第4课《凤阳花鼓》课件 花城版音乐三年级下册_第1页
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第4单元多彩的乡音（二）》目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结目录（四）文化理解通过学唱和表演，能够提升学生的音乐表现力和舞台表现力，同时加深对民族音乐的理解和认识。(一)审美感知通过学习《凤阳花鼓》，学生可以了解安徽民间音乐的特点，感受安徽民歌的魅力，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。(二)艺术表现歌曲中的切分节奏、衬词演唱等难点，可以锻炼学生的音乐节奏感和演唱技巧，提高学生的音乐素养。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐新知导入同学们，你们猜猜这是什么乐器？这是凤阳花鼓。你们了解吗？凤阳花鼓又称"花鼓"、"打花鼓"、"花鼓小锣"、"双条鼓"等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县(今凤阳县东部)是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。今天我们学习中国安徽《凤阳花鼓》新知讲解背景《凤阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲，因最早流行于凤阳而得名，后流传到江西，被称为《打花鼓》。历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨，民间艺人口唱小曲，身背花鼓，手持小锣，挨家挨户边舞边唱。聆听乐曲1.说一说歌曲的旋律有什么特点？2.你想象到了怎样的画面？《凤阳花鼓》的旋律优美动听，节奏明快活泼。它采用五声宫调、拍（也有说法为拍），具有很强的歌唱性和感染力。歌曲叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯，揭露了贫富悬殊的不平世道，而模仿花鼓、小锣的衬词又流露出些许欢悦之情。下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。全曲是单乐段结构，由四个基本乐句和一个补充乐句、一个曲尾补衬构成。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。下面我们分句学唱下面跟琴演唱第一乐句注意切分节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第二乐句注意切分节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第三乐句下面跟琴演唱第四乐句注意空拍节奏的演唱，请再次演唱歌曲前三句是合唱，下面我们学习第二声部下面师生合作演唱合唱部分最后一句出现了乐器伴奏，下面我们分别用三角铁、双响筒、锣来表现音乐课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。课堂拓展下面我们欣赏视频通过欣赏，你有什么感受和想法？课堂达标1.歌曲《凤阳花鼓》是一首

民歌。2.歌曲《凤阳花鼓》的速度是

。答案：1.安徽

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