大班其他教案农场里的悄悄话

大班其他教案：农场里的悄悄话大班其他教案：农场里的悄悄话「篇一」活动目标：1、在活动中体验与同伴合作演唱的快乐，培养幼儿的团结合作的精神。2、能相互配合、协调一致地看指挥。3、知道用插话的艺术形式来表现歌曲的趣味性。活动准备：已学会歌曲、视频资料。活动过程：一、体验“悄悄话”。1、“你们和朋友在说什么？可以告诉我吗？为什么不可以告诉别人？你们是怎样说悄悄话的？2、出示脸谱，让孩子按五官的顺序表达出与人交谈的方法。师：“想一想，如果把交谈的方法运用到合唱中，演唱的效果会怎样？”。二、发音练习：1、气息练习：斯2、发顿挫音;哈哈哈三、集体合唱《悄悄话》师;你们是如何演唱的？（出示五官脸谱，让孩子从五官中分析歌唱的方法）四、教师范唱。师：“我演唱的歌曲和你们演唱的有什么地方不一样？”。“这句话是唱出来的还是说出来的？”。“请你们想一想，怎样说才好听？”。五、集体合唱。师：“把道白加入歌曲中，你们感觉怎样？”。“除了一起说道白，还可以用什么方法念出来？”。“给你们的感觉如何？”。六、小小指挥员七、观看合唱的视频，感知正规合唱的方法及欣赏合唱效果的美。小结：说话要像唱歌那样动听，唱歌要像说话那样自然。大班其他教案：农场里的悄悄话「篇二」设计意图：自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。活动目标：1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。2、能用“xx在跟（同、和）xx说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。经验准备：有过说悄悄话的体验。材料准备：大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”轻音乐指导要点：一、问题导入，激发幼儿兴趣。1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说。2、出示书的封面，引发幼儿阅读。今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。（出示图示：说悄悄话）2、逐页阅读，交流分享。引导幼儿运用“xx在跟（同、和）xx说悄悄话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）四、分享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。大班其他教案：农场里的悄悄话「篇三」活动目标：1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。活动准备：多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》活动过程：一、导入：律动《母鸭带小鸭》1、师：小鸭子们！（幼儿答应），秋高气爽！鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧！（好！）2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》3、自由谈论：小鸭子们在干什么？二、创编歌曲1、复习歌曲《悄悄话》师：瞧！有两只小鸭子，正在说悄悄话呢！在说什么呢？让我们用好听的声音告诉大家。2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢？他们是谁呢？我们来猜一猜吧！（播放多媒体课件）3、它们是谁呀？在说什么悄悄话？（幼儿自由讲述，结合动物习性等）在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐。4、创编语言节奏（幼儿范讲，教师用语言节奏规范）例――――幼儿说：小羊在吃青草；师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏6、还有哪些小动物在说什么悄悄话？我们也来把它编到节奏里面去。7、幼儿创编8、跟着音乐创编歌曲9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好？现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。（幼儿合作表演）三、结束：歌曲《朋友再见》小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧！大班其他教案：农场里的悄悄话「篇四」设计思路：在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按xxxx|x—|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。由此，给我的感受和体会是：1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。活动目标：1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备：多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》活动过程：一、导入：律动《母鸭带小鸭》1、师：小鸭子们！(幼儿答应)，秋高气爽！鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧！(好！)2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》3、自由谈论：小鸭子们在干什么?二、创编歌曲1、复习歌曲《悄悄话》师：瞧！有两只小鸭子，正在说悄悄话呢！在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧！(播放多媒体课件)3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述，结合动物习性等)4、创编语言节奏(幼儿范讲，教师用语言节奏规范)例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草5、