2025年高考语文备考之古诗文里的修辞手法

比喻杜牧《阿房宫赋》中,“

,

”两句运用比喻的修辞手法,使静态的桥具有了腾飞气势的动态美｡苏轼《赤壁赋》中,客用比喻的手法,感叹人生的短暂和个体的渺小的句子是“

,

”｡《离骚》中用比喻的手法,写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“

,

”｡在《归园田居》(其一)中,诗人用“

,

”两个比喻,表达自己对田园活的向往和眷恋｡贾谊在《过秦论》中运用比喻形象生动地描写陈涉起义时一呼百应的句子是:“

,

｡”《短歌行》中,“

,

”两句语出《诗经》,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到贤才｡李煜《虞美人》词中“

,

”两句,以江水比喻自己的愁绪,抒发亡国之君无尽的痛苦之情｡陶渊明在《归园田居》(其一)中用比喻的手法表明自己厌倦官场,向往自由世界的对偶句是:“

,

｡”在《离骚》中,屈原用方枘圆凿来比喻自己与道不同者格格不入的句子是“

,

”｡《琵琶行》中“

,

”两句通过比喻写出了音乐声的婉转流利和滞塞难通｡《屈原列传》中司马迁用比喻高度评价屈原之志的句子是“

,

”｡好的比喻往往取于生活,巧于运思,如《荀子·劝学》中“

”用磨刀之功喻学习之效:姚鼐《登泰山记》中“

”,用衣带喻环绕山腰的云雾｡《李凭箜篌引》中运用比喻的修辞手法直接描摹音乐的诗句是:“

,

｡”王安石《桂枝香•金陵怀古》中的“

”和张孝祥《念奴娇•过洞庭》中的“

”,均运用了比喻的手法表现江水(湖水)之美｡王磐《朝天子·咏喇叭》“

,

”两句用比喻写了扰民的宦官船多,所到之处喇叭声音大,批判了宦官在运河沿岸作威作福､乱民乱国之恶｡《谏太宗十思疏》中,魏征用“水”和“舟”的关系比喻民心向背决定生死存亡的句子是“

，

”｡《离骚》中屈原用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是“

,

”｡【参考答案】比喻1.长桥卧波

未云何龙2.寄蜉蝣于天地

渺沧海之一粟3.众女嫉余之蛾眉兮

谣诼谓余以善淫4.羁鸟恋旧林

池鱼思故渊5.天下云集响应

赢粮而景从6.青青子衿

悠悠我心7.问君能有几多愁

恰似一江春水向东流8.羁鸟恋旧林

池鱼思故渊9.何方圜之能周兮

夫孰异道而相安10.间关莺语花底滑

幽咽泉流冰下难11.推此志也

虽与日月争光可也12.金就砺则利

而半山居雾若带然13.昆山玉碎凤凰叫

芙蓉泣露香兰笑14.千里澄江似练

玉鉴琼田三万顷15.官船来往乱如麻

全仗你抬声价16.载舟覆舟

所宜深慎17.鸷鸟之不群兮

自前世而固然夸张古诗词中频现江波湖韵之美,如《桂枝香·金陵怀古》“

”一句运用比喻写出江水的澄澈绵延,《念奴娇·过洞庭》“

”一句运用夸张写出洞庭湖的明净广阔｡《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华,如写架起房梁的椽子“

”,嘈杂的音乐声“

”｡杜牧《阿房宫赋》中“

,

”两句运用夸张､对比的手法谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过,用起来却毫不吝惜的做法｡古人在写诗作词时常使用“千”或“万”这样的数字来描摹景物,以达到夸张的效果,从而增强艺术表现力,比如“

，

”｡《过秦论》中,用夸张手法写秦灭六国战争惨烈､死伤甚重的句子是:“

,

｡”李白笔下的山雄伟高峻,气势磅礴,如《蜀道难》中“

”一句以夸张手法极言群峰之高,又如《梦游天姥吟留别》中“

”一句极言天姥山高与天齐｡《将进酒》中“

,

”两句诗,运用夸张手法极写人生短暂,真是妙笔生花｡李煜《虞美人》,运用比喻､夸张,写出愁思的多与深广的句子是:“

,

｡”《赤壁赋》中“

,

”两句,借助具体形象,运用夸张､想象的手法,把凄凉婉转､悲凉幽怨的箫声表现得形象真切,使人如闻其声,凄然下泪｡《将进酒》中气势惊人,以时间空间范畴夸张,以比喻来表现人生易逝,将黄河的永恒伟大反衬生命短暂渺小脆弱的诗句是:“

,

｡”《离骚》中,屈原多次以“死”明志:表明即使身躯四分五裂也不会改变志向的句子是“

”;用夸张手法表明即使自己死很多次也不后悔的句子是“

｡”苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“

,

”两句,运用夸张､借代､比喻手法,高度褒扬周瑜的功业｡杜甫在《登岳阳楼》中运用夸张手法描绘出洞庭湖浩瀚无边的壮阔之景的两句是“

,

”｡江河形胜,在古诗词中多有呈现,柳永《望海潮》中以比喻和夸张手法描写钱塘江的句子是:“

,

｡”《李凭箜篌引》中采用夸张和通感的手法直接描写箜篌乐声的两句是:

,

｡《白雪歌送武判官归京》中运用夸张手法描写北地荒寒,使人不胜悲苦的诗句是:“

,

｡”【参考答案】夸张1.千里澄江似练

玉鉴琼田三万顷2.多于机上之工女

多于市人之言语3.奈何取之尽锱铢

用之如泥沙4.滟滟随波千万里

何处春江无月明(飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷/千里澄江似练,翠峰如簇/惊涛拍岸,卷起千堆雪/落木千山天远大,澄江一道月分明/玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶)5.伏尸百万

流血漂橹6.连峰去天不盈尺

天姥连天向天横7.君不见高堂明镜悲白发

朝如青丝暮成雪8.问君能有几多愁

恰似一江春水向东流9.舞幽壑之潜蛟

泣孤舟之嫠妇10.君不见黄河之水天上来

奔流到海不复回11.虽体解吾犹未变兮

虽九死其犹未悔12.谈笑间

樯橹灰飞烟灭13.吴楚东南坼

乾坤日夜浮14.怒涛卷霜雪天堑无涯15.昆山玉碎凤凰叫

芙蓉泣露香兰笑16.瀚海阑干百丈冰

愁云惨淡万里凝三、比拟（背诵篇目梳理）山不厌高，海不厌深不知江月待何人，但见长江送流水昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援云无心以出岫，鸟倦飞而知还湖月照我影，送我至剡溪苍山负雪，明烛天南廊腰缦回，檐牙高啄飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

借代《燕歌行》中,“

,

”两句运用借代的修辞手法,一实一虚,写出了战士们打仗的辛苦和家中妻子对丈夫的思念之情｡贾谊在《过秦论》中,描述秦始皇继承前代功业后,运用借代的修辞手法,表现他用武力和刑罚征服天下的句子分别是“

”和“

”｡《短歌行》中运用借代手法写只有美酒才能解除忧愁的句子是:“

?

｡”高适在《燕歌行(并序)》中“

,

”使用了借代的手法,表达了女子对在外征战丈夫的无比思念｡苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“

,

”两句,运用借代和夸张的修辞手法,表现了周瑜的自信潇洒､运筹帷幄｡李白《将进酒》中“

”一句,用借代的手法,表达对豪门权贵的蔑视､否定｡《过秦论》中“

,

”两句运用借代手法,形象地描述了秦国没有任何消耗就使九国军队陷入困境之中｡古诗文常用“渔樵”借代隐居生活,如“

,

”｡《望海潮》下阕中运用借代修辞手法的句子:

,

｡借代是借和某人或某事物密切相关的名称去代替某人或某事物的手法,在古诗词中很常见,如:①白居易在《琵琶行》中用“

,

”表达鲜有音乐熏陶之苦;②高适在《燕歌行》中用“

,

”表达战士与思妇两地相思之情;③李白在《将进酒》中用“

,

”表达对权贵蔑视之意｡管弦,原指管乐器与弦乐器,古代诗文中,多以此借代音乐,比如“

,

”｡《阿房宫赋》里,作者同时用借代､对比手法,看似在描写音乐,其实是揭示秦始皇沉迷享乐的句子是“

,

”｡李煜《虞美人》中“

,

”两句通过借代､对比手法表达物是人非之感｡【参考答案】借代1.铁衣远戍辛勤久

玉箸应啼别离后2.振长策而御宇内

执敲扑而鞭笞天下3.何以解忧

唯有杜康4.铁衣远戍辛勤久

玉箸应啼别离后5.谈笑间

樯橹灰飞烟灭6.钟鼓馔玉不足贵7.秦无亡矢遗镞之费

而天下诸侯已困矣8.(况吾与子)渔樵于江诸之上

侣鱼虾而友麋鹿(帝乡明日到

犹自梦渔樵)9.异日图将好景

归去凤池夸｡10.浔阳地僻无音乐

终岁不闻丝竹声

铁衣远戍辛勤久

玉箸应啼别离后

钟鼓馔玉不足贵

但愿长醉不愿醒11.主人下马客在船

举酒欲饮无管弦(白居易《琵琶行》)/管弦呕哑

多于市人之言语(杜牧《阿房宫赋》)12.管弦呕哑

多于市人之言语13.雕栏玉砌应犹在

只是朱颜改｡

（背诵篇目梳理）何以解忧？唯有杜康羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭主人下马客在船，举酒欲饮无管弦戎马关山北，凭轩涕泗流吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流十二门前融冷光，二十三丝动紫皇缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？金戈铁马，气吞万里如虎安能摧眉折腰事权贵座中泣下谁最多，江州司马青衫湿汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改焚百家之言，以愚黔首当时余心之悲，盖不能以寸管形容之一夫作难而七庙隳千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞异日图将好景，归去凤池夸乘彼垝垣，以望复关总角之宴，言笑晏晏归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗虽无丝竹管弦之盛钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒五、通感含义：通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错、彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼新奇。作用：①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味；③使行文活泼，新颖奇特，不拘一格。例句：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》赏析：运用了通感的修辞手法，具体形象。因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的，所以“夜色”和凉水一样，可以靠人的五官去感受。诗人将视觉转化为触觉，生动形象地抒写了一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。例句：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋祁《玉楼春·春景》）李贺《李凭箜篌引》中“

,

”两句,运用通感,以声写声､以形绘声的手法,表现音乐的起伏多变,使音乐具有感染力｡白居易的《琵琶行》中,巧用通感的手法,描写琵琶曲由婉转流利到滞塞难通的过程的两句是“

,

”｡3.《念奴娇·过洞庭》“

”一句运用通感修辞,表明不仅无风,连风的影子都没有,表达富有新意｡《琵琶行》诗中以通感手法表现琵琶大小弦演奏之妙的句子是:

,

｡杜牧在《阿房宫赋》中,运用通感修辞,描写宫中音乐表演的句子是:

,

｡通感是一种常见的修辞｡杜牧《阿房宫赋》中“

,

”两句将视觉､触觉互通,增强了艺术效果｡【参考答案】1.昆山玉碎凤凰叫

芙蓉泣露香兰笑2.间关莺语花底滑

幽咽泉流冰下难3.更无一点风色

4.嘈嘈切切错杂弹

大珠小珠落玉盘5.歌台暖响

春光融融

6.舞殿冷袖

风雨凄凄六、排比（背诵篇目梳理）含义：把三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。作用：①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④逐层深入地阐说事理，深化内容。例句：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》赏析：运用排比的修辞手法，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。极大地增强了诗歌的感染力。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修。身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。1.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——汉乐府《江南》2.爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。——《木兰诗》3.长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。——周德清《塞鸿秋》七、对偶（背诵篇目梳理）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠暧暧远人村，依依墟里烟户庭无尘杂，虚室有余闲山不厌高，海不厌深半壁见海日，空中闻天鸡云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍有善始者实繁，能克终者盖寡竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路简能而任之，择善而从之彩舟云淡，星河鹭起权，然后知轻重；度，然后知不足大行不顾细谨，大礼不辞小让亲朋无一字，老病有孤舟人生代代无穷已，江月年年望相似鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文八、反复1.行路难，行路难。多岐路，今安在？——李白《行路难》2.知否？知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》3.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。——张养浩《山坡羊》4.边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。——戴叔伦《调笑令》5.红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。——陆游《钗头凤》含义：反复是特意重复使用某些词语、句子或段落的修辞手法。为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。①词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。②词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。③语段反复。在诗歌和小说中最为常见。连续反复：接连重复相同的句子或词语，中间没有其他词语出现。例句：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令·常记溪亭日暮》）

例如戴叔伦《转应曲》：“边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。”

又如骆宾王《咏鹅》：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”间隔反复：相同词语或句子的间隔出现，即有别的词语或句子隔开。作用：①反复咏叹，使形象鲜明，思想突出，表达强烈情感；②增强语气或语势，增强感染力；③使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；④具有强烈的节奏感和旋律美。例句：蜀道之难，难于上青天（文中出现三次）

例如张养浩《山坡羊·潼关怀古》：“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦!亡，百姓苦!”词中“兴，百姓苦!亡，百姓苦!”这两句间隔反复，是曲中之眼。又如《诗经·关雎》：“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”本诗“参差荇菜”“窈窕淑女”反复咏叹，突出主人公求爱之路的漫长，同时渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公努力走近“伊人”，心中永远点亮希望的情感状态。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》赏析：运用了反复的修辞手法，“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折地表达了作者的寂寞相思之苦。例句：“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”（欧阳修词《蝶恋花·庭院深深深几许》）例句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）九、顶针（顶真）含义：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子声韵的修辞手法。作用：①环环紧扣，引人入胜。便于揭示事物间严密透彻的本质。②用于议事说理，能收到谨严、周密的效果；③用于状物叙事，可把复杂的事物讲得条理清晰；④用于抒情写意，便于抒发气势贯通的感情，格调清新。例句：

楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。——李白《送刘十六归山白云歌》赏析：运用了顶真的修辞手法，全诗寄情于景，通过对“白云”“湘水”等景物的描写，环环相扣，引人入胜，抒发对友人的依依不舍和无限关怀的深情。1.秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮》2.大雪压轻松，青松挺且直。——陈毅《青松》3.铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。——朱淑真《秋夜》4.忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。——白居易《长恨歌》5.军书十二卷，卷卷有爷名。——《木兰辞》6.楚山秦山皆白云，白云处处长随君。——李白《白云歌送刘十六归山》7.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥》8.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》9.牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。——杜甫《兵车行》十、设问含义：先提出问题，接着自己把看法说出。设问是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。作用：①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起读者注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。④问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例句：

问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。——阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》赏析：运用了设问的修辞手法，以“谁是英雄？”一句引入，接着诗人自己作答，点明题旨，总领下文。诗人抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件，言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象。全曲写得沉郁奔放，与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。高中语文统编教材中“设问”的诗文：何以解忧？唯有杜康。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。采之欲遗谁？所思在远道。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。察此何自起？皆起不相爱。身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。十一、反问含义：用疑问的形式表达确定的意思。又叫“激问”，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在句内。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。反问也是无疑而问。作用：①加强语气，显得义正辞严，引起读者注意；②使句式富于变化，打破平板，增强表达效果。例句：江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？——王安石《题乌江亭》赏析：运用反问的修辞手法，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。例句：“此情若是久长时,又岂在朝朝暮暮？”例句：“本是同根生，相煎何太急？”高中语文统编教材中“反问”的诗文：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？人非生而知之者，孰能无惑？人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？为仁由己，而由人乎哉？夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？固一世之雄也，而今安在哉？念桥边红药，年年知为谁生？事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。双关双关‌是一种修辞手法，通过利用词的多义性或同音条件，使语句在表面上表达一个意思，而实际上暗含另一个意思。这种修辞手法在语言环境中表现出言在此而意在彼的效果。谐音双关1.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》2.低头弄莲子，莲子清如水。——《西洲曲》3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》语意双关1.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。——文天祥《过零丁洋》2.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——苏轼《定风波》3.秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。——柳永《甘草子》4.我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。——毛泽东《蝶恋花·答李淑一》（“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上象征杨开慧和柳直荀两位烈士。）填空训练题：《诗经·静女》中“

,

”两句,运用了双关的修辞手法,表面上是赞美管箫之美,实际上是在赞美姑娘的美丽｡2.《念奴娇·过洞庭》中,“

,

”两句语意双关,既写了月夜泛舟的具体感受,又以从容之举,象征着对群小进谗､众口铄金的世俗风气的蔑视,显示了“举世非之而不加沮”的气魄｡3.《归园田居》中运用双关手法表达出忘记人世间的喧嚣与杂乱,对宁静､闲时的田园生活感到惬意两句是:

,

｡4.《临安春雨初霁》中“

,

”两句运用双关手法,指出世俗风恶,早日回乡,以免把自己高洁的品格玷污了｡5.《声声慢》中,李清照以“

,

”两句,既写天气变化无常,又语带双关地写出了内心的痛苦难以平复｡6.李密《陈情表》的第一段中说:“

,

｡”这既是祖母躬亲抚养作者的原因之一,也正是下文作者“区区不能废远”的原因,可谓一笔双关｡【参考答案】1.彤管有炜

说怿女美

2.短发萧骚襟袖冷

稳泛沧浪空阔3.户庭无尘杂

虚室有余闲

4.素衣莫起风尘叹

犹及清明可到家5.乍暖还寒时候

最难将息6.外无期功强近之亲

内无应门五尺之僮十三、互文含义：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。互文的一个显著特点是:上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。作用：①使语句精练，形式整齐，避免拖沓累赘。②使语句对称和谐，含蓄、互补，扩大了意义的容量。③使诗文音调明快，增强了诗文的音韵美。例句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》赏析：运用了互文的修辞手法，句中“秦、汉、关、月”四个字是交错使用的。不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关。”而应解释为“秦汉时的明月和秦汉时的边关。”即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非。”更让人感受到战争的残酷和悲怆。例句：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”杜甫《客至》中“

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”两句以互文手法写出因有客要来,诗人非常高兴,清扫小道,开门待客来｡李白《蜀道难》中“

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