第1课《邓稼先》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

1.邓稼先宰割（）元勋（）氢弹（）奠基（）选聘（）妇孺皆知（）筹划（）殷红（）挚友（）彷徨（）字词注音zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释每家每户都知道。邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。

写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。总体评价邓稼先。一、二、三、四、五、六、1.读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。课文赏析课文赏析德国强占山东胶州湾，“租借”99年俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借”25年，后者“租借”99年。解析：

一句一段，简短整齐。用触目惊心的历史事实，直观地表述了旧中国是怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章更具感染力。2、为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？课文赏析内容上：任人宰割——倍感屈辱站起来了——扬眉吐气在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。结构上：承上启下巨大贡献——默默奉献

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”3.默读第三部分。思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文赏析相同之处：分别是美国和中国原子弹设计的领导人，都是各自国家的功臣。不同之处：通过对比，更能鲜明地突出邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白的性格特点和奉献精神。课文赏析4.第10段中“获得博士学位后立即乘船回国““立即”一词有什么表达效果？课文赏析“立即”指立刻。表明邓稼先没有停留就马上回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高思想。5.可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）①在美国获博士学位后立即回国——②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”——③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——报效祖国功勋卓著鞠躬尽瘁，死而后已。课文赏析浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则荒凉凄惨引用《吊古战场文》课文赏析环境描写渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。为什么要引用《吊古战场文》呢？课文赏析邓稼先是一个怎样的人？邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。文章主旨本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的巨大贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。他的生命存在永恒的价值！课堂小结假如在国庆前夕，国家要表彰一批为国家做出过贡献的英雄人物，你最想授予邓稼先什么称号？你将如何撰写颁奖词，请根据课文内容，写下你的感想，100字左右。他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁的风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。《中国男儿》拓展延伸中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，