一年级上册画课文教学教案

一年级上册画课文教学教案

课前透视

《画》是一首五言谜语诗。课文围绕“画”这个主题，描述了画中

的形象特征。本课配有一幅精美的山水画，画面上有山、有水、有花、

有鸟，鸟语花香、山水相衬,给人以无限的美感。

这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易I董，很

多学生在学习课文之前就会背诵，但在识字、写字和感情朗读方面还

需要教师的正确引导。因此,应该结合学生好动、好玩、好奇、好表

现的身心特点，开展富有趣味性的教学活动。图文对应，让学生能够

有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到

美的熏陶。

教学目标

1.认识11个生字，会写4个字。认识“乜“、叫"两个偏旁。

2.知道“远和近“、“有和无“、“来和去”是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色，培养学生的审美

情趣。

教学重点

识字、写字，练习朗读。

信息资料

1.课件或挂图，民族音乐的磁带。

2.学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1.同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜涪让大家猜一猜?（同学之间

互相出谜语,互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好

吗?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。（学生猜谜

语）这则谜语就是今天我们耍学习的课文《画》。（板书课题）

（好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴

趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文

的热情，为教学成功地展开打下良好基础。）

2.（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么?（是一

幅山水画）请你们看看画上都有什么?（指导学生按一定的顺序观察）

今天咱们就来学习一首谜语诗《画》。（板书课题）

（用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美,在美的情境中进入课

堂,受到美的熏陶，体现课程整合的思想。）

对话平台

欣赏

教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏画。

（让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。）

识字

1.同学们也想读吗?要想读得好，先要过生字这一关，你们有没有

信心？

2.出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这

些字的。（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿

望。对识字量大的学生及时鼓励。）

3.自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借

助拼音多读几遍。

4、利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识L、T两个新偏

旁。）

（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字

经验，提高识字效率。）

5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：

色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还;

用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近；用给熟字加笔

画的方法识字来。

6、认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）

7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！

（识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力

和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣

的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩

固。）

朗读

1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利

通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自

由朗读课文）

2、指名读课文，引导学生相互评价。

（引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，

从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学

生正确的评价态度和良好的评价能力。）

3、多种方式练习朗读。

（坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，通过自由

读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生

图文对照，感悟诗句的内容利表达的感情。另外，文中句子的节奏

感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中

感悟、体会诗的‘读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。）

写字

1、出示要写的字人、火，认读，说说这两个字应该怎样写，

书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。）

2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（人

字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，火字第四笔捺

从竖中线和横中线交叉处起笔。）

3、教师范写，示范笔画的写法。

4、学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

作业

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛

活动。

第二课时

对话平台

导入

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘

到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

（用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的）

感悟

1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地

方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）

2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

背诵

给合对课文内容的理解，练习背诵。

表演

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行

表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

（根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。

增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。）

游戏

找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与

自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对

的同学以掌声鼓励。（这14个字是远一近、高--低、来--去、笑-

—哭、白——黑、晚一-早、有一-无）你还能说出其它的反义词吗？

（游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛,

让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。）

拓展

1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出猜谜小能手。

2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画

出来吧！

写字

1、出示文、六这两个要求会写的字。你会读会写吗？（领读，

齐读，然后书空。注意六字的最后一笔是点，不要写成捺）

2、这两个字怎样写好看？（观察每个字在田字格中的位置。）教

师范写。

3、描红，教师巡视指导。

4、评议展示。

（在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严

格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写

工整、写漂亮。）

教学建议

在进行拓展训练时，可视时间和学生情况