词：造句：结构：上中下部首：宀笔画：14笔顺：我们明天要去看足球比赛。比赛竞赛参赛田忌赛马组词：造句：结构：左右部首：忄笔画：4笔顺：这些照片勾起了我的美好回忆。回忆失忆追忆记忆犹新祖先原始意思浓绿一望无边蓝天野果野兔赛跑回忆词语表挑战一下

他的曾

祖父曾

经是一名红军战士。注意红色字的读音原文示例·我们的祖先，可曾（）在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？曾（曾祖父）（曾经）

多音字遮住回忆美好回想美妙挡住近义词摇篮：供婴儿睡觉的家具。也比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动的发源地。浓绿：颜色很深的绿色。[造句]外婆一边唱着童谣，一边轻轻地摇着摇篮。[造句]草木浓绿一片，点缀着三两朵红花，相映成趣。词语解释树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。一望无边：一眼望不到边，形容辽阔。[造句]他们俩在树荫下谈笑风生，好不惬意。[造句]春天的田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？（用文中的语句回答。）探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：这首儿童诗语言生动活泼，天真有趣。首先要读好问句。“我想——”，“想”字语言稍稍延长些；“可曾”读出猜想、疑问的语气。其次带着惊奇、赞叹的感觉读感叹句。

朗读指导读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？（用文中的语句回答。）那原始森林，是我们祖先的摇篮。祖先的摇篮23善待自然快乐生活

我们现在的生活是多姿多彩的，那在很久很久以前的人们，他们的生活是怎样的？学习今天这首诗歌让我们一起去看看祖先的生活。请同学们朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。比喻说明人类祖先曾在这里度过了漫长的岁月。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。这片森林长得什么样？有着怎样的特点？赞叹广大生气勃勃茂盛树木茂盛、面积广大为什么把原始森林比作我们祖先的摇篮？人类发展的起点。孩子成长最初的地方。都是生活、生长的地方，让人安心、舒适。那我们的祖先曾经在这片原始森林里是怎样生活的呢？请你朗读课文第2、3小节，找一找。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？拟人摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？自由自在、无拘无束逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈这两小节分别描写的是什么情景？表现出了什么？逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈祖先们获取食物的情景：孩子们玩耍的情景：摘野果掏鹊蛋捉野兔采蘑菇人与自然和谐相处的美好生活。我们的祖先真的做过这些事情吗？诗歌第2、3小节为什么用问句的形式展开描写？这些都是“我”的想象，并不一定真的发生过，是作者依据自己的真实生活猜测的，所以用问句的形式展开。你觉得祖先在这片森林里还会做哪些事？请同学们齐读最后一小节，试着去感受这一小节作者表达的情感。风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

“美好”是因为祖先的生活快乐又自由；“遥远”是指到现在，祖先的那种生活状态离“我们”越来越遥远。表现出作者一种既喜爱又惋惜的情感。为什么说“那回忆美好又遥远”呢？表现了作者怎样的情感？啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！首尾呼应，突出主题一个“啊”字让你感受到了什么？这句话中饱含了作者怎样的情感？“啊”抒发了作者强烈的情感，表达了作者对祖先与大自然和谐共生的生活方式的向往，以及希望大自然永远青翠苍茫的美好祝愿和对大自然的赞美之情。例：苍茫—苍苍茫茫（AB—AABB式）_____—__________欢欢喜喜来来往往请你仿照例子，也写几个这样的词语吧！_____—_______________—_______________—__________来往反复反反复复欢喜平安平平安安课文中哪些内容是作者想象的？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。课文中哪些内容是作者想象的？摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。同学们大自然孕育出了人类，我们与她的关系密不可分。现在请你说一说：在实际生活中我们应该怎样与大自然和谐相处？示例：我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的之情。赞美、向往祖先的摇篮森林一望无边活动摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑、看蘑菇打伞逗松鼠、采蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈感叹祖先的美好生活辽阔壮美无限生机·人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会哭。·让天空永远湛蓝，让绿荫拥护家园。·人人当好护林员，保护绿色大家园。·青山清我目，流水静我耳。·一花一草皆生命，一枝一叶总关情。保护森林的宣传语：23.祖先的摇篮

我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧!你们喜欢原始森林吗？1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。学习目标

我国的森林在历史上也不少，不仅南方森林茂密，就是在北方，五六十万年前北京蓝田猿人生活的渭河之滨，北京猿人活动的北京地区，都曾有苍翠的莽莽林海。但我国的森林已经不多了，1988年的森林面积是12465万公顷，只占世界森林面积的3%

；森林覆盖率为13%，比世界平均覆盖率低一半还多。知识锦囊我国的森林问题听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文zǔ祖先掏tāo逗dòu蔷qiáng薇wēi忆yì掏出挑逗蔷薇蔷薇回忆逮dǎi逮捕祖我会认掏逗蔷薇忆逮祖我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。zǔ造句祖父腿脚不是很灵便。结构组词祖国祖宗祖先笔顺左右结构我会写ā结构组词走啊跳啊跑啊左右结构造句冲啊，加油，你是跑得最快的！笔顺nóng结构组词浓厚浓淡浓烈左右结构造句妈妈的做的汤里是浓浓的爱。笔顺wàng结构组词希望期望盼望上下结构造句笔顺造句星期天，小明回家看望了他的奶奶。lán结构组词蓝色蓝天蓝图上下结构造句蓝蓝的天上飘着雪白的云。笔顺zhāi结构组词摘抄采摘文摘左右结构造句我和姐姐一起采摘苹果。笔顺tāo结构组词掏钱掏底掏心左右结构造句经常给小宝宝掏耳朵是有害的。笔顺sài结构组词赛跑初赛比赛上下结构造句小丽报名参加了学校的长跑比赛。笔顺yì结构组词回忆记忆失忆左右结构造句跳绳是美好的童年回忆。笔顺♣认真读课文，然后说一说：

这篇课文一共有

节。课文解读四♣

再读课文，说说每小节的主要内容。第一节：第二节：第三节：第四节：由爷爷的话引出课文主旨。写我们对祖先生活的猜想。想象那时候的愉快生活。照应开头，点明主题。比作祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！1♣齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。“大”和“一望无边”说明原始森林很大。一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？2♣读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？3♣读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈课内拓展按轻松愉悦的基调朗读下面的课文，读好问句。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？2那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？3要读出疑问语气。指第二、三小节对祖先生活情景的想象。自在、悠闲，与大自然和谐共处。时间久远

暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……4课文解读啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！啊！抒发强烈的情感

表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照2-3节说一说。讨论交流那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！课内拓展我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？恰当使用动词例句：摘掏赛跑看“摘、掏、赛跑、看”这四个动词生动地表现了祖先们生活的悠闲、快乐。解析：

苍苍茫茫的原始森林，孕育了生命的奇迹。我们的祖先曾在那里繁衍生息，创造了辉煌灿烂的文明。而今，人类文明飞速发展，原始森林，这个生命的摇篮的面积却快速递减。我们在不断追求进步的同时，要更多地关注原始森林