小学英语教学案例 My Family

MyFamily

一.教材分析

本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本,

主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A

部分学习了

father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句

型Who'sthatwoman/man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定

的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who'sthisboy/girl?的基础上，

进一步的整合对话内容.

二.教学目标

1.认知目标:能正确听、说Who'sthisboy/girl?He'smy.../She9

smy...；

正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really?

2.能力目标：正确的运用Who'sthisboy/girl?这个句型询问，并能正确

回答；

流利的介绍自己的家庭成员

3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；

了解其他同学的家庭成

员。

三,教材重点、难点

重点：熟悉并掌握句型Who，sthisboy/girl?

难点：正确运用口语常用词

Comeon!Really?及brother,really,watch的发音。

四.课前准备

1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。

3.四张邀请单

4.CAI课件

五.教学过程

一.Warmup

1.师生一起边说边做前一课所学的Let'schant:

ABCDEFG,

Fathermotherandme,

CDEFGAB,

Singanddanceunderthetree.

2.日常口语对话

Hello,Howareyou?Howoldareyou?

Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.

设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。

与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

二.Presentation

1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，

教师指着图介绍Thisismydad/mum/sister,**

Ss:学生介绍全家福：

Thisismyfather（dad）/mother（mum）/sister/brother…

游戏1：对号入座

教师出示单词卡片，如father（dad）,学生迅速找到相应的照片，请动作最快的

学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I'm…Thisismydad.

表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He，

sfromChina.He'sateacher.

设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘

记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。

1.句型Who'sthisboy/girl?及回答

教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别

T（引用旧句型）Who'sthatwoman?

Ss:She'smymother.

T:Who,sthatman

Ss:He'smyfather.

（引出新句型，感知的thisandthat的区别）

T:Who1sthisboy?（注意问句的语音语调）

Ss:He'smybrother.

T:Who'sthisgirl?

Ss:Sheysmysister.

学生跟读Who'sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。

设计意图：利用图片的作用，引出新知识。

以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗渎的语言实践练习，

在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。

2.句型Comeon!Let'swatchTV.

教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架

T:Comeon!（手势）Boysandgirls.

Let'swatchTV.（做出电视的样子）

学生明白其意，教师注意watch的发音。

引导学生说出相应的回答。

Ss:Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）

游戏2：约会

一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watchTVo他的好朋友只要回答

Good!Great!Wonderful!中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求

学生表演到位。

S:Comeon!XXX.Let/swatchTV.

Ss:Great!

设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发

出邀请的能力，在交流中发展表达能力。

三.Practice

游戏3：认读练习：

让学生分小组认读familytree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。

游戏4：猜猜他是谁？

让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学

生画出人物最突出特点。玩Let'spractice中的游戏，教师指着画中的人物问:

Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…？反复问几次，提醒学

生用yes,no做简单回答。注意brother,sister这两个单词的发音。

Example:Ss:Who*sthatgirl?

S:Guess!

Ss:Issheyoursister?

S:No,she'smymom.

播放录音磁带,要求学生听录音,看挂图，了解对话部分内容。

注意语气词的教学，如：Great!Cool!Really?Wow,howfunny!

然后学生四人一小组，练习市话，表演对话

四.Assessment

内容：本单元BLet'stalk部分（活动手册10页）

操作步骤：

1.理解图意

教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。

T:Let'smakedialogue!

A:Who'sthisboy?

B:He'smy

Who'sthisboy/girl?He'smy.../She'smy…

2.讲解题目要求，指导操作方法

要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。

放录音，指导学生标序号。

五.Addactivities

介绍自己的家庭成员给同学认识

设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。

六.教学反思

1.在教学模式上，注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通

过体验和实践进行学习，我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联

系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持

积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

2.在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课

brother,sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的［th］的发音。注

重语气词Great!Cool!Really?Wow,howfunny!的感情色彩。特别是

Comeon!Let'swatchTV.在设计了一个情境，让学生在有意义的语境中

进行训练，在真实的情境中运用句子，真正的做到注重语感知语调。

3.在