产学协同-构建“四位一体”的信息安全人才培养体系

产学协同，构建四位一体的信息安全人才培养体系目录154236引言产学合作，确定人才培养特色产学合作，利用社会力量壮大师资产学合作，保证教学和实践实战化产学合作，促进大学生创新创业成果与今后打算

截至2016年底，全国设立信息安全相关专业的高校已达163所，但我国信息安全人才还存在数量缺口较大、能力素质不高、结构不尽合理等问题，与维护国家网络安全、建设网络强国的要求不相适应。目前高校在培养信息安全人才中，普遍存在如下4个问题：（1）信息安全专业人才培养特色问题；（2）师资的网络安全技术能力问题；（3）学生培养过程中工程训练问题；（4）如何引导学生创新创业的问题。针对以上四个问题，通过不断的探索、实践，我们构建了以“产学合作，明确培养人才特色；产学合作，借助社会力量壮大师资；产学合作，保证教学和实践实战化；产学合作，促进大学生创新创业”的“四位一体”人才培养体系。1引言产学合作，确定人才培养特色2

高校作为人才培养的基地，一定以产业需求和地方经济服务为指挥棒，为了解决人才培养和社会需求脱节的问题，在培养过程中产学协同，依靠学校自身特色，明确专业定位，打造专业特色。针对目前信息安全专业教育，不适应社会需要，普遍重视密码理论教育，忽视网络安全技术培养的问题，我们通过产学合作，采用各种方法和手段进行人才培养需求调研，积极邀请相关行业、企事业单位和学校共同制定人才培养方案，开设了网络攻击与防御，攻击与防御高级技术等偏向网络攻防技术的课程，使得整个课程体系面向应用，将理论与应用结合，保证了学生的培养质量。产学合作，确定人才培养特色2产学合作，利用社会力量壮大师资3

由于网络安全技术日新月异，教师的理论水平与技术能力不匹配，尤其是一些刚从高校毕业的博士，没法指导学生网络安全技术。针对这个问题，我们邀请相关单位的核心技术骨干开展技术讲座，把新技术引入到课堂和课程实验环节，更新实验内容，使学生快速掌握业界最新的攻防技术，适应社会的需求，这样也保证了课程内容年年更新。与信息安全企业、国家相关安全事业单位等多家单位签订了战略合作协议，建立实习基地，同时聘任企业工程技术人员担任“双师型”导师，使教学内容与社会需求结合得更加紧密。产学合作，利用社会力量壮大师资3

通过产学合作，带动科研合作和学科建设，教师通过产学合作，参与和主持各种科研项目；一些师资在企业挂职锻炼，参与企业的项目，提高了技术能力，为培养特色人才提供了保障。产学合作，保证教学和实践实战化4

为了提高学生的工程能力，使之能理论应用于实践的问题。通过校企合作，按照理论与应用相结合的要求，研发的过程化考核平台，分阶段过程化考察学生每一个阶段知识点的实际掌握情况，考核方式采用机考，考核内容采取以考核理论与动手解决问题为主，强调理论的应用。由于过程化考核可以及时发现教学中某个阶段学生的不足，因此可以逐一指出并引导强化学习和训练，让学生每个学习阶段都很有压力和动力去学习，学生的理论和实践能力也大大加强。产学合作，保证教学和实践实战化4产学合作，保证教学和实践实战化4

针对目前课程实验验证性实验多、综合实验少，老师演示多，学生操作少，实验和实践环节由教师设置，且与社会要求的实战存在较大差距的问题，联合相关单位，聘请高水平的企业和相关单位工程技术人员，合力开发设计贴合实战的实验项目，加大综合实验所占比例，用实战化项目的实验替代讲授，让学生通过实验练习，掌握最新技术，解决了工程训练问题。与公司和相关单位合作，建立产学研联合培养机制，引入相关工程技术人员参与工程实践小学期，拟定实战性强的工程实践项目，指导学生的工程实践训练。针对技术训练需求，教师带领学生参与实验设计与改造，或者参与实际科研项目，参与研发的学生可以在指导教师证明的前提下，学院审核批准，获得相关实践学分，大大提高学生参与项目的积极性，也保证了工程训练实用性。产学合作，促进大学生创新创业5

针对信息安全本科教育多依靠课堂教学、缺乏课外实践，多依靠老师课堂教授、学生缺乏创新精神的问题，大力提倡课外活动，通过校企联合，建立学生社团，把企业与学生团队绑定一起。在企业的指导下，团队内老生传帮带新生，积极参加各类科研项目或者大学生信息安全类学科竞赛等方式，充分利用课余时间深入锻炼学习实战能力。在有一定积累的基础上，推进学生的创新创业，将技术向产品转化。在企业的指导下，积极发展学生社团，学生社团按照准创业公司管理，分管理层和新技术追踪层，且分核心小组和新芽小组。核心小组传授技能与知识和引导兴趣，形成小组特有文化，与全国知名高校如清华、上海交大学生团队交流，通过学科竞赛交流感情。产学合作，促进大学生创新创业5

为了保证团队的顺利成长，引入竞争机制，成立多个专业学生社团形成竞争，每年每个社团参与和负责1-2项校内信息安全大赛和多个学生科技讲座，如极客大挑战、校内网络攻防大赛和班级（专业）信息安全技术对抗赛，每个社团必须根据比赛进度，安排针对学生在比赛中出现问题的科技讲座，视任务完成情况进行奖惩。在企业工程师的引导下，团队中形成不同兴趣小组，利用小组讨论技术，研发新产品，以新产品为依托招商引资，构建创业团队，学院为这些小组提供场地，构建“苗圃园”，保证其创业成功。产学合作，促进大学生创新创业5成果与今后打算6

（1）通过改革后，学生能力得到提高。仅2016年一年就参与国家级省级竞赛6项，获得国家级省级以上奖励12项，获奖学生40多人次，教改效果明显。（2）学生就业质量明显提高，得到社会认可。信息安全的毕业生供不应求，吸引了奇虎360、阿里、百度和腾讯等众多知名企业来校定向招生。到2014届学生毕业时,信息安全实验班月薪达到6864元,信息安全普通班月薪5369元（数据来源麦可思：成都信息工程大学2015年就业质量报告），就业专业相符度超过78%。（3）产学合作的教改产品获得同行好评，在全国范围内进行推广。过程化考试平台推广到四川大学，北京信息科技大学、广州大学、武警警官学院等高校；信息安全实验平台与北京西普阳光教育科技有限公司合作，在全国100多个高校推广。（4）学生创新创业初步取得成果。如：信息安全专业毕业生范平带领他们的宿舍同学，以“三叶草”学生科技社团孵化出摩奇卡卡科技有限公司，目前年产值3000多万，成为成都高新区典型的大学生创新企业；2014届信息安全专业毕业生王建（网名“肉肉”）（当时的“三叶草”负责人），联合清华“蓝莲花战队”成立北京长亭科技公司，成为北京长亭科技公司的首席运营。成果与今后打算6

目前国内高校正在开展面向未来布局的新工科建设，探索更加多样化和个性化的人才培养模式，