《资源环境承载力与人口合理容量》导学案

《资源环境承载力与人口合理容量》导学案一、教材版本与相关信息我们使用的是中图版（2019）高中必修第二册，这节课位于第一章人口分布、迁移与合理容量中的第三节。这部分内容主要探讨资源环境承载力与人口合理容量的相关知识，属于人文地理范畴。二、学习目标（一）知识目标1、理解资源环境承载力和人口合理容量的概念。就像我们要知道什么是一个篮子能装下的最大苹果数量（资源环境承载力），以及什么是这个篮子最适合装下的苹果数量（人口合理容量）一样。2、了解影响资源环境承载力和人口合理容量的因素。这些因素就像是决定篮子大小和苹果大小的各种条件。3、掌握资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系。这就好比弄清楚最大数量和最适合数量之间的关系。（二）能力目标1、通过对相关资料的分析，培养同学们分析问题和解决问题的能力。就像侦探分析线索一样，从各种信息中找出关于资源环境承载力和人口合理容量的答案。2、能够结合生活实际，举例说明资源环境承载力和人口合理容量在不同地区的表现。比如我们生活的城市，它的资源环境承载力是怎样的，人口合理容量又该是多少。（三）情感目标1、让同学们认识到人口增长与资源环境之间的关系，增强同学们的可持续发展意识。就像我们要明白，不能无限地往篮子里塞苹果，不然篮子会坏掉，我们的地球也是一样。2、激发同学们对地理学科的学习兴趣，让同学们感受到地理知识在生活中的实用性。三、学习重难点（一）学习重点1、资源环境承载力和人口合理容量的概念及影响因素。这是我们这节课的核心内容，就像一栋房子的地基，一定要打牢。2、两者之间的区别与联系。这是比较容易混淆的部分，需要我们仔细分辨。（二）学习难点1、如何准确理解资源环境承载力的相对性。就像不同的篮子有不同的承载能力，而且随着时间和条件的变化，这个承载能力也会改变。2、分析不同地区资源环境承载力和人口合理容量的差异及其原因。每个地区就像不同类型的篮子，有的大有的小，影响它们的因素也多种多样。四、学习过程（一）导入（10分钟）1、故事导入老师先给大家讲一个小故事。从前有一个小岛，岛上资源丰富，有肥沃的土地、充足的水源和茂密的森林。一开始，岛上只有少数居民，他们过着幸福的生活。随着时间的推移，越来越多的人来到这个岛上，大家开始大量砍伐森林、开垦土地、抽取地下水。慢慢地，岛上的资源开始变得匮乏，土地变得贫瘠，水源也开始干涸，人们的生活变得越来越困难。同学们，从这个故事中你们能想到什么呢？（引导同学们思考人口与资源环境的关系）2、提问环节老师提出问题：在这个故事里，你们觉得这个小岛最多能容纳多少人呢？这个数量和最适合的人口数量是一样的吗？（让同学们自由发言，激发同学们的学习兴趣）（二）新课讲授（30分钟）1、资源环境承载力的概念（10分钟）（1）老师讲解老师开始讲解资源环境承载力的概念，同学们可以把它想象成一个容器，这个容器就是我们的资源环境，它能够容纳一定数量的人口。这个数量是在一定的时期内，在维持相对稳定的前提下，资源环境所能容纳的人口规模和经济规模的大小。比如说，一片草原能够养活的牛羊数量是有限的，超过这个数量，草原就会退化，这就类似资源环境承载力的概念。（2）举例说明老师再举一些生活中的例子，比如一个小区的停车位数量是有限的，如果车辆太多，就会出现停车难的问题；一个城市的水资源是有限的，如果用水量超过了水资源的供应能力，就会出现水资源短缺的现象。这些都是资源环境承载力在生活中的体现。（3）同学们讨论让同学们分组讨论，除了老师举的例子，还能想到哪些关于资源环境承载力的例子呢？（每组讨论5分钟左右，然后每组派代表发言）2、影响资源环境承载力的因素（10分钟）（1）老师讲解影响资源环境承载力的因素有很多，就像一个复杂的拼图。首先是自然资源，这是最基本的因素，比如土地资源、水资源、矿产资源等。如果一个地区土地肥沃、水资源丰富、矿产资源多，那么它的资源环境承载力可能就比较大。其次是科技发展水平，科技就像魔法一样，可以让资源得到更有效的利用。例如，通过灌溉技术可以让干旱地区也能种植农作物，提高土地的承载能力。然后是地区的开放程度，一个开放的地区可以通过贸易等方式获得其他地区的资源，从而提高自己的资源环境承载力。还有人口的生活和文化消费水平，消费水平越高，对资源的需求量就越大，资源环境承载力就相对越小。（2）图表分析老师展示一些图表，比如不同地区资源分布与人口数量的图表，让同学们分析图表中的信息，找出影响资源环境承载力的因素。（同学们分析图表5分钟左右）（3）知识问答老师提出一些问题，比如“如果一个地区的科技水平突然提高了，它的资源环境承载力会发生怎样的变化呢？”“人口的生活消费水平降低了，对资源环境承载力有什么影响呢？”让同学们抢答，答对的同学给予小奖励（如小贴纸等）。3、人口合理容量的概念（5分钟）（1）老师讲解老师讲解人口合理容量的概念，它是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。这就好比我们在做一个蛋糕，既要保证蛋糕的大小能满足大家的需求，又不能把蛋糕做得太大，导致浪费或者吃不完坏掉。（2）对比分析把人口合理容量和资源环境承载力进行对比，让同学们清楚两者的区别。资源环境承载力是一个最大值，而人口合理容量是一个最适宜的值。4、影响人口合理容量的因素（5分钟）（1）老师讲解影响人口合理容量的因素和影响资源环境承载力的因素有很多相似之处，但又不完全相同。除了前面提到的自然资源、科技发展水平、地区开放程度、人口的生活和文化消费水平外，还有社会分配制度等因素。如果一个社会分配制度合理，资源能够得到公平分配，那么人口合理容量可能会相对提高。（2）案例分析老师给出一些案例，比如某个国家因为社会分配制度不合理，导致贫富差距大，一部分人过度消费资源，而另一部分人资源不足，从而影响了人口合理容量。让同学们分析案例中的问题，找出影响人口合理容量的因素。（三）课堂练习（20分钟）1、基础题（1）资源环境承载力是指在一定的时期内，在维持相对稳定的前提下，资源环境所能容纳的____________规模和____________规模的大小。（答案：人口、经济）（2）影响资源环境承载力的因素有自然资源、____________、地区开放程度、人口的生活和文化消费水平等。（答案：科技发展水平）（3）人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区____________的人口数量。（答案：最适宜）2、提高题（1）请分析为什么科技发展水平会影响资源环境承载力？（答案：科技发展水平可以提高资源的利用效率，开发新的资源，从而增加资源的总量或者提高资源的可利用程度，例如通过海水淡化技术可以增加淡水资源的供应量，所以会影响资源环境承载力。）（2）举例说明社会分配制度对人口合理容量的影响。（答案：例如在一些发达国家，社会分配制度相对完善，贫富差距较小，资源能够较为公平地分配到每个人手中，人们的生活质量都能得到较好的保障，人口合理容量相对较高；而在一些发展中国家，社会分配制度不够完善，贫富差距较大，部分富人过度消费资源，导致资源紧张，人口合理容量相对较低。）（四）课堂小结（10分钟）1、老师带领同学们回顾本节课的重点内容（1）资源环境承载力和人口合理容量的概念。（2）影响资源环境承载力和人口合理容量的因素。（3）两者之间的区别与联系。2、让同学们自己总结本节课的收获每个同学可以简单地说一下自己在这节课上学到了什么，有什么新的认识或者想法。（五）课后作业1、书面作业（1）绘制一个思维导图，总结资源环境承载力和人口合理容量的相关知识。要求思维导图结构清晰，内容完整。（2）选择一个你熟悉的地区，分析它的资源环境承载力和人口合理容量的现状，并提出一些提高人口合理容量的建议。（字数不少于300字）2、拓展作业查阅资料，了解世界上哪些国家或地区的人口合理容量和资源环境承载力存在较大的矛盾，分析其产生