江苏省2024年中考作文题与审题指导

江苏省2024年中考作文试题与审题指导目录2024年江苏常州中考作文题 22024年江苏淮安中考作文题 62024年江苏连云港中考作文题 62024年江苏南京中考作文题 122024年江苏南通中考作文题 152024年江苏苏州中考作文题 172024年江苏宿迁中考作文题 212024年江苏泰州中考作文题 232024年江苏无锡中考作文题 252024年江苏徐州中考作文题 272024年江苏盐城中考作文题 302024年江苏扬州中考作文题 312024年江苏镇江中考作文题 35

2024年江苏常州中考作文题【作文原题】旧有旧的味道，新有新的魅力。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。【详解】本题考查全命题作文。第一：审题立意。文题中的“那么”与“那样”是一对近义词，指事物的性质、状态、方式、程度等，也表示顺着上文的语意，申说应有的结果。因此写作中选取的人、事、物，不能忽视应有的细致描写，要表现出“那么，到底是怎么？那样，又是怎样的？”其中“那”是一个远指代词，又包含追忆与感怀。“旧”与“新”是一对反义词，“旧”指过去的、以前的、长久的，“新”指刚出现的、新鲜的，也意味着更好的。也可以联想一些关于“新与旧”的成语为我们提供写作思路，如：推陈出新、历久弥新、耳目一新、破旧立新等。当然，立意上要抓住关键词“新”与“旧”，体现它们的联系与区别。“新”与“旧”不应是对立的，而是相辅相成，旧事物让我们怀念过去、珍惜眼前；旧历史让我们鉴往知来。因为有了“旧”的陪伴和“新”的挑战，我们有更积极的人生态度，可以更好地走向未来。第二：选材构思。本文适合写作记叙文。要善于从学习生活中寻找素材，我们可以结合已有的阅读积累、联系我们学过的教材内容，得到启发与帮助。如我们读过的那些名著经典《西游记》《水浒传》，所谓经典，便是常读常新，每次阅读都有新的理解与体会。当然，还可以深入到广阔的生活中，想想那些陪伴我们成长的旧事物，也许是一本泛黄的旧相册、一辆斑驳的自行车，每次看见它就会有新生的情谊与感慨；也许是一条老街、一座老房子，回不去的老家却是永远的牵挂，历久弥新的记忆；也许是一种老味道、旧情怀，追寻已久时时想念，常有新的体验与惊喜……最后，可以发出呼吁，鼓励读者在自己的生活中，无论是学习、工作还是人际交往中，都能以开放的心态去拥抱变化，同时不忘初心，珍惜那些陪伴我们走过风雨的旧时光。审题指导1“那么旧”或“那么新”日常口语，生活中能脱口而出，例如“你这件衣服那么旧，还穿啊”“这双鞋子，你穿这么久了，还那样新啊”。但是把这两个状中短语并置一起形成“旧-新”关联后，就有了一些不一样的内涵。其一，“旧”在“新”前，是将“旧”的价值放在特定时期进行表达与诠释，二者之间是相对关系。例如，在服饰领域，牛仔裤做旧或水洗发白，经过明星示范、时尚代言后，可能成为一段时期的“流行亮色”，成为时尚最前沿；再比如，上世纪七八十年代的我们玩的儿童游戏跳房子、打弹珠、摔宝等，对于今天那些缺少户外活动的孩子们来说，他们或许是第一次接触，有可能玩得兴趣盎然，“那么旧却那样新”。其二，两个短语的顺序不可颠倒，如果改为“那样新，那么旧”，其立意导向可能就改变了。“那么旧，那样新”，旧起新收，引导学生积极发现，批判思考，可以让学生思考到一些“看似寻常最奇崛”的人、事、物；但是，如果改为“那样新，那么旧”，则有可能变成对一些标新立异的批评，例如“穿新鞋走老路”“挂羊头卖狗肉”等。其三，行文扣住“旧-新”来确定立意谋篇，思考二者之间的区别、联系、转化，这应该是切题的，考生可以写的空间很大。但是，个人认为，要想对这个作文题完全把握，个人认为还需要在“那么”“那样”的语体情感上加以体会。（那么旧——对“旧”的程度的感叹，那样新——赞美欢喜的意味）如果写传统文化素材，可以有以下2个方向：写法一：徐悲鸿说过一句话：道在日新，艺在日新，新者生机也，不新则死。这句话就非常适合用传统文化素材写这道题目的主题立意。写法二：这个题目的另一个立意方向是：随着成长阅历，对传统文化有了新认知。今年的常州中考作文题《那么旧，那么新》延续了从《强与坚强不一样》到《方寸之间天地大》这类思辨性较强的命题的风格，便于考查学生的议论文写作；同时题目的文学性也较强，记叙文素材选择与切入也较为容易。总体来说，命题是十分成功的。对于大部分学生来讲，动笔很容易，对于文学素养和写作水平较高的同学来说也很容易写出出彩的文本。切入角度很多，包括常州本土性的素材，从本地的黄仲则、赵翼到文化创新；从顺过山到舜山小镇；从前后北岸、篦箕巷到青果巷；从杨桥古镇到焦溪古镇；从乱针绣到梳篦文化；从龙泉印泥到孟河医派。选材无限，重点是要切中新旧两重属性。《那么旧，那样新》这一作文题目蕴含着对比和变化的元素，它要求学生探讨“旧”与“新”之间的关系，并表达出对这两者之间转换或并存的感悟。这个题目不仅考查学生的写作能力，还检验他们对社会变迁、文化传承与个人成长的观察和思考。背后的意图和寓意可能包含：时间的流逝与事物的更迭；传统与现代文化的融合与冲突；个人成长过程中的变化与坚守。其一，“旧”在“新”前，是将“旧”的价值放在特定时期进行表达与诠释，二者之间是相对关系。例如，在服饰领域，牛仔裤做旧或水洗发白，经过明星示范、时尚代言后，可能成为一段时期的“流行亮色”，成为时尚最前沿；再比如，上世纪七八十年代的我们玩的儿童游戏跳房子、打弹珠、摔宝等，对于今天那些缺少户外活动的孩子们来说，他们或许是第一次接触，有可能玩得兴趣盎然，“那么旧却那样新”。其二，两个短语的顺序不可颠倒，如果改为“那样新，那么旧”，其立意导向可能就改变了。“那么旧，那样新”，旧起新收，引导学生积极发现，批判思考，可以让学生思考到一些“看似寻常最奇崛”的人、事、物；但是，如果改为“那样新，那么旧”，则有可能变成对一些标新立异的批评，例如“穿新鞋走老路”“挂羊头卖狗肉”等。其三，行文扣住“旧-新”来确定立意谋篇，思考二者之间的区别、联系、转化，这应该是切题的，考生可以写的空间很大。但是，个人认为，要想对这个作文题完全把握，个人认为还需要在“那么”“那样”的语体情感上加以体会。《现代汉语虚词词典》对“那么”做了详细的注释：“【代】指示代词。(1)指代较远的人、事物、动作的数量。后边一般跟数量短语。(2)指示动作行为的方式。后边跟动词。(3)指示程度。后边多跟形容词，有时跟助动词、心理动词或使令动词。显然“那么旧”是表示程度，从说话人的情态来看，可能有比较强烈的抒情意味，是对某个事物“旧”的程度的感叹。"那样"是指示代词,主要用于表示性质,程度,方式。当说话人在说“那样新”时，带有一种称颂、赞美的意味，表达出说话人内心的欢喜。所以，“那么旧，那样新”放置在一起除含有的逻辑语义外，还带有抒情的味道，将“旧-新”的纯理性思辨进行了“软化”，能更好地调动初中学生在考场写作时的情绪。因此，今年的作文题在理性思辨的内核之外包裹着抒情意味，可谓“刚柔相济”。当前中考作文通常要求学生能够清晰表达观点，合理组织文章结构，并有一定的文采。通过《那么旧，那样新》这一题目，可以评估学生是否能够从日常生活中提炼出深刻的意义，是否能够运用对比的手法来突显主题，并考查他们的思辨能力和语言表达能力。首先要明确“旧”和“新”的指代内容。可以是老物件与新科技，可以是老传统与新观念，还可以是老场景与新变化等。要找到“旧”与“新”之间的内在联系或者冲突点。在描述“旧”的部分时，可以运用一些细腻的描写来展现其历史感或者情感价值；在阐述“新”的部分时，可以强调其创新性、便捷性或现代感。通过生动的语言和具体的例子来形成鲜明的对比。建议采用“总-分-总”的结构。开头部分可以简要引入“旧”与“新”的主题，中间部分分别详细阐述“旧”的魅力与价值以及“新”的活力与创新，结尾部分则对两者进行对比或融合，提炼出深层的意义或启示。避免简单地描述“旧”与“新”的表面现象，而要深入挖掘它们背后的文化、社会或个人成长的寓意。为了使文章更加生动有趣，可以添加一些具体的例子，比如家乡的老屋与新建的高楼，传统的书信与现代的电子邮件等。注意语言的准确性和生动性，运用修辞手法增强文章的表现力。《那么旧，那么新》这一题目要求学生不仅要描述“旧”与“新”的现象，还要深入探讨这两者之间的关系。这种探讨自然涉及对比和思辨，使得这个题目非常适合考查学生的议论写作能力。学生需要分析“旧”与“新”在何种条件下可以和谐共存，又在何种情况下会产生冲突，以及这种冲突如何得到解决或调和。题目的文学性也很强，这为学生提供了丰富的想象空间。学生可以通过生动的叙述和描写，展现“旧”与“新”之间的对比和张力。例如，可以描述一个古老的小镇如何在新时代的冲击下保持其传统特色，同时又融入了现代元素，这样的记叙文既能体现题目的要求，又能展现学生的文学才华。审题指导2一、核心内容和要求分析《那么旧，那样新》这一作文题目蕴含着对比和变化的元素，它要求学生探讨“旧”与“新”之间的关系，并表达出对这两者之间转换或并存的感悟。这个题目不仅考查学生的写作能力，还检验他们对社会变迁、文化传承与个人成长的观察和思考。背后的意图和寓意可能包含：时间的流逝与事物的更迭。传统与现代文化的融合与冲突。个人成长过程中的变化与坚守。二、考试要求和写作能力评估当前中考作文通常要求学生能够清晰表达观点，合理组织文章结构，并有一定的文采。通过《那么旧，那样新》这一题目，可以评估学生是否能够从日常生活中提炼出深刻的意义，是否能够运用对比的手法来突显主题，并考查他们的思辨能力和语言表达能力。三、理论定位【理解题目】首先要明确“旧”和“新”的指代内容。可以是老物件与新科技，可以是老传统与新观念，还可以是老场景与新变化等。要找到“旧”与“新”之间的内在联系或者冲突点。【表达】在描述“旧”的部分时，可以运用一些细腻的描写来展现其历史感或者情感价值；在阐述“新”的部分时，可以强调其创新性、便捷性或现代感。通过生动的语言和具体的例子来形成鲜明的对比。【结构】建议采用“总-分-总”的结构。开头部分可以简要引入“旧”与“新”的主题，中间部分分别详细阐述“旧”的魅力与价值以及“新”的活力与创新，结尾部分则对两者进行对比或融合，提炼出深层的意义或启示。【深化主题】避免简单地描述“旧”与“新”的表面现象，而要深入挖掘它们背后的文化、社会或个人成长的寓意。【丰富例证】为了使文章更加生动有趣，可以添加一些具体的例子，比如家乡的老屋与新建的高楼，传统的书信与现代的电子邮件等。【语言锤炼】注意语言的准确性和生动性，运用修辞手法增强文章的表现力。【逻辑清晰】确保文章从引入到论述再到结论，条理清晰，观点明确。通过以上分析和建议，希望能帮助学生更好地理解和应对《那么旧，那样新》这一中考作文题目，同时也能够在写作过程中提升思考和表达能力。四、写作建议【思辨性的体】《那么旧，那么新》这一题目要求学生不仅要描述“旧”与“新”的现象，还要深入探讨这两者之间的关系。这种探讨自然涉及到对比和思辨，使得这个题目非常适合考察学生的议论写作能力。学生需要分析“旧”与“新”在何种条件下可以和谐共存，又在何种情况下会产生冲突，以及这种冲突如何得到解决或调和。【文学性的挖掘】题目的文学性也很强，这为学生提供了丰富的想象空间。学生可以通过生动的叙述和描写，展现“旧”与“新”之间的对比和张力。例如，可以描述一个古老的小镇如何在新时代的冲击下保持其传统特色，同时又融入了现代元素，这样的记叙文既能体现题目的要求，又能展现学生的文学才华。【丰富的切入角度和选材】常州本土性的素材为学生提供了丰富的写作资源。无论是从历史人物如黄仲则、赵翼，到文化创新；还是从地理景观如顺过山、舜山小镇，到历史街区如前后北岸、篦箕巷、青果巷；再或者是从传统文化如乱针绣、梳篦文化，到特色技艺如龙泉印泥、孟河医派，都是极佳的写作素材。这些素材不仅具有鲜明的地域特色，而且能够很好地体现“旧”与“新”的主题。【写作重点的把握】在写作过程中，学生需要重点把握“新旧两重属性”的展现。这要求学生不仅要描述“旧”的魅力和价值，还要阐述“新”的活力和创新点。同时，学生还需要探讨这两者之间的关系，是如何相互影响、相互融合的。这样的写作既能满足题目的要求，又能展现学生对社会变迁和文化传承的深刻思考。审题指导3题目解析：“那么旧，那么新”这个题目具有一定的辩证性和思考深度。“旧”通常代表着过去的事物、传统、历史、陈旧的观念或方式等。它可能是岁月留下的痕迹，是曾经的经验和记忆，具有独特的文化价值、情感意义和历史厚重感。“新”则象征着当下的创新、变革、现代的观念、技术和发展等。它充满了活力、希望和未知，代表着进步、突破和改变。“那么……那么……”这种表述强调了“旧”和“新”的程度，同时也暗示了它们之间存在着鲜明的对比。写这个题目时，可以探讨以下几个方面：一是旧与新的关系。它们可能是相互依存、相互促进的。新的事物往往在旧的基础上发展而来，而旧的事物也会因为新的元素注入而获得新生。二是从个人经历或社会现象出发，描述具体的“旧”和“新”的事物，展现它们各自的特点以及在生活中的影响。三是思考如何在“旧”与“新”之间找到平衡，既不盲目抛弃传统，又能积极拥抱创新，实现个人或社会的和谐发展。总之，这个题目要求我们深入思考“旧”与“新”的内涵，并通过具体的事例和分析，展现对这一主题的独特见解。审题指导：1.明确关键词含义“旧”：可以指过去的物品、传统的文化、古老的技艺、陈旧的观念等，强调其具有历史感、传承性和独特的价值。“新”：代表现代的科技、创新的思维、新颖的理念、时尚的潮流等，突出其带来的变化、进步和发展。2.分析题目结构“那么……那么……”这种句式，强调了“旧”和“新”的程度之深，并且暗示需要对两者进行比较和对照，突出它们的显著特点。3.确定写作思路

①对比式：分别描述“旧”和“新”的具体表现、特点和影响，通过对比展现它们的差异和各自的魅力。②融合式：探讨“旧”与“新”如何相互融合、相互促进。比如传统文化与现代科技的结合，旧的价值观在新时代的新诠释等。③辩证式：分析在特定情境下，“旧”的存在意义和局限性，以及“新”的优势和可能存在的问题，从而得出要合理对待“旧”与“新”的结论。4.选取合适素材

①个人生活：自己经历过的传统习俗与现代生活方式的碰撞，如过年时的传统庆祝方式与新兴的网络拜年。②社会现象：城市中古老建筑的保护与现代化建设，传统手工艺在现代工业冲击下的坚守与创新。③文化领域：古典文学在当代的传承与发展，流行文化对传统文化的借鉴与创新。5.注意立意升华①不能仅仅停留在对“旧”和“新”的表面描述，而要深入思考它们对个人成长、社会进步、文化传承等方面的意义和价值。

②表达对如何在“旧”与“新”之间保持平衡、实现共同发展的见解，展现积极向上的态度。2024年江苏淮安中考作文题【作文原题】阅读下面文字，完成作文。(60分)《考卷》第⑪段中写道：“建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。”生活中，有很多“考卷”需要我们认真作答，每个人都渴望答得漂亮。对“漂亮”的理解，不只是结果的圆满，还可以是多样的、丰富的、辩证的……请以“这份考卷，答得漂亮”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。审题指导“这份考卷，答的漂亮”这一题目，首先让人联想到的是学校的考试，但其实这里的“考卷”可以引申为人生中的各种挑战与考验。而“答的漂亮”则意味着在面对这些挑战时，展现出了出色的应对能力、智慧、坚持和领悟。构思与立意要注意：1.选定角度：可以从个人成长、团队协作、面对困境等多个角度来切入。例如，描述自己在某项重要任务或比赛中，如何克服困难，最终取得了优异的成绩。2.具体描述：在文章中，要详细描绘面对“考卷”时的情境，如紧张的气氛、遇到的难题、自身的心理状态等，使读者能够身临其境。3.展现亮点：“答的漂亮”是文章的核心，因此要突出展现自己或团队在面对挑战时所表现出的智慧、勇气和坚持，以及最终取得的成果。2024年江苏连云港中考作文题【作文原题】从以下三个任务中，任选一个写一篇作文。任务一：以“天呐，原来这么有意思”为题，写一篇记叙文。要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。审题指导任务一：“天呐,原来这么有意思”一、审题步骤与方法明确文体：记叙文，需通过叙述事件来展现主题。把握关键词：“天呐”，表达惊讶；“有意思”，指有趣或有深度。确定中心思想：通过一次经历，发现原本认为无趣的事物其实充满乐趣。二、材料解读主题解读：这个题目旨在引导学生回顾自己的生活经历，可以是学习、生活、旅行等方面。找到那些起初看似平淡无奇，甚至让人感到乏味的事情，最终却意外地发现了其深层的乐趣或意义。这要求学生能够从日常琐碎中挖掘出独特视角，展现出对生活的细致观察和深刻体会。情感色彩：“天呐”一词体现了惊讶和兴奋的情绪，意味着文章应该包含情感的转折，从最初的忽视或不感兴趣，转变为对某事的热烈喜爱或深刻理解。结构构思：文章应采用对比手法，先描述事情最初给人的平淡印象，再通过具体情节展现事情的趣味性，最后表达个人的感悟和变化。写作要点：重点在于描述转变过程中的心理活动和细节描写，让读者能够感同身受，体会到作者的情感变化。三、立意核心概念：转变视角，发现平凡中的不平凡。立意方向：通过一次具体的经历，展现从平淡无奇到发现乐趣的过程，强调生活中处处隐藏着值得探索的奥秘，关键在于我们是否愿意去观察、去尝试、去领悟。强调观察与尝试的重要性。四、写作素材与指导素材：可以是一次科学实验、阅读一本书、参加一项运动等。运用指导：开头设置悬念，中间详细描述转变过程，结尾总结感悟。素材示例：一次参加学校科技节的经历，原本以为枯燥的物理实验，在老师的引导下变得生动有趣，通过亲手操作，体验到了科学的魅力。运用指导：引入：描述对科技节的最初印象，使用比喻或夸张的手法，如“我原以为科技节就像是一本封尘的教科书，打开后只会有干巴巴的知识”。发展：详细描绘参与实验的过程，使用感官细节增强现场感，如“当电流通过导线，灯泡突然亮起，那一刻，我仿佛触碰到了科学的灵魂”。转折：表达对科学新认识的感受，可以加入对话或内心独白，如“老师的一句话点醒了我，‘科学就在我们身边，只要用心观察，就能发现它的美’”。结论：总结这次经历对自己的影响，如“从此，我对科学充满了好奇，每一次实验都成了我探索未知世界的钥匙”。【任务一详解】本题考查命题作文写作。1.审题立意：“有意思”是题目中的核心词，在题目中含义较为丰富，可以理解为有情趣、有趣味，也可以理解为“有价值”“有思想”等。写作的时候，需要通过人、景、事来体现“有意思”，是写作的重点。其实，这“有意思”不仅仅是有趣，更是对生活的一种感悟，要体现生活中的真、善、美。“天呐”是一个语气词，用以表达惊讶、难以置信的感情。“这么”应该详细写出“有意思”的具体经过。本文适合写作记叙文。2.选材构思：写作本文应该根据亲身经历，体会“有意思”的内涵。应该是“我”本来没有在意的，经“我”的慧眼才发现其“有意思”之处。例如写“老爸原来这么有意思”。可以写平时老爸在家里总是一脸的严肃，很少跟我们开玩笑，但回到奶奶家，他就像变了一个人，笑话不断，逗得奶奶合不拢嘴。平时在家我多问一句他都嫌烦，但回到奶奶家他竟像一个小孩一样总围在奶奶身边，问这问那，问东问西。爸爸真的有意思。后来我才明白爸爸认为奶奶年纪大了，我们又不在她的身边，我们回到家就要尽量让奶奶开心快乐。原来这“有意思”的背后是一颗孝心。例如，还可以写一款最新的智能手机这么有意思，在写这款手机的功能不同凡响，手机能给自己或他人的生活带来的便捷和快乐的同时，重点写这款智能手机背后科技工作者的艰辛付出的过程，写他们身上的科研精神，让我们感受到科技的力量和奥妙，这真的是有意思。它启发我们，要努力学习，将来为祖国科技事业的发展做贡献。注意写作的时候，在突出“有意思”的同时，更要表现出人、事、物给我带来的启示或意义。同时，注意人物细节描写的恰当使用。任务二：以“助人者，天助之”为题，写一篇议论文。要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。审题指导任务二：“助人者,天助之”一、审题步骤与方法明确文体：议论文，需论证观点。把握关键词：“助人者,天助之”，强调帮助他人将获得回报。确定中心思想：探讨帮助他人的道德价值及可能带来的正面影响。二、材料分层解读主题解读：这个题目源自于中国传统文化中“善有善报”的理念，鼓励人们行善积德。题目要求分析“助人为乐”的哲学含义及其在现实生活中的体现。它探讨了助人为乐的行为如何在道德层面和社会层面上产生积极反馈。逻辑结构：议论文要求清晰的论证结构，包括提出观点（助人者将受到天助），然后列举理由和证据，最后总结论点。素材选择：可以从历史典故、文学作品、现实生活中的好人好事，或是个人经历中寻找例子，证明“助人者,天助之”的道理。写作要点：除了事实论证，还应涉及道德伦理的探讨，解释为什么帮助他人是一种美德，以及这种行为如何促进社会和谐和个人成长。三、立意核心概念：善行与回报的相互关联。立意方向：论证帮助他人不仅是一种道德责任，也是一种自我提升的方式，通过帮助他人，我们能够获得精神上的满足和实质性的回报，体现了“天道酬勤”和“善有善报”的哲学思想。四、写作素材与指导素材：历史人物故事、现代慈善案例、个人助人经历。运用指导：提出论点，用例子支撑，分析因果关系，最后总结观点。五、范文提纲题目：“助人者,天助之”开头引入话题：从一个简单的日常例子（如帮助同学解决难题）开始，引出“助人者,天助之”的主题。明确观点：简单阐述观点，即帮助他人不仅能够带来内心的喜悦，还能在未来的某个时刻得到意想不到的帮助或奖励。正文善行带来内心的喜悦个人经历：分享一次帮助他人后感到开心和自豪的经历，比如在学校帮助低年级同学，或者在家帮助家人做家务。情感共鸣：解释为什么帮助他人能让我们感到快乐，强调善良行为对提升个人心情的作用。助人行为促进社会和谐社区互助：举例说明在社区或学校里，大家互帮互助如何创造出一个更加友好的环境。团队协作：描述在小组项目中，互相帮助如何让团队成员之间建立信任，共同完成任务。助人者往往会得到回报历史故事：简述一个古代或现代的故事，比如《阿里巴巴与四十大盗》中，阿里巴巴因为平时乐于助人，在危险时刻得到了村民的帮助。现实生活：提供一个现实生活中帮助他人后得到正面反馈的例子，可以是老师、家长或朋友的故事。反驳与深化处理反驳：回应“帮助他人不应该期待回报”的观点，解释真正的助人行为是出于内心的善良，而“天助之”更多是一种精神上的激励和正面能量的传递。深化理解：“天助之”并不意味着等待奇迹，而是说当我们做好事时，我们会收获更多的机会和更好的人际关系。结论总结论点：再次强调帮助他人的重要性和美好之处，提醒同学们在生活中多行善举。呼吁行动：鼓励同学们在日常生活中主动帮助他人，哪怕是一件小事，也能让世界变得更美好。结束语：用一个温馨或励志的话语结束文章，比如“让我们一起成为那个总是在别人需要时伸出援手的人吧！【任务二详解】本题考查全命题作文的写作。第一，审题立意。题目“助人者，天助之”意思是帮助别人，上天才会更好的帮助自己。我们的成长历程需要自己突破重重关卡。我们是社会的人，不是独立的人，还需要别人来帮助我们，我们也要去帮助别人。帮助自己的方式有很多种，帮助别人就是帮助自己的一种方式。立意方面，可以深入探讨帮助他人所带来的积极意义。比如，从个人层面，助人可以收获快乐、友谊、内心的满足；从社会层面，人人互助能营造良好的社会氛围，促进社会和谐。同时也可以论述为什么会有“天助之”，即帮助他人往往会在不经意间给自己带来意想不到的回报或助力。第二，构思选材。本文要求写成议论文。可以在文章首段提出论点“助人者天恒助之”，之后运用各种论证方式论证论点，文章结尾既可以发出呼吁与号召，也可以对前边论证进行补充说明。论据方面，例如：唐朝积极发展与少数民族的友好关系。那时藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首领松赞干布建立了强大的逻些政权，并向唐太宗请求通婚。唐太宗满足了他的要求，将文成公主嫁给松赞干布，松赞干布为文成公主在西藏修建了举世闻名的布达拉宫。这样，内陆与西藏交往频繁起来，内陆的先进文化传入西藏，西藏的农牧产品等也传入内陆。唐朝用和亲的方法不仅改善了民族关系，也促进了唐朝经济、文化的发展真可谓一举两得；再例如：我们的学习、生活就是一个大家相互帮助、相互促进的过程。一个同学有道题不明白，来问我，我帮助他解决了难题，同时自己也得到一次锻炼，又见到了一类题型，这不也是在帮助自己吗？而且还增进了同学之间的友谊，一举多得，何乐不为？学习上的讨论也是相互帮助。一人一个苹果，交换后还是一个；可一人一种思想见解，交换后不就有两种思想见解了吗？拥有两种思想见解，我们可以更加全面地考虑问题，取得更大的进步。当我们帮助了别人，自己也取得了进步之后，回过头来再看，也许会惊叹：原来帮助别人就是在帮助自己！任务三：根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外体裁不限。天下之事，其得之不难，则其失之必易。——王阳明要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。审题指导任务三：“天下之事,其得之不难,则其失之必易。”一、审题步骤与方法明确文体：除诗歌外，体裁不限。把握关键词：得与失的辩证关系，容易得到的往往容易失去。确定中心思想：探讨事物的价值与获取难度之间的联系。二、材料解读主题解读：这句话出自王阳明，表达了事物的价值与其获取难度之间的辩证关系。探讨努力与成果的关系，以及珍惜的重要性。容易得到的东西往往不被珍惜，而一旦失去，人们才会意识到其真正价值。立意方向：文章可以围绕珍惜、努力与成功的关系，探讨为何通过努力获得的东西会更加珍贵，以及如何培养正确的价值观和态度。结构建议：可以采用对比论证的方式，比如将轻易得到与努力争取的成果进行对比，分析两者在人们心中的不同地位。写作要点：文章应深入剖析事物背后的真正价值，以及如何通过个人的努力和坚持来实现目标，并强调珍惜所拥有的重要性。三、立意核心概念：珍惜与努力的重要性。立意方向：探讨事物的获得与失去之间的辩证关系，主张只有通过努力获得的成果才能被真正珍惜，反之，轻易得来的东西往往容易被人忽视其价值，进而导致轻易失去。四、标题参考“珍视不易：得之愈难，失之愈痛”珍视不易：努力与珍惜的价值轻易得来，转瞬即逝：谈珍惜与努力努力的果实：关于获得与失去的哲学思考五、写作素材与指导素材：个人奋斗经历、历史名人成就、自然界规律。运用指导：引入主题，举例说明，分析原因，强调珍惜与努力的意义。素材示例：通过个人经历或历史事件，探讨容易获得的东西往往不被珍惜，而失去时才后悔莫及的主题。运用指导：引入：可以引用一句名言或历史事件作为开头，如“正如古罗马帝国的衰落，它曾经辉煌一时，却因安逸而忘记了危机，最终走向灭亡”。发展：举例说明容易获得的东西被轻易放弃的例子，如“我曾经拥有一份稳定的工作，但由于没有挑战，我逐渐失去了激情，直到有一天，我决定辞职追求梦想，才意识到那份工作的重要性”。转折：分析为什么会发生这样的情况，如“因为容易得到，所以没有付出相应的努力，也就没有真正意识到它的价值”。结论：强调珍惜与努力的重要性，如“我们应该学会珍惜每一份来之不易的成果，无论是一份工作，一段友谊，还是一个机会，因为只有通过努力获得的，才能真正懂得它的价值”。【任务三详解】本题考查材料作文。1.审题立意。王阳明的这句话“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，强调的是事物的获得与失去之间的辩证关系。得来容易的东西往往容易失去，反之亦然。这句话不仅适用于物质财富、权力地位，也适用于情感、健康、知识等人生各个层面。在立意时，可以从个人成长、家庭关系、社会现象等多个角度切入，探讨容易得到的东西为何容易失去，以及如何通过珍惜、努力和智慧，避免轻易失去那些来之不易的成果。2.构思选材。构思上，文章开篇可以引用王阳明的话，引入主题。作文正文分析“得之不难，则其失之必易”的道理，结合个人经历或社会现象进行阐述。提供正反两个方面的例子，增强说服力。总结个人体验与思考，提出珍惜与努力的重要性。作文结尾升华，倡导珍惜当下，不懈努力的价值观。选材上，我们可以讲述自己在学习上的经历，比如轻松取得的成绩因缺乏巩固而快速下滑，通过勤奋复习重新找回知识的过程；也可以描述一段因忙碌工作而忽视的家庭关系，如何因为一次深刻的反思，重新建立起与家人的深厚情感；还可以分析网络时代信息获取的便利性，如何导致人们对知识的浅尝辄止，以及如何培养深度学习的能力，真正掌握知识。2024年江苏南京中考作文题【作文原题】阅读下面的文字，按要求作文。新升入初中的学生，对如何写好作文，很是迷茫，甚至还有害怕写作文的。为了帮助初一新生解决作文写作问题以便学好语文，学校决定组织高年级同学现身说法。班主任邀请你结合自己的写作经历或对写作的思考，以“一篇代表作的诞生”为题，给初一新生做一次演讲。要求：(1)文体不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等；(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。审题指导1审题立意这篇作文的审题立意主要关注材料中的三个关键短语：话题是“一篇代表作的诞生”；文体是发言稿；写作目的是增强学弟学妹们学习语文的自信、兴趣和热情。从形式上看，发言稿作为一种较为常见的应用文，需明确发言稿的形式：称呼语、问候语、主体内容、结束语。发言稿的语言要简洁，要有充沛的情感和强烈的感染力。从内容上看，“代表作”可以是文学作品艺术作品，甚至是手工艺品…但结合特定情境听众是学弟学妹，且发言的目的是增强学弟学妹们学习语文的自信、兴趣和热情。所以“代表作选择文学作品更易入手。从立意的角度看，“代表作的诞生”给学弟学妹带来的启示是文章的立意所在：可以是代表自己持之以恒学习的结果，也可以是对语文学习有浓厚兴趣且经受磨练后成就的佳作，也可以是团结他人共同创作的作品……能凸显立意的内容在记叙描写部分要具体，这样主旨的出现才水到渠成。如何选材那么代表作是谁的代表作呢？可以是自己的，也可以是他人的。无论写自己的还是他人的，都要想好自己所要表达的主旨是什么。1.写自己的代表作是如何诞生的。广泛的涉猎，勤奋的写作，仔细的观察……这些都是能成就一篇代表作的原因。比如选择一个你真实经历过的、对你有深刻影响的成功案例。通过具体事件和细节描写，展现在这个过程中遇到的挑战、解决问题的方法以及最终的收获。2.写他人的代表作是如何诞生的。他人可以是身边的写作高手，也可以是教材中的名家，古今中外均可入文。重点写他人的代表作是如何诞生的，诞生的过程给了学弟学妹们的语文学习有怎样的启示，这是文章的主旨所在。写他人代表作的诞生就要熟悉他人创作背后的故事，了解他们的生活经历与创作历程。从文学创作的角度来看，代表作的诞生不外乎是家庭的熏陶、个人的写作兴趣、广泛的阅读、深入的思考……但在具体构思的时候，不求面面俱到，只要详写一两个方面，将细节写具体，语言表达力求生动即可。审题指导2针对"一篇代表作的诞生"这篇中考作文材料，我将按照以下五个方向为大家提供分析和指导：1.圈划关键词新升入初中的学生迷茫、害怕写作文；帮助、解决写作问题；现身说法；结合自己的写作经历或写作思考；一篇代表作的诞生。2.分析作文材料中的关系作文材料中的核心关系是“新生”与”高年级学生”的关系。高年级学生通过现身说法，用自己的经验帮助初一新生解决写作困惑。此外，"迷茫“和"害怕写作文"是新生面临的问题，而"帮助"和"解决问题”是高年级学生要达成的目标。整篇作文的任务是通过自己的写作经历或思考，向初一新生展示如何应对这些问题，推动他们在写作上成长。3.明确作文材料内涵材料的核心内涵是通过分享写作经验来帮助初一新生克服写作上的迷茫与恐惧。从中可以引申出许多写作相关的主题，如写作的心态调整、从零到有的写作过程、如何选材、怎样表达个人思想等。关键在于如何通过实例或感悟，给予初一新生启发和信心。4.推导作文材料思考方向从材料中可以推导出以下思考方向：克服写作恐惧的心路历程：可以通过讲述自己写作过程中如何从"害怕"到"得心应手"的转变。写作技巧与方法：例如通过具体的代表作展示如何构思、选材、修饰语言等，告诉新生如何一步步写出好作文。写作心态调整：强调写作需要勇敢尝试，错误并不可怕，而是学习的过程。写作与成长的关系：从写作过程看到自己的成长，帮助新生认识到写作不仅是写作文，更是思想的表达和自我认识的深化。5.确定文章的立意方向结合以上分析，作文的立意可以选择：写作是一段自我成长的旅程：通过代表作的创作，展现写作如何帮助自己思考和表达。从害怕到自信：鼓励新生正视写作的困难，但更重要的是通过写作建立信心。代表作背后的思考与探索：通过具体的写作实例，展示从构思到完成一篇作文的全过程，帮助新生掌握写作方法。我们已经完成了作文的解读，接下来我们来看看一篇作文是如何一步一步的创作出来的。第一步：构思作文框架在构思框架时，根据我们前面的分析，设计出一个适合的框架。对于题目《一篇代表作的诞生》，可以以演讲稿的形式进行写作，围绕个人写作经历，帮助初一新生克服对作文的迷茫和恐惧。1.引言目的：引起听众兴趣，快速引入主题。内容：可以通过共情，讲述自己刚入初中的写作经历，如何害怕写作，进而引出这次分享的主题。2.我与写作的初次碰撞目的：结合自身经历，讲述如何从迷茫和恐惧开始，并自然过渡到如何克服写作困难。内容：回忆自己在初中时的写作困境，谈谈自己对写作的误解、焦虑，甚至是失败的经历。3.写作中的突破与思考目的：通过具体的写作过程，分享自己如何从害怕走向自信。内容：代表作的选择：可以具体谈某一篇作文如何诞生。从构思到修改：包括灵感来源、选材技巧、结构安排等，分享自己的写作方法。写作心态：如何调整心态，把写作当成表达思想、锻炼思维的机会，而不是任务。4.我的写作代表作的诞生目的：以具体的作品为例，展示完整的写作流程。内容：讲述某篇作文如何构思、写作、修改，并通过它总结出写作的要点。5.对新生的建议与激励目的：为听众提供实用的建议，鼓励他们尝试写作，走出迷茫。内容：可以从调整心态、培养兴趣、掌握技巧三个方面给新生一些建议，鼓励他们勇敢面对写作。6.结尾目的：总结演讲，呼应开头，激发听众对写作的兴趣。内容：总结写作带来的成长，激励新生在写作中找到自我表达的乐趣。通过这个框架，呈现明确的逻辑层次，能够通过演讲形式自然引导新生逐步认识写作的重要性，并提供实际的写作方法和心态调整建议。第二步：内容填充接下来，我将根据第一步的构思，为大家逐步填充内容，并解释写作过程中的思考。1.引言（引起共鸣，快速导入主题）内容："你们是不是刚升入初中，面对作文时感到特别迷茫，甚至有些害怕呢？别担心，我当年也是这样。当时，作文对我来说就像是一座难以逾越的高山，每次提到写作文，心里总是紧张得不行。今天，我想结合我的写作经历，跟大家分享一篇代表作的诞生过程，看看我们怎样才能从害怕写作，走向写出一篇好作文。”写作思考：在这里，我选择用共情的方式来引起听众的兴趣。提到"害怕写作"这个新生普遍会有的感受，能迅速抓住他们的注意力，并让他们感到我也曾有相同的经历，从而引导他们进入演讲主题。2.我与写作的初次碰撞（困难与迷茫）内容：“还记得刚上初中时，第一次写作文我几乎是一片空白。老师要求我们写一篇题目为’我的家乡'的文章。虽然这个题目看似简单，但当时我根本不知道该从哪里开始。我把草稿纸翻来覆去地揉了好几张，脑袋里却始终空空的。无奈之下，我勉强写了几句，交上去后，成绩自然也不理想。”写作思考：这里通过回忆真实的写作困境，表现自己最初的迷茫。这个段落主要是通过故事化的描述，让新生对写作的困难产生共鸣，帮助他们认识到写作之初的恐惧是普遍存在的。选择这个内容，是为了让听众感到自己不是孤单的。3.写作中的突破与思考（方法与心态）内容："但经过几次失败后，我发现了一个小技巧：写作前不妨先问自己几个问题，比如"我想表达什么、'我想让别人从文章中看到什么'。当我明白写作是要传达我的想法，而不是为了迎合什么标准答案时，我的写作就开始有了进步。我学会了从生活中寻找素材，学会了如何一步步构思，甚至逐渐找到了自己的写作节奏。”写作思考：在这一段，我试图通过分享具体的写作技巧和思考方式，帮助新生理解写作并不只是技术活，还要有思想的传达。通过讲述如何从“为了写作而写作“到“为表达而写作”，让听众理解写作其实是思想与语言的互动过程。4.我的写作代表作的诞生（实例分析）内容：“我记得有一次，我们被要求写一篇描写人物的作文。我决定写我的外婆。起初，我以为只要简单描述她的外貌和生活就行了。但我发现，那样的写作毫无生气。后来，我开始回忆她对我的关怀，写她每次为我织毛衣时的细心和专注。慢慢地，我的文章充满了情感，那篇作文得到了老师的高度评价。这就是我代表作的诞生。"写作思考：通过具体的代表作示例，我希望展示从构思到完成的写作过程，同时强调写作中情感的重要性。这可以给新生提供一个具体的参考案例，帮助他们理解如何将写作与个人经历和情感结合，提升作文的质感。5.对新生的建议与激励（具体方法与鼓励）内容："写作是一个不断尝试、修正和提高的过程。首先，不要害怕失败，勇敢地写下第一段；其次，写作时要选取熟悉的素材，这样才能写得生动；最后，写作时保持自信，相信你的故事值得被讲述。每一篇作文都是一次成长，越写你就会越有信心。"写作思考：在这里，我给出了实际的建议，帮助新生从基础做起，并通过逐步积累写作信心。建议的设计不仅实用，还能为听众提供心态上的激励。6.结尾（总结与呼应）内容：“写作不仅仅是完成一项任务，它是我们表达思想和情感的方式。每一篇作文都是一段成长的旅程，希望你们能在这条路上找到属于自己的声音。让我们一起写出属于自己的代表作吧！"写作思考：结尾部分呼应开头，总结写作的意义，并以鼓励的方式结束演讲，给新生留下积极的印象。这种正向的情感收尾有助于激发他们对写作的兴趣。2024年江苏南通中考作文题【作文原题】阅读下面的文字，根据要求作文。(65

分)(65

分，其中含书写

5

分)

前进，是光荣和梦想的远征。宋濂在寒冷的深山巨谷中坚持追求，宗璞在流动的紫藤萝

“瀑布”前加快脚步，居里夫人在简陋的棚屋“梦境”里英勇前行……勤奋好学是一种积极、进取的姿态，自我纾解是一种深沉豁达的姿态，矢志不渝是一种勇敢坚定的姿态……每个人都在以自己的姿态前进，且行且看且深思。请以《前进，我有我的姿态》为题，写一篇文章。要求：①可以叙写自己的经历和体验，也可以发表自己的观点和看法；②不少于

600

字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。审题指导1一、核心内容分析作文题《前进，我有我的姿态》要求考生围绕个人在前进道路上的态度和方式展开文章。这个题目强调的是个体在追求目标、面对挑战时所持的独特态度和展现的个人风采。核心内容在于阐述“我”如何以自己的方式坚定前行，表现出独特的姿态。二、主题和风格主题明确指向了个人成长和奋斗的过程，特别是在这个过程中如何保持自我、展现个性。风格上，文章应该体现出积极向上的基调，同时不失个性和深度，能够展示出考生对于“前进”的独特理解和自我期待。三、写作建议【材料选择】选择与自身经历相关的素材，如学习、兴趣爱好、人际交往等方面的小故事，用以支撑主题。可以引用名人名言或者历史事件，增强文章的说服力和文化底蕴。【结构安排】开头部分：简要引入主题，可以通过提出问题或者描述一个引人入胜的场景来吸引读者注意。主体部分：分述自己在前进道路上的经历和感悟，结合具体事例展开，体现自己的姿态和选择。结尾部分：总结全文，强调个人的独特姿态对于成长的重要性，并可以展望未来，表达自己的期望和决心。【语言表达】使用生动具体的描写来增强文章的表现力。注意语言的准确性和流畅性，避免使用过于生僻或拗口的词汇。适当运用修辞手法，如比喻、排比等，提升文采。四、修改建议在初稿完成后，仔细阅读并修改语法错误和不通顺的句子。确保文章内容紧扣主题，避免偏离核心议题。请他人审阅并提供反馈，以便发现可能忽略的问题并进行改进。综上所述，面对《前进，我有我的姿态》这一作文题，考生应该结合自身经历，深入挖掘在前进道路上展现个人姿态的具体事例，通过生动的语言和合理的结构安排，写出一篇既有深度又有个性的文章。在修改过程中，注意语言的精炼和准确，确保文章能够准确传达自己的思想和情感。审题指导2解题2024年江苏南通中考作文题是道命题作文，

与往年呈现形式有所不同的是，今年的作文题由“导语+文题+要求

”三部分构成

。这就需要我们仔细地读前面的导语

，然后提取导语中的关键内容进行拓展。认真审清题意。拆解文题

，重点要把握“前进

”“我

”“姿态

”这三个词语。

“前进”，本意指向前行动或发展，可引申为思想上的发展进步、认识的提高、心智的成熟等。很显然

，本题强调“我

”动态发展的过程，它是一路向前、一路成长、

一路收获的

。当然

，每个人的兴趣爱好不同

，所拥有的本领也不相同

，所以前进路上会看到不一样的风景

。同学们可以充分发挥个性

，写自己在某一领域取得了成绩

，或是在成长过程中一段特殊的、难忘的经历等

。只要能体现我们的发展和进步的

，都是“前进

”的内容

。而这“前进”，可以是放慢脚步，还可以是波浪式前进，甚至可以反观——退一步、停一步有时也不失为一种“前进”。

“我”，一直是南通市作文命题的写作主体

。让考生以自我为中心

，通过“我

”

的所见

、所闻

、所感来表达个人成长。“我有”，即“我所持有的”，与众不同的。独一无二的

。这就要求考生要写出自己的个性。写出独属于自己的经历和思考

。可运用巧妙对比法

，先写别人的姿态

，或者一改常见的、通识的姿态

，然后亮出自己的姿态

，这样通过对比进而突出“我

”的姿态的独特

，就是强调个性化的体验和个性化的表达。“姿态”，本意指身体呈现的样子，但真正体现“我的姿态

”的内容应该是指

“我

”在“前进

”过程中所凸显出来的格调

、气度

、方法

、认识

、态度等

。前进路

上往往不是一帆风顺的

，这就需要我们有充分的准备

、坚定的意志

、远大的目标等

。在面对前进路上的逆境时

，你是如何克服的？

或者顺境时你又是怎么警醒自己的？这都属于“我

”所表现出的与众不同的姿态。精心选择材料。我们在选择材料时一定要扣住“我的姿态”，即最好选取“我

”

与别人不一样的地方

。在这里为大家列举部分有特色的材料，供大家参考

，为大家选材指引一些方向。思路一为了找到更有效率的学习方法和学习方式，“我

”

决定给自己的生活留点儿

“白

”，

适当放慢些脚步

，这就是“

我

”在学习之路上与众不同的前进姿态。“我

”

意识到不能把生活排得太满

，

那样反而不利于自己学习效率的提高

。如果大家都把每天的每分每秒安排得紧紧的

，一点儿休息和

放

松的时间

也没

有，“

我

”发现并不是最佳的学习方式，“我

”有“我

”

的姿态——劳逸结合。思路二爸爸妈妈一定要

“

我

”

以后留在城里生活，但是农村给予了

“

我

”

快乐的童年时光，农村还有一直陪

“

我

”

长大的爷爷奶奶，“我

”

就想立足于农村

，

以后学有所成，“我

”要回到农村做一名教师，一方面可以陪伴年迈的爷爷奶奶，一方面也可以为振兴农村做出

“

我

”

力所能及的贡献。

这就是

“

我

”

前进的姿态。思路三“我”想谈谈“我”喜欢的旅游方式。“我”并不喜欢时下流行的“特种兵式旅游”。从多年前的“穷游”到当下的“特种兵式旅游”，一批批年轻人用自己独特的方式踏上旅途。而我则喜欢主打随性的“打听式旅游”——不做攻略，不赶时间，走哪儿玩哪儿，从“线上攻略依赖”回归“线下真实体验”，这种旅游方式就是“我”前进的姿态。审题指导31.审题立意“前进，我有我的姿态”是句子式的命题作文，这就需要我们在审题时抓关键词、挖掘内涵。题目中关键词是“前进”、“我”和“姿态”，注重关注自我，立意积极向上。

从个人成长的角度来看，“前进”意味着追求进步和发展，“我的姿态”则强调每个人在追求过程中的独特方式和风格。立意为人要有坚定的信念和独特的方法去实现自己的成长目标。从创新与突破的角度出发，“我有我的姿态”体现了不墨守成规，以与众不同的方式去开拓进取。比如在面对困难或挑战时，不依赖传统的解决方式，而是凭借自身的独特思考和行动来突破困境。从坚守自我的角度来思考，“前进”是不断前行的人生态度，而以“我的姿态”前进则表明在这个过程中，无论外界如何变化，都能坚守自己的原则、价值观和个性。

2.选材构思个人经历与成长：选取自己或身边人在面对挑战、克服困难时的独特姿态和故事。比如，我在学习上遇到重大挑战如何以独特的姿态（如调整策略、坚持不懈）去克服。名人与榜样：引用历史上或当代的杰出人物作为素材，他们如何以独特的姿态面对前进道路上的困难和挑战，以及对你产生了何种深远的影响。例如，乔布斯在创业过程中的坚持与创新。社会热点与现象：结合当前社会热点或普遍现象，探讨不同人群在前进道路上的不同姿态。可以是对抗压力、积极适应，也可以是迷茫困惑、随波逐流。通过对比分析，强调个人姿态的重要性。比如，疫情期间医护人员勇敢抗疫的姿态。哲理与名言：引用哲理思考或名人名言来深化主题，如“走自己的路，让别人说去吧”强调个人姿态的独立性和价值。3.技巧点拨明确姿态内涵：在写作前，先思考“我的姿态”具体指什么。可以是一种精神品质，如勇敢、坚持、乐观；也可以是一种行为方式，如创新、独立、沉稳等。明确了姿态的内涵，才能使文章主旨清晰。运用细节描写：在描述经历时，运用细节描写来增强文章的感染力。比如心理活动的细腻刻画，能展现出自己在面对困难时的内心挣扎和坚定信念；动作和神态的描写，能让读者更直观地感受到你的姿态。善用对比手法：可以将自己的姿态与他人常见的姿态进行对比，突出自己的独特之处。或者通过描写自己在不同阶段的表现，展现出成长和变化，从而凸显出最终形成的独特前进姿态。当然也可以通过对比分析不同姿态带来的不同结果，来强调正确姿态的重要性。2024年江苏苏州中考作文题【作文原题】诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。要求：（1）自拟标题；（2）不少于600字；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。诗中的“石头”具有象征意义，它象征生活中的困难、挫折、阻碍、挑战等。面对“石头”的阻碍，不同的人有不同的选择，有人望而却步，有人绕道而行，有人跪拜祈祷，还有人排石开路，不同的应对方式会带来不一样的结果。任务一要求根据见闻或经历写一篇记叙性文章，立意时就需要从自身的经历出发来阐述面对“石头”的不同态度和选择。可以通过记叙自己或他人面对困难时绕道而行、跪拜祈祷、排石开路等不同的选择，探讨积极面对困难、勇于克服挑战的重要性，强调要以坚定的信念和勇气去解决问题；也可以突出在面对“石头”时，选择合适的应对方式所带来的积极结果，如成长、进步、收获等。任务二要求联系生活现象，表达自己的思考与看法。立意时可以倡导积极排石开路，强调勇敢面对困难、主动解决问题才能取得成功；也可以分析绕道而行、跪拜祈祷等方式的局限性和可能产生的不良后果，从而突出正确应对困难的重要性。第二，文体思路。任务一要求写作记叙文，可以通过具体的事件、生动的细节和细腻的心理描写等来展现主题。开篇可以通过描述一个生活中的场景，引出“石头”的这一象征意义，引发读者的兴趣；中间部分详细叙述自己或他人面对“石头”的经历。比如可以讲述自己在学习中遇到某个难题，一开始想要绕道而行，避开阻碍，后来在老师或同学的鼓励下选择努力克服，迎难而上，最终取得进步；或者讲述身边的人在创业过程中、学习工作中遭遇重重阻碍，有人选择跪拜祈祷等待运气，有人则积极排石开路，最终取得成功的不同结局；结尾部分总结这次经历带来的感悟，升华主题，强调面对生活中的“石头”应有的态度和选择。任务二要求写作议论文，需要通过摆事实、讲道理来阐述观点，论证要有逻辑性和说服力。开篇可通过引用诗歌引出“石头”的象征意义，提出中心论点，比如“面对人生中的‘石头’，我们应勇敢排石开路”；中间部分展开论述，可以先论述绕道而行的方式，指出在某些情况下这可能是一种暂时的策略，但长期来看可能会错过成长的机会；接着论述跪拜祈祷，说明这种依赖外部力量、消极等待的方式难以从根本上解决问题；然后重点论述排石开路，列举一些通过积极努力克服困难取得成功的事例，如科学家攻克技术难题、创业者突破困境等，来论证排石开路的积极意义和价值；结尾部分总结全文，再次强调自己的观点，鼓励人们在面对生活中的“石头”时，勇敢地选择排石开路，创造美好的未来。审题指导1一、审题步骤与方法1.识别材料类型及考查特点类型：本题属于寓言式材料作文，通过方政的诗歌《面对石头》来引发考生的联想与思考。考查特点：“石头”具有象征意义，需要考生理解其深层含义，并结合自身经验或社会现象进行拓展。这首诗《面对石头》属于象征主义诗歌。诗人通过“石头”这一具象，隐喻了人生道路上的障碍或挑战。“石头”的象征意义具有多面性，既可能是困难，也可能是机遇，取决于个人的态度与处理方式。考查点在于考生能否理解并拓展这一象征意义，以及如何将之应用到自己的写作中。审题步骤初步感知：快速阅读材料，理解诗歌的字面意思，获取整体印象。关键词提炼：“石头”、“绕道而行”、“跪拜祈祷”、“排石开路”。理解象征：分析“石头”可能代表的深层含义（挑战、困难、机遇等）确定文体：根据题目要求，选择记叙文或议论文。构思立意：基于寓意和文体，确立文章的主题思想。3.方法指导对比分析：对比诗歌中的不同态度（绕道、跪拜、排石）带来的结果。联结现实：将“石头”与现实生活中的挑战、困难等相联系。自我定位：思考个人在面对困难时的态度与选择。关联生活：思考这些象征意义在生活中如何体现，以及不同应对方式的结果。二、材料分层解读审题1.“横亘石头的地方”表面：物理上的障碍物。深层：生活中的挑战、困难、阻碍。2.“是绕道而行的地方”意义：回避问题，寻找简单路径。结果：可能避免了短期的麻烦，但长远来看可能失去成长的机会。3.“是跪拜祈祷的地方”意义：依赖外力，祈求帮助。结果：可能得到暂时的安慰，但长期看可能丧失解决问题的能力。4.“是排石开路的地方”意义：主动面对，解决问题。结果：强调主动克服困难的精神，虽然过程艰辛，但最终能够克服困难，获得成就感和成长。三、结合解读所得的材料立意立意方向：探讨面对困难时的态度与选择，以及这些选择如何塑造我们的成长和未来。任务一：可以通过个人经历或见闻展现面对“石头”时的选择与结果，强调个人成长或团队合作的重要性。任务二：可以探讨在社会、学习、工作中遇到“石头”时的不同态度及其影响，倡导积极面对挑战的价值观。四、基于上述立意方向的标题参考记叙性文章标题：《我的排石之旅》、《绕不过去的那块石头》议论文标题：《面对“石头”，何去何从？》、《“石头”下的成长》五、写作素材提供及在写作中的运用指导素材示例：个人经历中的挑战、历史人物面对逆境的故事、社会现象中的困境与解决方案。运用指导：引用个人故事或历史事例，说明不同态度下结果的不同。分析每种态度的心理动机及其对个人发展的影响。结合社会现象，讨论普遍的应对策略和其背后的文化、心理因素。写作素材及运用指导任务一：记叙性文章素材：假设你选择的是关于个人面对挑战的故事。比如，在学校组织的一次登山活动中，你遇到了一条看似无法逾越的陡峭山路，这条路上布满了大块的石头，这便是你的“石头”。运用指导：引出主题：描述活动的背景，为什么这次登山对你很重要，以及你最初看到那条满是石头的路时的心情。详述挑战：详细介绍那些石头是如何成为你面前的障碍，它们看起来多么难以克服。应对策略：叙述你是如何思考并决定采取行动的。这里可以分为三个部分，对应诗中的三种态度：绕道而行：你可以描述最初想要放弃或寻找其他路径的冲动。跪拜祈祷：也许你曾感到无助，希望有奇迹发生，让路变得平坦。排石开路：最终，你决定直面困难，开始一步一步地攀爬，甚至帮助队友一起移开一些较小的石头。结果与反思：分享你最终克服了困难，到达山顶的那一刻的感受，以及这个经历给你带来的启示，比如勇气、团队精神或个人成长。任务二：议论性文章素材：以“石头”比喻社会中的不平等现象，例如教育机会的不均等，某些群体因为各种原因无法接受优质教育，就像他们面前的“石头”。运用指导：引入话题：可以从一个具体的案例或统计数据开始，说明教育不平等的存在。分析“绕道而行”：讨论社会上对于这一问题的忽视，即绕过问题，不去正视其根源，这种态度如何导致问题的长期存在。分析“跪拜祈祷”：分析一些人或团体寄希望于慈善捐赠或偶然的机会来解决教育不平等问题，这种方式的局限性和不可持续性。倡导“排石开路”：提出主动面对问题的解决方案，比如政策改革、建立奖学金制度、增加教育资源投入等，强调主动出击解决问题的重要性。结论：总结观点，重申主动面对社会挑战，尤其是教育不平等问题的重要性，并呼吁社会各界共同努力，为所有人创造公平的教育环境。在写作时，无论是记叙文还是议论文，都要确保素材紧密围绕“石头”的象征意义展开，同时结合自己的理解和感悟，使文章既有深度又具有个人特色。六、符合材料立意的范文提纲展示任务一：引言：引入“石头”的象征意义。主体：叙述一段个人经历，如参加演讲比赛前的紧张与准备，如何面对“石头”。结尾：分享最终成功及从中获得的启示。任务二：引言：提出“石头”象征的普遍性。主体：对比分析三种不同应对方式的后果，如绕道而行可能带来的遗憾，依赖他人可能产生的依赖性，以及主动面对可能收获的成长。结尾：呼吁积极面对生活中的挑战，提出个人观点或建议。议论文提纲引言引用诗歌，提出论点：面对困难的态度决定结果。分析“绕道而行”描述这种态度的人群。分析其背后的恐惧和逃避心理。探讨其长期影响。分析“跪拜祈祷”描述这类人的特征。分析依赖心理的成因。讨论其对个人能力和信心的影响。分析“排石开路”描述积极面对困难的人。分析勇气与决心的作用。讨论其对个人成长的正面效果。结论总结三种态度的优劣。提出建议：鼓励面对困难，勇于解决。强调积极态度对个人和社会的重要性。审题指导2审题立意根据题设内容，考生应该关注的是诗歌后面紧连着几个问题：诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择?接下来，我们就围绕这三个问题，逐一解决。首先诗歌中的“石头”显然有两层含义，①指自然界的石头;②比喻义，生活中遇到的各种困难、挑战、挫折、委屈……一切阻挠我们成长、进步的因素，均可以比作石头。这个石头，既可以指生活中客观存在的障碍、困难，也可以指一个人内心的胆怯、自私、逃避等等。第二个问题，面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？不同的应对方式，诗人方政在诗歌中已经交代了，基本上是三种方式，其对应的结果也是三种。绕道而行者，体现的是一种智慧，不与“石头”硬刚而是目标不易，仅改变行进路线，迂回前进，直至达到自己的目的，取得胜利。跪拜祈祷者，丧失了奋斗的意志，没了前进的目标,结果自然在“石头”面前甘拜下风，与成长、成功等渐行渐远。排石开路者，体现出的是“明知山有虎，偏向虎山行”的执着、勇气，其结局自然是柳暗花明，水到渠成……顺利实现人生目标。第三个问题，在现实生活中你会做出怎样的选择？不必多言，绝大多数考生还是会选择用积极的态度去对待前进路上的各种障碍。但是，这里有必要提醒一下，“意者文之帅也”，考生作文立意，应该积极向上，立意不对,努力白费。作为考场作文，不建议考生写逃避、放弃、跪拜祈祷之类的题材。在选材方面，其实很多，考生最终会写什么，取决于平时生活的所见、所闻、所感。我们大致可以从以下几个方面入手:1.从校园生活里找素材。成绩退步，遇到难题，参加运动会，艺术节，学科竞赛，同学误解，考试……2.从父母亲情，家庭生活中找素材。学做饭，一个人学做家务，一个人出远门，一个人学会独立面对生活中遇到的各种挫折……应该说，可以写的题材十分丰富，关键是“运用之妙,存乎一心”。选择什么样的题材，怎样裁剪题材，取决于考生的审美眼先，立意高下，文笔功夫。2024年江苏宿迁中考作文题【作文原题】“假期生活规划”主题活动激发了同学们的深沉思考。人生要有“蓝图”，也要有奋斗。你曾经或正在为实现自己的“蓝图”做些什么呢？班主任建议，大家围绕下列话题写一篇文章，结成文集《青春记忆》，作为初中生活的永久纪念。【话题一】参加体育、劳动、文艺、科技等活动【话题二】为家庭、学校、社区或村组服务等经历【话题三】与未来职业规划有关的尝试或畅想请从上面三个话题中任选一个，根据自己的经历和感悟，写一篇文章。要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。【详解】本题考查话题作文。话题一：第一，审题立意。题目以“假期生活规划”为背景，强调人生要有“蓝图”和奋斗，引导考生思考自己为实现“蓝图”所做的努力。话题一通过参加体育、劳动、文艺、科技等活动，展现自己在兴趣培养、能力提升、个人成长方面的收获，以及这些活动如何助力自己向人生目标靠近，如何助力自己实现人生“蓝图”。可以通过描述自己参与各类活动的经历，展现这些活动对个人成长和实现人生目标的积极作用；强调在活动中培养的品质、技能和价值观对未来的重要性。第二，文体思路。如果写作记叙文，开篇可以点明自己的人生“蓝图”是什么样的，然后详细叙述参与某一项或多项活动的具体过程，如参加体育比赛的训练过程，或者参与文艺演出的筹备经历，详细描写其中的细节、挫折和成长，包括遇到的困难、解决的方法以及最终的收获，结尾总结这些活动活动对实现“蓝图”产生的重要的积极的意义。如果写作议论文，可在开篇提出论点，如“积极参与各类活动是实现人生蓝图的重要途径”，然后分别从体育、劳动、文艺、科技等活动的角度，论述它们如何促进个人发展和实现人生目标的，最后再次总结强调积极参与的重要性。话题二：第一，审题立意。话题二要求通过围绕为家庭、学校、社区或村组服务的经历，来思考自己为实现“蓝图”所做的努力。关键要突出“服务”这一行为以及在服务过程中的个人体验。可以通过描述服务经历，展现个人的社会责任感和奉献精神，表达在服务中获得的成长和对生活的深刻理解；也可以强调服务他人对自身价值观塑造、能力培养以及社会和谐的重要性；还可以谈服务意识的树立和培养对实现人生价值的意义等。第二，文体思路。如果写作记叙文，开篇可以简要介绍自己对于服务的认识和参与服务的初衷。主体部分详细叙述自己参与的具体的服务经历，比如在学校图书馆做志愿者整理书籍的不厌其烦、参与社区的环保活动宣传不易、帮助孤寡老人的耐心与细心经历等，描写服务过程中的细节、遇到的困难以及如何克服，还有与他人的互动和自己内心的感受，展现其中的温暖与感悟。服务并非易事，需要拿出高于平常百倍千倍的责任和意识；结尾总结这次服务经历给自己带来的收获和感悟、对自己的影响和意义，以及对未来继续参与服务的展望等等。如果写作议论文，开篇提出论点，如“服务他人是实现个人价值的重要途径”。接着通过列举不同的服务事例，如名人参与公益服务、身边同学为学校做出的贡献等，进行论证分析。同时可以引用相关的名言警句来增强说服力。最后总结升华，再次强调服务的重要性和价值。话题三：第一，审题立意。本题要求围绕“假期生活规划”主题活动中的“与未来职业规划有关的尝试或畅想”这一话题进行写作。题目旨在引导学生思考并规划自己的未来职业道路，同时回顾或展望自己为实现这一目标所做出的努力或设想的行动。这既是对个人梦想与目标的探索，也是对青春期成长规划的积极响应。文章首先需明确自己的职业梦想或职业规划，这一梦想可以是基于个人兴趣、能力特长或是对社会贡献的考量。然后可以从阐述自己为了接近或实现这一职业目标，已经或计划进行的尝试和努力立意，如可以是参加相关课程、实习、竞赛、志愿服务等，展示个人行动力和对梦想的执着追求；也可以讨论在实现职业梦想过程中可能遇到的挑战和困难，以及自己对这些挑战的思考和应对策略；还可以展望未来，表达对自己职业发展的期待和信心，同时鼓励同龄人勇敢追梦，强调坚持和努力的重要性。第二，文体思路。可以写作记叙文，通过记述自己在职业体验活动中的见闻和感受来展现自己的努力和成长。开篇点明自己对未来职业的初步想法或向往；然后详细叙述为探索理想职业所进行的尝试，比如参加职业体验活动、实习、向专业人士请教等，描述其中的具体经历、遇到的困难以及从中获得的启发。分析这些挑战产生的原因，提出自己的应对策略和反思；结尾总结这些尝试对自己明确职业方向的作用，以及对未来充满信心和期待的展望。也可以写作议论文，在开头提出关于未来职业规划的重要观点，如“明确的职业规划是成功的基石”；接着从不同角度论证，如个人兴趣与职业选择的关系、社会需求对职业规划的影响等。可以列举一些成功人士因合理规划职业而取得成就的例子；最后强调合理规划职业的意义，并激励读者积极规划自己的未来职业。2024年江苏泰州中考作文题【作文原题】请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。（60分）审题指导1这个题目由“绿叶”和“红花”两个关键词组成，“还是”可以是一种选择，也可以是出乎意料的存在（相当于同时又是）。写作时要注意题目中“绿叶”与“红花”的象征义（比喻义）。在表面上看，好似在询问我们是否愿意成为引人注目的红花，还是选择成为默默奉献的绿叶。其实，红花与绿叶在自然界中常常相伴出现，绿叶为红花提供衬托，使其更加鲜艳夺目。两者也常常表现为一种互补的关系，相互依存，共同构建了一个完整且和谐的画面。所以题目暗示了人生中一个重要的哲理：我们的角色并非一成不变，红花和绿叶之间是可以相互转化的。红花，通常被视为主角或焦点，代表着荣耀、成功和引人注目。它象征着在人群中脱颖而出的个体，拥有独特的魅力和影响力，它容易被人注意到并留下深刻的印象。而绿叶则常常被视为配角或辅助者，它默默地为红花提供支撑和衬托，虽然不如红花引人注目，但在背后默默地发挥着作用，为整体的和谐与美丽做出了贡献，象征着谦逊、包容和无私的奉献精神。因此本题引导我们思考如何在不同的人生阶段和情境中，灵活调整自己的角色，实现个人价值的最大化。立意时，我们可以尝试从下面几个角度去思考：①选择与定位：写我们在某个情境或团队中，是愿意做红花还是绿叶。这需要我们思考自己的定位、价值观和目标。是追求个人荣耀和成功，还是更愿意成为团队中的支持者和辅助者？②角色与责任：红花和绿叶在自然界中各有其角色和责任。红花负责吸引蜜蜂、传播花粉，而绿叶则负责光合作用、制造养分。由此我们可以思考在不同角色中如何发挥自己的价值，承担自己的责任。③互补与合作：红花和绿叶之间的关系是互补的。没有绿叶的衬托，红花也不会显得如此鲜艳；而没有红花的点缀，绿叶也会显得单调。我们可以写，在人际关系和团队合作中，要懂得互补与合作，共同创造更大的价值。

这个题目写成议论文或记叙文都行，在具体写作时要结合自己的实际情况和经历，进行深入的思考和分析并完成文章。

下面以记叙文为例，具体阐述如何写作。构思示例①赞美绿叶的低调与无私奉献的精神绿叶从不张扬，它们默默地生长，为花朵提供养分，使得花朵能够绽放出绚烂的光彩。同样，在我们的生活中，也有许多这样的人，他们默默地付出，不求回报，为家庭、为社会贡献着自己的力量。他们的低调与奉献，是构建和谐社会的基石。他们一直做着“绿叶”该做的事，其实他们也是当之无愧的“红花”。例如，那些默默无闻的教师，他们用自己的知识和爱心，培养着一代又一代的学生，为社会输送着人才。他们不求名利，只希望能够看到学生们茁壮成长。这种精神，正是绿叶精神的体现，他们何尝不是人们心目中的“红花”。②红花的勇敢与追求，同时也应有敢当绿叶的精神红花是花朵中最引人注目的部分，它们勇敢地绽放，追求着自己的美丽和梦想。然而，在追求梦想的过程中，我们也应该拥有敢当绿叶的精神。例如，在某个集体比赛中，我们不仅要追求自己的目标和梦想，还要关注团队的整体利益。当团队成员遇到困难时，我们应该勇敢地站出来，提供帮助和支持。这种敢当绿叶的精神，将使我们成为更加优秀的团队成员。③从绿叶到红花的成长与蜕变过程中的执著追求的精神绿叶是成长的起点，它们通过光合作用为植物提供能量