一年级上册语文教案-5 影子 部编版

小学一年级语文上册第六单元课文《影子》

教学设计

课《影子》

题

教《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和

材“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合

分儿童年龄的特点。

析

学影子是生活中常见的一种自然现象，学生对此比较感兴趣。本课教学注重从

情生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行

分生活再实践游戏。在游戏活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从

析而调动学生的积极性、自主性，提高课堂效率。

教1.认识“影、前.”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写

学“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

目2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳

标光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别”前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。

教1.正确朗读课文。

学2.识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用4个词来表

重达方位。

难3.斜钩和卧钩的书写区别。

点

教教法：①激趣导入法②情境创设法③多种识字法④趣味游戏法⑤质疑、释疑

法法

与学法：①合作学习法②朗读比赛法③自主评价法

学

法

教多媒体课件、生字卡片。

具

准

备

教学过程

第一课时

教所

学用教师活动学生活动设计说明

步时

骤间

游戏“踩影子”一一学生分为两队，1.做“踩“踩影子”

课一队躲避一队踩影子。影子”游戏。游戏有效地激

2.在游戏发学习的兴趣

前中仔细观察，迅和欲望，让孩子

速地踩到影子，快乐地进入学

准在游戏中获得习。

胜利，游戏结束

备后让学生谈谈

感受。

1.课件出示谜语。L猜谜语激发学生

—•我有一个好朋友，他常常跟着我。一（影子）的学习兴趣.学

会儿在前，一会儿在后，和他说说话，他2.读好影生喜欢猜谜，通

谜就是不张口。谜底是什么？（影子）指导读的后鼻音和子过猜谜说原因，

8好ying后鼻韵母，“子”读轻声。的轻声。学生对影子有

语2.师引导回忆课前“踩影子”的游戏，3.说说“踩了初步的感觉。

说说玩后的感受。影子”的感受有趣的“踩影

揭3.学习生字：影。这个影字是我们今4.说说如子”游戏让学生

天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把何识记“影”字对影子产生了

题分他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！你（日头当空照，感性认识。恰当

有什么好办法记住这个“影”字？呀，你京京眯眯笑，影的语文实践更

和老师想到一块儿去了，你看这里还有一子跟着跑，一-起有助于学生、教

激首小诗呢，请你跟着老师来念：日头当空上学校。）师、文本之间的

照，京京咪眯笑，影子跟着跑，一起上学5.大声准对话，大大激发

发钟校。确地读课题，并了学生的好奇

原来，把生字拆开来，编成儿歌，又跟着老师书空心和求知欲，创

兴是一种新的记字方法。你记住了吗？课题：5.影子设了一个良好

4.今天我们就来学习一篇写影子的的学习氛围。

趣小诗，题目就是《影子》。谁能来读读这

O个课题，要求声音响亮，并且把课题读准

确。板书课题。

L师：同学们，你们想了解更多有1.认真听此环节的

关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第老师读课文。设计目的在于

80页！大家先听老师来读一遍，比一比2.按教师放手让学生自

谁听得最认真。（老师范读）要求自读课文，主、合作学习

2.多有趣的课文呀！自己大声读一画出要求会认并在具体的语

读，遇到不认识的字停下来，借助拼音多的字。言环境中识字，

读几次，再往下读；把要求会认的字画出3.大胆举而多媒体的运

初来，再多读几遍，不会的向同学或老师请手发言，认真听用，恰当地调节

教。（学生自由练读，教师巡视，针对指同学读。了课堂的气氛，

导。）4.认读生使枯燥无味的

读3.谁愿意把课文读给大家听？（生在字。识字活动变得

由举手或指名朗读）同学们都读得很好，5.与同学妙趣横生，调动

我们一起来读好吗？（全班齐读课文）交流识字方法。了学生学习的

课224.检查学生自学生字词的情况。教如：主动性。“学生

师相机引导学生认识女字旁、月子旁、宝生1：我用是语文学习的

盖头。找反义词的方主人”“教师是

文课件出示：影、前、后、黑、狗、左、法记住“黑”，学习活动的组

右、它、好、朋、友、。“黑”是“白”织者和引导

注意引导学生读准字音："前，，是前的反义词。者"把学生的

鼻音，“影、朋”是后鼻音，。指名读，生2：我用主动权还给学

整分开火车读，其他同学认真听他读准了没“加一加”的方生，以学定教，

有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当法记住“狗”，灵活调整教学

小老师带着大家读。反犬旁加“句”策略。学生兴趣

体5.师引导识记生字：你记住了哪些生就是“狗”“女”盎然、方法多

字，怎样记的？加“子”就是样、扎实有效。

同桌小朋友互相交流，全班交流，要“好”。

感引导学生用多种方法记字形，又要提倡整生3：两个

钟体识记。如，“影、前、黑”等字不宜拆月字肩并肩，就

分成部件来记，整体识记反而更好。“狗”是朋友的“朋”

知可利用形旁表义的特点来认记；还可联系字。

O以前学过的熟字认识“朋”。生4：我会

6.教师引导学生汇报识字方法，教编童谣：又来了

师根据学生汇报相机出示新偏旁。一横和一撇,就

（1）好的左边部分就是我们今天要是朋友的“友”。

认识的另一偏旁“女字旁”（全班齐读）生5：我用

所有女字旁的字基本都女人有关。换一换的方法

（2）教师相机出示“月”，教学新记住了“左”和

偏旁：“目”,有“目”的字大多和身体“右”，朋友的

有关。说说还见过哪些带有“H”的字。“友”右下角的

（3）教师相机出示，教学新“乂”换成“工”

偏旁：“…”是房屋的象形，有“…”的念“左”，换成

字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过“口”念“右

哪些带有“…”的字。“左”和“右”

7.辨字：出示三个句子，“他、她、也是一对反义

它”是我们的好朋友，到底是哪个“他（她、词。

它）”呢？生6：我还

课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的找到一对反义

头）老师一个个指过去说：“他、她、它词，“前”和“后”

都是我们的好朋友，到底是哪个td呢？也是反义词，我

谁能帮我们连一连？”在前面，XXX

8.引导学生做游戏识字。在后面。

课件山示：生7：我用

你们真棒！现在我们一起来玩个字宝加一加的方法

宝游戏，比一比谁最厉害1t己住“它”，“…”

9.小结：加一加、换一换、编童谣、加上“匕”就是

找反义词等都是很好的识字方法，只要我“它”O

们学会了这些识字方法，以后我们就可以6.学习

认识很多很多的字了！“女字旁”“月

字旁”“宝盖”

三个偏旁。

7.辨别

“他、她、它”。

8.玩识字

游戏。

1.师边写边讲解。1.认真听根据以往

2.重点强调：“后”的第一笔和第二老师讲解。的教学经验，孩

笔是两笔，不能写成一笔。“我”的最后2.学生跟子们往往在书

观10一笔是点，而不是撇。注意斜钩和卧钩的着红色的笔顺写“好”的笔画

察书写区别。“好”字共六画，第一笔不要跟随描字，再照出现错误，这样

思拆成两笔来写；第四笔和第五笔不要连着范字写。书写设计的意图是

考写。时，注意正确的避免了学生在

分3.教师巡视，进行指导。姿势。认知过程中先

学4.展示学生的生字书写，学生进行评入为主而使错

习价，教师根据学生评价进行有针对性的指误的概念深入

书导，学生再改进。脑海，以教师的

写钟5.师引导学生小结本课内容。3.生说一指导使学生首

o说本节课有什次获取的知识

么收获。便是正确规范

的。

第二课时

师：过渡：_1.节课我们己经把生字掌利用多媒

握熟练了，下面，我们就一起走进课文进体课件拉进课

—•行细细的品读，一起走近影子这个好朋文内容与学生

友，感受影子的友好。现在我们把课文连1.按老师情感之间的距

起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）要求读课文。离。活动的画面

其他同学认真听，看他有没有*做到不丢字激发兴趣，发展

细不加字，不破句子。思维，减缓教学

师：同学们，前几课我们认识了小节，难点的坡度。

你还记得它吗？学生通过

20生：记得。2.划分小仔细观察图画、

师：这篇课文有儿小节？快速看下全节。回忆影子游戏，

读文，用笔标出来。说出为什么“影

生：这篇课文有两小节。子是条小黑狗”

师：你是怎么知道的？“影子是我的

生：因为我在两个小节之间找到了一好朋友”。体

处空行。会“小黑狗”

课师：说的真好，谁能像他这样，再说“好朋友”的含

分一遍？3.学习第义，感受影子和

L学习第一节。一小节：人形影不离的

⑴课件出示插图，说一说,这位小朋（1）看图特点。

友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，明确太阳在小积累语言，

文影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋朋友的前面，影运用语言，始终

友的前面，影子在小朋友的后面。）想一子在小朋友的是语文教学的

想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背后面。根本。根据以往

着太阳走）（2）在教的教学情况来

钟（2）指导读句：影子/在/前,影子/在/师的指导下有开看，学生会读

后。节奏、有感情地会背，但说话时

感说说,影子在谁前,在谁后?你座位的朗读第一小节。还是无从下手。

前面是谁?后面是谁？（3）句式创设说话的语

（3）看图讨论：和影子在一起玩，小练习:①我的前言环境，让学生

朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜面是（），后面是有的可说，学习

一猜,他心里会怎么想呢？（）。或（）在我的课文后要会说。

悟（4）小朋友心中很快活，我们读这前面，（）在我的此环节的设计

些句子的时候，就应该用喜欢的语气来后面。目的遵循教育

读。②我常规律，由易到

（5）师范读，让学生仿读。常0难，循序渐进，

同学们常常和影子在一起玩吗？你还（4）生自给孩子们搭设

理常常做哪些事?说一说。由练读:影子常台阶，为学生创

谈话:说影子是个“小花狗”行不行,常跟着我，就像造的学提供了

为什么？（影子是黑的）喂养过小狗的小朋一条小黑狗。一个空间，将课

友，说说小狗是怎样跟着你玩的？（引导说（5）思考：文内容延伸，让

出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读说影子是个“小学生用课内积

解读句子,读出你对影子喜欢的语气来。花狗”行不行？累的规范语言，

O2.学习第二节，教师引导学生自学。为什么？自由地表达出

⑴课件出示插图，说一说太阳在小4.自学第生活中的方位，

朋友的哪边,影子在小朋友的哪边？（太阳二小节。感受学习语文

在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一带来的快乐。

想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左

面？（小朋友往回走）

（2）师引导学生根据节奏提示，练习

读句:影子/在/左，影子/在/右

（3）师引导学生看图理解句了•：你喜

欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这

位小朋友把影子当作了自己的好朋友？

（4）指导读句：影子是你亲密的好朋

友,应该怎样读这个句子呢?读下句：影子

常常陪着我，它是我的好朋友。

1.教师小结，指导朗读。重视朗读，

（1）原来，太阳在后，影子在前；以读为本，边读

太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在边演，让学生在

左；太阳在左，影子在右。影子像是调皮L在教师读中放飞激情，

感的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好的指导下进行感受到祖国语

朋友，常常陪着你,你走到哪里，影子就会多种形式的朗言文字的优美

情12跟到你哪里，真是形影不离。你能读出它读并背诵。和学习语文的

的调皮可爱吗?①齐读。②大组与大组比乐趣。

诵赛读。③男女比赛读。④配乐读：大家通过联系

读得真好啊，让我们配上音乐，加上动作，生活实际，学生

读再欢快地读读课文吧！（全班起立读）学会识别“前、

（2）指导背诵：①出示课件，进行后、左、右”四

分背诵。②一边做动作一边背诵。个方位，培养学

实2.课堂游戏：《拍手操》2.拍手游生的观察能力

拍手操：我们大家拍拍手，上面拍拍，戏。和分辨力并练

践下面拍拍。前面拍拍，后面拍拍。左边拍3.按照上习说完整的一

拍，右边拍拍。快快来，我们一起拍拍手。操的队列站好，句话。

运3.让同学们按照上操的队列站好，自自由练习说话：

钟由练习说话：我的前面是（）,我的后我的前面是

用面是（）,我的左边是（），我的右边（）,我的后

O是（）。面是（），我

的左边是（）,

我的右边是

（）o

在生活中除了太阳下能看到影子，将语文的

你还知道什么地方也能看到影子?找找你