对中学体育课新课程的感想

新课程的感想孙华体育与健康课程随着改革的大流，进入了新课程的教学，我们学校的体育教师，特别是我们两位初一的体育教师，查阅了大量的关于新课程的书籍，来适应新课程。新课程的要求对教师的要求更高，不但要求教师有更好的业务，还要有更广博的知识，来适应学生日益增长的知识需求，要求教师在教学方式上有开拓和创新，让学生适应新课程，让学生更愿意主动投入到新课程中。在体育课中，教师要摆脱传统教学的束缚，创新才能让学生感受到原来体育课中也有许多新鲜的轻松的活动，而不像传统的体育课中的枯燥乏味和又累又脏，传统的体育课是学生所不屑的，在体育课学生所想往的是让自己的身心得到全方位的放松，学生们想象的体育课都是自由的，但传统的体育课往往是军队般的严肃，国家运动队一样的训练。不管学生的接受能力和需要。每堂课要学什么内容是教师制定，每堂课的技术动作要学到怎样的程度又是教师定的，在教师的眼中往往缺乏学生个体差异的区别，每位学生就是象是在生产线的产品，要求达到一模一样，一有差错，就会被视为次品就要被处理，所以整堂课的气氛总是死气沉沉，在紧张，严肃的氛围完成的体育课当然得到不到同学们的肯定。走进新课程，让我们对传统的授课方式提出了挑战。在开学的第一堂课，我就到班级里给学生里给学生布置了一篇文章，让学生们自己谈谈，他们对体育课是怎样认识的，在他们心目中体育课是怎样认识的，在他们心目中体育课是怎样的。学生们一开始对体育课上也要写文章的提议很不明白，但是一想到可以把自己的想法和心里话和想法都写下来都觉得有意思，都拿出了好大的一张纸埋头写了起来。在文章收回后。我都仔细的看了一下，发现绝大多数学生都还是喜欢体育活动的，但他们都不是很喜欢现在的体育课，因为体育课有的只是枯燥乏味的练习。也有许多女同学，特别提出她们不喜欢太刺激的运动，她们怕受伤，不喜欢在太阳底下运动，怕晒黑，当然也有少量的同学他们天生就不喜欢运动，这和他们本身的性格有很多的联系，在写上来的文章里男生的愿望就是能让他们有更多的时间来进行球类或者对抗强的项目，女生则希望的活动就是一些运动量较小的项目，比如，跳皮筋。当然作为学生的文章有许多的方面，都是为他们自己考虑。在学生的文章里反映的体育课就是让他们纯休息娱乐的课，作为一堂课是绝对不行的，作为体育教师就必须把学生的想法溶入到自己的思想中去，把体育课的内容加以修改，让学生真正的爱上体育课。当然光有好的体育课还是不能最好的调动起学生的积极性，学生对教师的评价也很在乎，传统的评价体系是传统的百分制，都是老师统一的评价，全新的评价体系要多元化，互动化，功能多样化，对学生的运动参与运动技能，身体健康，心理健康和社会适应能力等进行了解和分析。浅谈在体育教学中如何促进主体发展，激发学生创新热情

陈霞长期以来，由于受应试教育的影响，传统的体育教学中往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，教师只重视知识的灌输和技能的传授而忽视能力的培养，只重结果，轻过程，只重教而轻学，忽视了学生的主体地位，使得学生被动地去学，从而使得学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，长期以往，就养成了学生不爱思考、不主动提出问题，缺乏创新精神。针对这个问题，我认为首先应从促进主体的发展，激发学生的创新热情出发。只有善于以学生为主体，激起学生求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，才能激发学生创新热情。

激发学生的创新热情首先要从培养学生的创新意识和创新精神出发，提高学生的主体意识和参与意识。在体育教学中，教师应在指导学生如何学上下功夫，运用学习提示法，激发学生的兴趣，启迪学生的思维。运用讨论法，引导学生思考判断，追根求源；运用现代化教学手段，开阔学生视野，丰富体育文化，使学生掌握获取知识的途径与方法，提高学生的主体意识和参与意识，从而培养学生的创新意识。我们知道创新精神是一个民族的灵魂，是推行素质教育的重点。课堂教学中，师生关系和谐是培养创新精神的基础；教师创造性地教是培养创新精神的前提：激励学生创造性地学是培养创新精神的保证，及时反馈是培养创新精神的得力措施。因此，鉴于培养学生的创新精神是一个渐进的过程，体育教师就应根据不同的教学对象、不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分利用体育教学的优势，多渠道启迪学生的思维，培养学生的创新精神。精神源于动机，动机又往往要靠热情来激发。创新热情是随着创造者对创造目标及其意义的认识而产生的一种积极的情绪体验，它突出地表现在进行创造活动时的情绪振奋，动作节奏加快和活动的持续进行。因此，在体育教学中，我现提出自己的看法，应从下面几个方面来激发学生的创新热情，供同行们参考：1、以疑激欲“学起于思，思源于疑”。心理学认为，疑最容易引起探究反射，思维也就应运而生。在教学过程中创设良好的问题，使学生的思维自始至终处于兴奋状态，能激发学生学习的求知欲，学生就会自觉地随着教师的诱导，在学习中不断地探索。因此我们给学生设疑提问应该注意三点：第一、设疑的问题要能吸引学生的注意力；第二、教师的质疑问难，一定要引起学生感情的激奋，激发强烈的求知欲和创新精神；第三、教师的质疑问难，要使学生从问的知识中不断获得新的知识和发现新的知识。例如进行篮球三攻二、二防三战术配合教学，学生在场上有自己位置的分工，形成一定的二人平行站位防守比赛阵型进行练习。如果这时向学生提出，二名防守队员不是平行站位，而是重叠或斜线站位，三名进攻队员能用什么好方法进攻?想一想，然后分组试一试，看谁运用的技术与方法最好。这一问，课堂气氛顿时活跃起来，学生们在想中练，练中想，在实践中运用传切、突分、掩护等创出了许多好的更有效的进攻方法。从而有效地激发了他们的学习兴趣和创新的热情。2、以趣激欲学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它既是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据。我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课的出发点，在每学习一个新内容，都力求找出学生容易感兴趣的地方，巧妙地利用直接导入、实验导入、体育游戏导入、问题导入和故事导入等具体形式，并伴之以风趣精彩的课堂语言、灵活多变的教学方法和手段，达到激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们学习、锻炼和创新的动力。3、以境激欲创设情境，能使学生迅速进入最佳学习状态，是激发他们学习兴趣、萌发求知欲望的有力措施。在体育教学过程中要经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情境，以图画、录像再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描述情境。使学生每上一节课，每学一个内容，在创设一定的情境中都有新感觉、新发现、新体验。从而激发学生向上进取的精神和创造力。例如在教行进间双手胸前传球时，可充分运用场地创设比赛教学情境，将学生分成人数相等的两队，并选三名同学手拉手成一个活动的“篮球筐”在场地里自由移动，而两队在比赛时用传球(不能运球)方法来接近“篮球筐”并争取将球投进篮筐，进球多者为胜。实践证明，学生在比赛时，因运球受到限制，而充分地运用行进间的传球移动来获取投篮得分，在这过程中学生不仅运用已学的行进间双手胸前传球，而且学生还运用了未学过的左、右勾手传球，头上双手传球，单手肩上传球和背后传球。这充分体现了学生在未知的空间里能创设出新的传球方式和方法，还能在练习中培养迅速判断、及时传球的反抑能力，从而提高学生的学习兴趣，激励学生的情感，帮助学生理解教材，促进学生全面素质和创新能力的提高。4、以新激欲新奇的刺激是引起兴趣的有效方法，因此，在体育教学中，就需要教师在备课当中不仅要备教材，更需要备学生、备场地、备器材，不断地变化教学手段，推陈出新，不断创造地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式与手段。如，体育课场地的设计新颖，教具、学具新颖，教学的方法、手段新颖，使教学气氛变得轻松愉快，这样才能激发学生学习体育的兴趣与创造热情。5、以论激欲在体育教学活动中，无论做什么样的学习或练习，都要给学生必要的讨论时机，教师可利用对比、反问、类比等方式来设置问题让学生进行讨论，例如学习完跳高的跨越式、俯卧式、背越式三种姿势后，让学生讨论三种姿势的优、缺点，哪种姿势较先进并跳得最高，为什么?是否有更先进的技术，学生通过分组讨论或自由讨论，集思广益，使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力，在讨论中达到知识的掌握和思维的开发。总之，在体育教学中，教师帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育的健体知识、健体技术和技能以及必要的体育文化素养时，应努力促进学生的主体发展，激发学生的创新热情，使他们成为21世纪合格的公民。学生期末体会摘编经过课题的实践和理论学习、教师的认识有了很大的进步，把“健康第一”作为课堂教学的重点，想方设法让学生在课堂上动起来，玩起来，开心起来。学生有了明显的进步陆奕峰通过本学期体育课的学习，我不仅在体质上有所提高，而且懂得了一些体育知识，体育基本操作原理，改正了一些以前不正确的操作。而且对于老师提出的中考体育建议认为十分有帮助，对初三的体育考试有了后备的选项，对于30分有了十分实际的帮助。姚琦（女）令我开心的是这学期我的体育成绩有了明显的进步。王琪圆（女）通过体育课，我的身体素质和意志得到了锻炼，它还丰富了我们的课余生活。在这个学期中，在老师的带领下，我学会了运球与投篮，不是以前那个什么都不会，看别人打球的女生了。上了体育课，虽然还不是很能打，但起码懂得如何运球与投篮，让我增长知识的同时又享受篮球给我带来的乐趣，真是两全其美。但在快乐中，也有过痛处，上体育课难免有些伤，我在打篮球时，一会儿手出血了，一会儿手指扭伤了，一会儿头被球砸了，但这些虽然痛，但也被体育的快乐所摭挡过去了。金明利（女）我学会了很多，如在课上学会了打篮球的基本的简单动作，我也更加体会到了合作的精神。当然更加重要的是这学期中，我的体育成绩明显地提高了许多，这让我感到很欣慰。单莉莉（女）我学会了几种打篮球的姿势，也知道了许多关于足球比赛的规则沈蕾（女）在许多体育方面都得到提高，还掌握了一些新技能。比如打篮球最基本的运球，平日里总看见男生在篮球场上生龙活虎，根本看不到女孩的影子。现在可好，我们学会了基本的运球和三步上篮，虽然充其量不大，但也会一些三脚猫的功夫。团队精神得到了加强周美玲（女）这学期的体育课总的来说还是比较有趣的，同学们在上课时都能组织活动而且也很认真，虽然每个同学都是满头大汗，但是都很开心，因为从中我们不仅锻炼了身体，而且也磨练了我们的意志，更重要的是增强了我们的团队精神。汪君我觉得上体育课很有意思，在我们焦躁的时候，使我们紧张的情绪松弛，让我在与同学的游戏中找到快乐，体育课不仅锻炼了我们的团队精神，也暴露了我们的一些不足。顾军通过与同学们一起踢足球和打篮球，我们培养了团队精神，从中我们也锻炼了身体，增强了体质，感受到了快乐。吴姝（女）特别是打篮球，我们每个人都玩得很投入。虽然姿势不太正确，但是每个人的热情都很高涨，这些知识我们虽然只是略懂皮毛，但是开拓了我们的视野，丰富了我们的课余生活。唐越体育课让我们在紧张的课间有一个放松的时间。我十分喜欢上体育课,因为它可以让我放松，也可以当作是给自己减肥运动，虽然有时候要一千米的跑步，感到十分吃力，但是可以挑战自己的体能极限。学生的认识有了很大的变化韩时明其实体育重在参与，只要你认认真真参加了，开开心心玩过了。胜败、有名次无名次根本不重要，只要参加，你的身体就上了一层楼，体质更加强壮。多做体育运动，就少了许多毛病，这不是非常好的吗！朱敏（女）虽然曾抱怨烈日的酷热，曾抱怨无止境的长跑，但体育课还是为生活增添一分色彩，使学习少了一分忧伤。当整天的学习、一大堆作业压得我喘不过气时，体育课给了我无穷的欢乐及十分及时地休息。郑高非虽然这学期的体育场地比较少，但我们上得还是开心。以前的体育课比较单调，我们只是随心所欲的活动，不按照老师安排的活动。现在的体育课内容充实，我们上得很开心，不仅在放松自己，同时我们的身体也得到了很好的锻炼。张俊奇在诸多科目中，我觉得最激动人心的科目，就只有体育了。体育不仅是一种身体上的娱乐，更是一种精神上的享受。特别是在电视上观看到NBA或是欧洲五大联赛时，心情是无比的欢乐。可以在瞬间将烦恼尽情抛在脑后，去享受体育所带给我们的激情与快乐。苏毓琼使我们在运动中学到那种坚持不懈、坚持到底就是胜利的道理。在学习上的帮助也不小。这使我在学习上运用了从体育中所得的经验，使学习也变得轻松了。不仅如此，体育运动让我们为社会的建设提供了良好的基础。杨涛我们的体育课丰富多彩，有时打篮球、有时踢足球，还有的时候在教室内下棋（雨天），很舒服的。我有点觉得我的体能明显比上学期好得多了，连生病的次数都少了。在这个学期，老师让我们自由组成六人小组，每次搞活动都要整个小组参加。开始的时候，有些不怎么习惯，因为我们都是以自我为中心，可是后来我们慢慢地习惯了，团队精神也加强了。活泼可爱的小天使用新课程的理念为指导来上课。在课中既学习体育知识、技术，又让学生活动得心情舒畅。使学生不仅喜欢体育，更喜欢上体育课，盼着上体育课。陈义立体育课一到,我们仿佛步入了快乐的天堂，每位同学都象一个个活泼可爱的小天使，高兴地、轻松地进行着身心的放松。体育课能锻炼我们的体格，增强我们的体质，虽然有些运动很累，可在运动后，我们更棒了，这点苦、这点累也是值得的。以前我体质差，时常会感冒，上课时难过极了，还总想睡觉，极大地影响了我听课的质量。可现在不同了，我的抵抗能力上来了，这可全得归功于体育运动，没有它哪有现在神采奕奕的我。没有鼻涕的影响，呼吸畅通无阻，我能更好地把注意力集中在学习上了，我真高兴。王心培同学：“每堂体育课，我都过得很愉快，因为它能释放我压抑了很久的情绪。我最喜欢足球和篮球。”沈笠同学说：“每次上体育课时，我都感到很快乐，老师让我们做了很多有趣的体育活动，让我在快乐中学到了很多知识，我很喜欢上体育课，每天紧张的学习之后就可以得到放松，劳逸结合。”陈一婷（女）“体育课分组玩篮球时，我们组实属最疯狂，开始还讲个规则，最后竟然连抱的，抓的都有，也挺疯狂的。我也挺佩服自己的，竟然可以这样玩？有时无意中做出个标准动作．．．．．．总之，我们的热情是任何事物都抵挡不了的。”周美琴（女）“觉得现在的体育课越来越有劲了，而且经常觉得上体育课的时间太短，而感到一些失落。”罗文婷（女）“体育课一直是我十分喜欢的课之一，它既可以锻炼身体又可以放松自己，从而达到平衡的状态。体育课上，我真的学到了不少，学会运球和投篮。原本那个什么都不精通的我如今一步步走向健康。在操场上，男同学们踢着足球兴高采烈，女生们在跑道上运球、投篮，有的还展开了比赛，一个个脸上带着无比灿烂的笑容。那个操场上，我有过痛，有过哭，甚至被老师批评过，但微笑无法埋没。”胡唯珏（女）我对体育有一种莫名的喜好，就因为它是一门全身心发展的学科，在运动竞赛中，体育是一科技艺，只有掌握了技巧，在勤学苦练之后才能以挥超常水平，而这个过程是艰辛的。朱唯佳（女）体育课是我们少不了的好课，只是一星期两节太少了。杨婉琰（女）这学期的体育课，我认为老师在教学上换了另一种方法。打篮球！老师也许了解到我们都特别喜欢打篮球。因此，在后半个学期，几乎每节课都打篮球，真让我们过了把篮球瘾啦！体育课我一向都十分喜欢，因为在功课特别紧张，一个星期有那么两节能让自己轻松一下的课，既开心又能锻炼身体，提高身体素质。这样能更好地学习，使大脑保持不疲劳。王昱（女）我特别喜欢打篮球，我仗着自己的身高，多次地进球，同学们都很喜欢和我一起打篮球。虽然对篮球比赛的有些规则不太清楚，但我还是努力地学。我买来了《怎样打篮球》的书，有空就会拿起来看、学。王月我觉得体育这门课挺好的，它可以使我们的身体健康。热切希望