数学教学问题探讨与案例分享_第1页
数学教学问题探讨与案例分享_第2页
数学教学问题探讨与案例分享_第3页
数学教学问题探讨与案例分享_第4页
数学教学问题探讨与案例分享_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学教学问题探讨与案例分享1.惯用“注入式”教学，忽视知识、思维的培养“注入式”教学时有发生，大量采取“知识－例题－练习－习题”的教学模式，知识教学一带而过，强调细枝末节，不注重知识的形成过程及思维过程教学，讲解例题就是归纳题型，然后让学生进行大运动量的机械重复训练。凯洛夫：组织教学、复习旧知、新课讲解、巩固练习、布置作业。现在新知课教学：引入形成新知、辨析深化新知、理解应用新知（例题、练习）、回顾反思新知、巩固拓展新知。2.强调题型训练，一味追求“巧解”，忽视基本思想与方法的教学如基本数学思想与方法：方程与函数思想、特殊与一般思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想、或然与必然思想、有限与无限思想、运动变换思想.3.课堂教学形式化，重“氛围”轻实效以“少讲少练”代替“精讲精练”，以“满堂问”代替“满堂灌”。4.只重视自己的教法而忽视对学生进行学法指导，不重视学生良好的学习习惯的养成5.过分依赖教师教学用书或优秀教案，忽略自己的备课教案6.教学目标大而全，情感目标千篇一律。

往往目标不具体，空洞说教，其中重难点确定不准确，课堂教学中所用时间过少，导致重点不突出，难点未能化解。教学目标的确定

教学目标不只是单一目标，而是三维目标（1）以知识为载体，以过程为中心来展开进行教学，三维目标是在过程中统一体现出来（2）课堂教学目标要具体化、层次化（3）三维目标要有主次之分，不能平均使用力量7.对教材的编写意图和数学本质把握不准。

仔细分析教材编写意图：教材中的每一句话都是经过仔细推敲的，教材中的例题是经过反复打磨的，习题是经过精挑细选的。——例子不是不可以换，但换的时候要想清楚理由。教之道在于度，不领悟教材就不可能把握好“度”。尊重教材，敬畏教材，不拘泥于教材，要高于教材。忽视数学本质的教学，数学课非数学化的现象较严重。提倡既要有数学味又要有文化味，发挥数学内在力量，着眼学生长远利益。又如“函数”概念建立的实例的选择

解析式、图象、表格目的——形成正确的函数概念：函数是刻画变量间依赖关系的法则；不一定都有解析式，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论