《旅游计划书（一）》说课稿

《旅游计划书（一）》说课稿一、说教材1、教材版本与地位咱们今天说的这篇课文来自龙教版（三起）四年级上册，第四单元“我们一起去旅行”中的第十课《旅游计划书（一）》。这个单元都是围绕旅行展开的，而这篇课文呢，就像是旅行的小指南，教孩子们怎么去做旅游计划，在整个单元里起着很实用的作用。2、教材内容与目标知识目标孩子们得认识一些和旅游相关的词语，像“目的地”“行程安排”“预算”之类的。这些词就像小砖头，是构建旅游计划书的基础。而且要能理解简单的旅游计划书的格式和内容，知道一份计划书得包含去哪儿、啥时候去、怎么去、花多少钱这些事儿。能力目标培养孩子们的规划能力。就好比是让他们当一次小小的旅行家，自己去安排一场旅行。从选择目的地开始，到安排每一天的活动，再到算好钱，这一整套流程走下来，能大大提高他们做事的条理性。还有就是写作能力啦，要能把自己的旅游计划写成一段通顺的话或者一篇小短文。情感目标激发孩子们对旅行的热爱。旅行多有趣呀，可以看到不同的风景，认识不同的人。让他们知道旅行不只是出去玩，还能长见识，从而让孩子们对外面的世界充满向往。3、教材的重难点重点掌握旅游计划书的基本要素。这就像是做菜得知道放哪些调料一样，目的地、时间、交通、住宿、活动这些要素一个都不能少。而且要能根据自己的需求合理安排这些要素，比如根据预算选择合适的交通和住宿。难点如何根据不同的目的地和旅行目的，制定出个性化的旅游计划。比如说去海边旅行和去山里旅行，要做的准备和安排的活动肯定不一样。还有就是怎样在有限的预算内，让旅行既开心又划算，这就需要孩子们动动脑筋啦。二、说学情1、已有知识基础四年级的孩子们已经有了一定的语文基础，他们能读懂简单的记叙文，也会写一些短文。在生活中呢，可能也跟着爸爸妈妈出去旅游过，对旅行有一些直观的感受。不过，对于系统地制定旅游计划，他们还比较陌生。2、学习能力与习惯这个阶段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物。但是他们的注意力集中时间有限，所以在教学过程中得设置一些有趣的环节来吸引他们的注意力。他们的逻辑思维能力正在发展，制定旅游计划可以很好地锻炼这种能力。不过，在规划过程中可能会比较粗心，容易忽略一些重要的细节。3、学习可能遇到的困难在制定旅游计划时，孩子们可能会在预算计算上出错。比如说不知道不同交通方式的价格差异，或者在计算住宿费用时忘记考虑人数等因素。还有就是在安排行程的时候，可能会安排得太满或者太松散，不太合理。三、说教法1、情景教学法我会创设一些有趣的旅行情景。比如，咱们假设要去一个神秘的魔法世界旅行，让孩子们根据这个情景来制定旅游计划。这样可以让他们更有兴趣，也更容易理解旅游计划的要素。就像在玩游戏一样，在这个魔法世界里，你得先想好怎么去，住哪儿，每天玩什么，这样就把枯燥的知识变得有趣多啦。2、任务驱动法给孩子们布置具体的任务，比如让他们为自己的家庭制定一个周末去附近城市旅行的计划。在完成任务的过程中，他们会主动去思考如何安排行程、计算预算等问题。这就像给他们一个小目标，让他们朝着这个目标努力，在这个过程中掌握知识和技能。3、小组合作法把孩子们分成小组。比如说每个小组4~5个人，让他们一起讨论制定旅游计划。在小组里，孩子们可以互相交流想法，互相补充。有的孩子可能擅长计算预算，有的孩子可能对选择目的地有独特的见解，这样大家合作起来，就能制定出更完善的旅游计划。而且小组合作还能培养孩子们的团队合作精神呢。四、说学法1、自主探究法鼓励孩子们自己去探索旅游计划的要素。我会先给他们一些简单的提示，然后让他们自己去思考还需要哪些内容。就像探险一样，自己去发现宝藏。比如说我会问他们，如果要去旅行，最先要考虑的是什么呢？让他们自己去思考，是目的地，还是时间呢？通过这样的自主探究，他们对知识的理解会更深刻。2、讨论交流法在小组合作或者全班交流的时候，孩子们可以把自己的想法说出来，听听别人的意见。这样可以拓宽他们的思路，也能让他们学会从不同的角度看问题。比如有的孩子觉得旅行要多去景点，有的孩子觉得要留一些自由活动的时间，大家交流之后，就能制定出更合理的计划。3、实践操作法让孩子们实际动手去制定旅游计划。光说不练可不行，只有自己动手做了，才能真正掌握知识。我会给他们一些模板，让他们按照模板一步一步地填写，从目的地的选择到最后的预算计算，在实践中提高自己的规划能力。五、说教学过程1、导入（3~5分钟）我会先给孩子们播放一段有趣的旅行视频，视频里有美丽的风景、好玩的景点和快乐的旅行者。然后问孩子们：“小朋友们，看到这么美的地方，想不想去旅行呀？”孩子们肯定会大声说想。接着我就说：“可是要去旅行的话，我们不能说走就走，得先做个计划。今天咱们就来学学怎么制定旅游计划书。”这样的导入可以一下子抓住孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。2、知识讲解（10~15分钟）我会拿出一份简单的旅游计划书模板，给孩子们讲解旅游计划书的基本要素。比如说：“小朋友们，看这里，首先我们要确定旅行的目的地，就像我们要去的地方是北京还是上海呢。然后是旅行的时间，什么时候出发，什么时候回来。再就是交通方式啦，是坐火车、飞机还是汽车呢？还有住宿，住酒店还是民宿呢？以及每天的行程安排，比如第一天去哪些景点，第二天做什么。最后就是预算，我们要算一算大概要花多少钱。”在讲解的过程中，我会结合一些简单的例子，让孩子们更容易理解。3、小组讨论与实践（20~25分钟）把孩子们分成小组，每个小组4~5人。我会给每个小组一个任务，比如制定一个三天两夜去杭州旅行的旅游计划。小组成员要一起讨论，确定目的地（已经给定是杭州啦）、时间、交通方式、住宿和行程安排。在这个过程中，我会在教室里走动，听听孩子们的讨论，给他们一些指导和建议。比如说，如果有小组在预算计算上遇到困难，我会提醒他们要考虑交通费用、住宿费用、餐饮费用和景点门票费用等。等小组讨论完之后，每个小组派一个代表来分享他们的旅游计划。4、评价与完善（10~15分钟）其他小组的孩子可以对分享的旅游计划进行评价。比如说，这个小组的行程安排得是否合理，预算计算是否准确等。我也会进行评价，先肯定孩子们做得好的地方，然后指出存在的问题。比如：“这个小组的行程安排很有趣，但是好像在交通方式的选择上没有考虑到时间因素哦。”然后让小组根据大家的评价对旅游计划进行完善。5、总结与拓展（5~10分钟）我会对这堂课的内容进行总结，再次强调旅游计划书的基本要素和制定旅游计划的要点。然后给孩子们布置一个拓展作业，让他们回家为自己的家庭制定一个暑假旅行的旅游计划，下堂课来分享。这样可以让孩子们在课后继续巩固所学知识，也能让他们把知识运用到实际生活中。六、说板书设计1、板书内容我会在黑板上写上“旅游计划书（一）”作为标题。然后在下面分几个板块，分别写上“目的地”“时间”“交通”“住宿”“行程安排”“预算”这些旅游计划书的基本要素。在讲解和评价的过程中，我会在相应的板块下进行简单的记录，比如某个小组选择的目的地是杭州，我就写在“目的地”板块下。2、板书设计的目的这样的板书设计简洁明了，可以让孩子们一目了然地看到旅游计划书的基本要素。在教学过程中，随着内容的推进，不断完善板书，也能让孩子们更好地跟上教学节奏，对知识有更系统的理解。七、说教学反思1、成功之处在这堂课中，情景教学法和小组合作法的运用比较成功。孩子们对创设的旅行情景很感兴趣，参与度很高。小组合作让孩子们充分发挥了自己的优势，互相学习，共同进步。而且通过实践操作，孩子们对旅游计划书的理解和掌握程度有了明显的提高。2、不足之处在教学过程中，发现有些孩子在预算计算方面还是存在较大的困难。可能是因为涉及到的费用种类比较多，计算比较复杂。下次教学的时候，可以把预算计算这部分内容单独拿出来，进行更详细的