四川省2024年中考作文题与审题指导

四川省2024年中考作文试题与审题指导目录2024年四川巴中中考作文题 22024年四川成都中考作文题 32024年四川达州中考作文题 102024年四川德阳中考作文题 142024年四川广安中考作文题 182024年四川广元中考作文题 222024年四川乐山中考作文题 252024年四川凉山中考作文题 272024年四川泸州中考作文题 332024年四川眉山中考作文题 372024年四川绵阳中考作文题 402024年四川南充中考作文题 422024年四川内江中考作文题 462024年四川攀枝花中考作文题 482024年四川遂宁中考作文题 492024年四川雅安中考作文题 512024年四川宜宾中考作文题 552024年四川资阳中考作文题 592024年四川自贡中考作文题 59

2024年四川巴中中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求作文。回望过去，我们温暖陪伴，携手并进；我们激情飞扬，追逐梦想。展望未来，我们热血沸腾，满怀希望；我们肩负责任，砥砺前行。请以《前行路上的______》为题，写一篇记叙文。要求：①请将题目补充完整；②内容具体充实，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、校名；④书写工整规范；⑤不得套作，不得抄袭。审题指导1第一、审题立意。题目中的“前行路上”限定了选材的范围，强调了人生道路的动态过程，意味着所写内容应与在人生道路上的经历、感悟相关。“前行”包含了进步、发展、不断探索等含义，体现出人在成长道路上的积极态度和不懈追求。题目需要补充的部分是文章的核心关键词，它可以是具体的人（如前行路上的引路人）、物（如前行路上的那本书）、情感（如前行路上的温暖）、品质（如前行路上的坚持）等。立意：如补充“关爱”，可以写在成长过程中亲人、朋友给予的关爱如何激励自己不断前行，表现亲情、友情的力量。补充“温暖”，可讲述在遇到困难时陌生人给予的温暖帮助，让自己感受到人性的美好，从而继续坚定地走在人生道路上。若补充“挫折”，通过叙述自己在面对挫折时的挣扎、思考与成长，突出挫折对人生的积极意义，即让人更加坚强地前行。补充“勇气”，可以写自己在挑战自我的过程中如何凭借勇气克服困难，展现勇气是前行的重要动力。例如补充“责任”，可以写在社会中看到不同人履行责任的事迹，对自己产生的触动，从而使自己明确了在人生道路上肩负的责任，并为之努力前行等等。第二、选材构思。本文要求写记叙文。如写“前行路上的那盏灯”，可以讲述自己在学习书法的过程中遇到瓶颈想要放弃，而老师就像一盏明灯，用他的耐心教导和鼓励让自己重拾信心，继续在书法学习的道路上前行。写“前行路上的泪水”，可以叙述自己参加体育比赛的经历，在训练和比赛过程中付出的汗水和流下的泪水，这些泪水见证了自己的坚持和成长。如以“前行路上的榜样”为题，可以写历史人物，比如苏轼在被贬谪的困境中依然乐观豁达，不断创作，他的精神激励着自己在面对生活中的挫折时勇往直前。也可以写身边的普通人，如邻居叔叔身残志坚，通过自己的努力创业成功，他的事迹成为自己前行路上的榜样。开头：可以通过回忆、引用名言或者设置悬念等方式引出主题；中间：详细叙述与所填关键词相关的事件，注意情节的起伏和细节描写。例如在写“前行路上的微笑”时，详细描写在自己最沮丧的时候，那个给予自己微笑的人的表情、动作以及自己当时的心理感受。结尾：对事件进行总结升华，呼应开头，点明所填事物对自己前行的重要意义等。审题指导2【详解】本题考查半命题作文。第一、审题立意。题目中的“前行路上”限定了选材的范围，强调了人生道路的动态过程，意味着所写内容应与在人生道路上的经历、感悟相关。“前行”包含了进步、发展、不断探索等含义，体现出人在成长道路上的积极态度和不懈追求。题目需要补充的部分是文章的核心关键词，它可以是具体的人（如前行路上的引路人）、物（如前行路上的那本书）、情感（如前行路上的温暖）、品质（如前行路上的坚持）等。立意：如补充“关爱”，可以写在成长过程中亲人、朋友给予的关爱如何激励自己不断前行，表现亲情、友情的力量。补充“温暖”，可讲述在遇到困难时陌生人给予的温暖帮助，让自己感受到人性的美好，从而继续坚定地走在人生道路上。若补充“挫折”，通过叙述自己在面对挫折时的挣扎、思考与成长，突出挫折对人生的积极意义，即让人更加坚强地前行。补充“勇气”，可以写自己在挑战自我的过程中如何凭借勇气克服困难，展现勇气是前行的重要动力。例如补充“责任”，可以写在社会中看到不同人履行责任的事迹，对自己产生的触动，从而使自己明确了在人生道路上肩负的责任，并为之努力前行等等。第二、选材构思。本文要求写记叙文。如写“前行路上的那盏灯”，可以讲述自己在学习书法的过程中遇到瓶颈想要放弃，而老师就像一盏明灯，用他的耐心教导和鼓励让自己重拾信心，继续在书法学习的道路上前行。写“前行路上的泪水”，可以叙述自己参加体育比赛的经历，在训练和比赛过程中付出的汗水和流下的泪水，这些泪水见证了自己的坚持和成长。如以“前行路上的榜样”为题，可以写历史人物，比如苏轼在被贬谪的困境中依然乐观豁达，不断创作，他的精神激励着自己在面对生活中的挫折时勇往直前。也可以写身边的普通人，如邻居叔叔身残志坚，通过自己的努力创业成功，他的事迹成为自己前行路上的榜样。开头：可以通过回忆、引用名言或者设置悬念等方式引出主题；中间：详细叙述与所填关键词相关的事件，注意情节的起伏和细节描写。例如在写“前行路上的微笑”时，详细描写在自己最沮丧的时候，那个给予自己微笑的人的表情、动作以及自己当时的心理感受。结尾：对事件进行总结升华，呼应开头，点明所填事物对自己前行的重要意义等。2024年四川成都中考作文题【作文原题】正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。”这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。审题指导1作文导写据悉，今年中考语文作文题目取材自《歌手2024》的文案，要求考生围绕“赢”与“迎”两个词汇进行主题写作，考生可以择一发挥，也可以二者兼顾。这一题目不仅考验考生的文字表达能力，更考验他们对生活、对成长的理解与感悟。这一题目极具深意，能够激发考生的思辨能力，引导他们思考成功的含义、面对挑战的态度以及人生的方向。建议考生在写作时要注重结合实际，从自己的生活经历出发，写出真实、有深度的文章。1、该题目充分体现中考语文命题的素养立意和以人为本的教育理念。首先，题目核心词明确：赢，代表成功、胜利和竞争；迎，意味着迎接、面对和拥抱，命题杜绝学生在立意和审题上的困扰。两词又蕴含丰富的内涵和广阔的探讨空间。其次，题目体现对学生思维能力培养的重视。学生写作中，可二选一立意，也可哲理思辨，兼顾二者关系，迎难而上获得常规意义上的“赢”，也可迎接失败，获得非常规意义上的赢，输了结果，赢了自己，获得有拐点的成长感悟……这既考查学生的理解分析能力，也培养学生创新思维和批判性思维。2、“赢”从“迎”来。今年考题从当下热点出发，引导考生要以包容的心态看待一时的得失，时刻保持迎接的姿态，正视自己的不足，努力突破、拥抱新的挑战；引导考生们要具备时代精神的洞察力，有更开放的胸怀面对瞬息万变的社会环境。另外，这个考题或许也是对当下“内卷”社会的一种回应。有时候结果并没有那么重要，你前行道路上的姿态，拥抱变化和挑战的勇气才更值得赞扬。3、本次作文围绕“赢和迎”展开，采用自命题形式，贴近真实生活，让不同层次学生都能结合自身生活体验有话可写，具有很大的开放性、灵活性和思辨性。“赢”和“迎”既可从字面意思理解，又具有多重深层含义，学生可以多角度多维度立意，彰显个性思考，进行深度写作。同时本次命题既可写记叙文叙写事件，抒发情感；可写议论性文章，表达见解，拓展学生写作空间。作文不仅仅是一个考察学生文字表达能力的平台，更是一个引导学生思考生活、洞察时代精神的窗口。4、该作文题着眼于新课标素质培养，学生可从不同维度进行思考，这有助于培养学生比较、逆向、探究、整合思维等能力。“赢”，是梦想不懈的追求，是一种积极向上的力量；“迎”，是理想彼岸的轮廓，是我们憧憬已久、为之奋斗的最终目标。赢是迎的前提，无赢则无迎之期待；迎是赢的归宿，实现迎方为真正之赢。每一份赢取的智慧，每一次迎接的挑战，都是考生成长印记，都是考生向着更高远目标迈进的力量。立意：以迎为赢迎可以理解为面对，人生路上总要面对诸多艰难险阻，面对内心深处的恐惧，敢于直面恐惧，迎难而上，以迎为赢。迎是赢的先决条件，赢是迎之后的结果，只有“打开”和“敢于”迎接挑战，才能获得最终的“赢”。1.迎接每一项挑战，赢得每一项挑战，先有“迎”，才有“赢”，要敢于迎接每一项挑战。2参与某一项挑战，在拼搏中赢到挑战，明白敢于迎接挑战的重要性。3.以具体事例让读者深刻理解只有勇敢地迎接挑战，才能实现真正的成功。4.以赢者的心态去迎接每一项挑战。审题指导2一、题目分析“赢”和“迎”是两个富有内涵和深度的字，它们可以引发多种思考和立意。“赢”通常与成功、胜利、竞争等相关，强调结果和成就；“迎”则更多地体现出主动、积极、接纳的态度，侧重于面对未来、未知和挑战的姿态。二、立意选择1.若选择“赢”作为主题•可以探讨赢的真正含义，不仅仅是表面的胜利，还包括在追求胜利过程中的成长、坚持和付出。•分析为了赢所需具备的品质和条件，如努力、智慧、勇气等。•思考赢对个人和社会的价值和意义。2.若选择“迎”作为主题•强调积极迎接生活中的各种变化、机遇和挑战的重要性。•阐述迎接新事物时应持有的心态和态度，如乐观、勇敢、开放等。•讲述迎接带来的成长和收获。3.若同时选择“赢”和“迎”•可以探讨二者的关系，比如“迎”是“赢”的前提和基础，只有积极迎接，才能有机会赢得成功；而“赢”又是“迎”的动力和目标，渴望胜利会促使我们更勇敢地迎接。•讲述在人生的不同阶段，如何平衡“赢”的追求和“迎”的姿态。三、素材收集1.个人经历•回忆自己为了实现某个目标而努力奋斗最终赢得成功的经历。•分享自己勇敢迎接新环境、新任务或新挑战的故事。2.名人事例•列举体育界、商界、科学界等领域中名人通过不懈努力赢得成就的案例，如马云创业成功。•讲述名人勇敢迎接困难和变革的事迹，如乔布斯在苹果公司面临困境时的创新迎接。3.社会现象•分析当前社会中人们对于“赢”的过度追求所带来的问题。•探讨社会在不断发展变化中，人们应如何积极迎接新的趋势和机遇。四、结构安排1.开头•可以通过引用名言、讲述一个引人入胜的故事或提出一个发人深省的问题来引出主题。2.中间•如果选择单一主题，就围绕这个主题展开论述，通过具体事例和分析来支撑观点。•如果选择两个主题，可以采用对比、递进等结构，分别阐述“赢”和“迎”的内涵，然后深入探讨它们的关系。3.结尾•总结全文的主要观点，再次强调主题。•可以对未来做出展望，或者给出一些关于如何在“赢”和“迎”中实现人生价值的建议。五、语言表达1.力求准确、生动、有感染力，运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。2.注意段落之间的过渡，使文章逻辑清晰，层次分明。

审题指导3（一）命题背景2024年成都中考作文的“立德树人”意图是生动且鲜活的，无论是“赢”还是“迎”，都有助于考生树立正确的人生观、价值观，展现昂扬向上的生命姿态。同时，题目取材于“歌手2024”栏目的宣传文案，将音乐与生活、情感与哲理等多元素融合在一起，体现了对学科整合性和交叉性的重视。（二）考查意图1.强调能力培养本次作文不仅考查了考生的基础写作能力，还鼓励考生在写作过程中发挥创创造性思维，从不同角度和层面围绕“赢”和“迎”两个词汇进行思考和表达。考生既可以选择其中一个词进行深入探究，由现象走向本质的思考；也可以选择辩证地探究“赢”与“迎”的关系，展现思辨的色彩和思想的深度与高度。2.重视自主选择与探究本次作文题目具有较大的开放性和自由度，允许考生自由选择写作角度和文体，鼓励考生发挥自己的写作优势，展现自己的独特魅力。考生可以选择写自己，也可以选择写他人，这有助于激发考生的写作兴趣。同时，考生在文体选择上可以自由选择记叙文、议论文或者散文等。（三）审题立意1.关于“赢”的立意强调对精神或物质结果的获得。

可以是个人或集体在比赛、竞争、展示等方面的胜利成功，也可以是在做事、为人、处世等方面的经验成长等；可以是个人或集体对其他对象的战胜，也可以是对自我的超越。所以，与“赢”等质的，如“获得”“收获”“认识提升”“思想升华”“感情得到充沛”“超越自我”等等，都可视为“赢”的正确立意。2.关于“迎”的立意强调对事物状态、过程的主观态度或行为表现。可以是个人或集体的面对与接受，即面对生活中的困难、挑战和变化时，如何保持积极的心态，勇敢地接受并应对；也可以是一种机遇与选择，个人或集体在迎接新事物时，如何抓住机遇，同时做出正确的选择和决策；还可以是一种成长与学习，个人或集体在迎接挑战和机遇的过程中，如何通过不断学习和成长，来丰富自己的人生经验并提高能力；也可以是个人或集体做事、为人、处世中主动出击，表现出开放的心态和格局。所以，与“迎”等质的，如“正视”“接纳”“面对”“开放”等，都可视为“迎”的正确立意。3.关于“赢”与“迎”的立意聚焦“赢”与“迎”的关系，强调二者的联系和区别。可以先写“赢”再写“迎”，也可以先写“迎”再写“赢”，但所写前后内容须体现出明显关联，具备一定的看待事物的辩证思维。如“赢”与“迎”既相互促进又相互转化。一方面赢得成功和胜利后，如何以更加积极的心态去迎接新的挑战和机遇；同时，在迎接挑战和机遇的过程中，如何通过不断努力和坚持来赢得更多的成功和胜利。另一方面在某些情况下，赢得成功可能需要先迎接挑战；而在另一些情况下，通过迎接挑战和机遇，可能会赢得意想不到的成功与收获。4.

关于反向立意考生对于单选一个词或者谈两者关系，都可以进行反向立意，可以不赞成“赢”或“迎”。如：考生立意，人生的过程体验重于结果，有过程的体验，不在乎最后的输赢；或者有充实而科学的过程，赢是自然的结果。考生还可以立意，迎接只是一种接纳的心态，只是事件的开端，事件的发展需要完整和不偏离轨道，比迎接面对更重要的是过程中的辛苦付出等。（四）构思选材本次作文鼓励考生进行个性表达。可以分享个人成长故事里的心路历程：如结合自己的经历，讲述过去的自己如何在赢得成功的过程中面对困境，坚持努力；谈谈现在的自己如何在走向成功的路上，面对挑战；说说未来的自己在成功后如何以更加积极的态度迎接新的挑战和机遇。当然，也可以从他人故事、历史典故中获得人生启示，从社会集体的角度理性分析等。（五）审题误区1.忽视题目细节。考生可能因粗心大意，忽视题目中的关键词“赢”“迎”，而另觅写作对象。规避建议：认真阅读题目，对每一个字和短语都要有清晰的认知，确保完全理解题目的要求。2.理解表面化。考生可能只从字面意思上理解题目，没有深入挖掘其深层含义。规避建议：尝试从多个角度理解题目，结合自己的生活经验、社会现象等，挖掘题目的深层含义，使立意更加丰富和深刻。审题指导4首先是“审题”。今年的考题对一众考生来说，没有审题障碍。“赢”者，胜利也；“迎”者，迎接也。估计大多数考生都会单选其中一个字进行立意、构思，主题应该十分明了。如果两个字都选，就必须明白这是一个关系型命题，也就是类似于梁启超先生的《最苦与最乐》式的联言命题。从“迎”与“赢”的关系入手来构思作文。其次，是确定文体。今年的作文没有限制文体，对大多数考生而言，记叙文仍然是首选，通过记叙自己亲身经历的所见所闻所感，来呈现这两个字的内涵和意旨。这样的文章有血有肉，富于真情实感，也更能够引发阅卷老师的情感共鸣。逻辑思维能力较强的同学可以选择写议论文。如果选择“赢”这个字，可以将中心论点确定为“人生赢在XX（立志、坚持、乐观……）”，也可以在总论点下，列出三个左右的分论点，然后以具有说服力的古今中外的事例论据来证明“赢”的种种要素和条件，最后得出结论。语言能力很强、善于抒情的同学不妨写成抒情哲理散文，兼顾“赢”与“迎”二者的相互关系。第三是命题和选材。这是一个自命题作文，考生自拟什么样的题目，和自己选择的题材密切相关，如果是写记叙文，选材范围还是很广的，人、事、物、景都可选择之。其实也是对学生临场发挥能力的一种检测。第四是构思立意。最浅层次的立意，就是“迎”接某位具体的人、具体的景或物，叙写其后发生的故事，比如“赢”得某次比赛的胜利，叙写其经过和收获。更深一层的立意，则可以叙写自己“迎接”人生的每一个阶段的酸甜苦辣，写自己经过苦苦探求、努力奋斗“赢”得了阶段性的收获，感悟了人生的哲理，赢得了人间的真情，养成了某种难能可贵的精神美德和力量。最高境界的立意，则应该跳出个人生活的小天地，放眼世界。将个人的经历与祖国的建设和进步联系在一起。比如我们苹果树下初二一个学生的爷爷就是“宋文骢”歼击机团队研发的主力科学家，他们艰苦卓绝的实干苦干巧干，赢得的是中华民族屹立于世界之巅的荣光。当然这种大题材、高立意的构思，必须建立在自己的生活经历之上，以小见大，通过一滴水来折射太阳的光辉。这样的考场作文方可有血有肉，拒绝空洞无物的说教。第五，语言的锤炼永远是考场作文致胜的关键法宝。在语句流畅的基础上，适当引用古诗，是点亮文采的捷径。写“赢”在终点，攀登顶峰，你可以傍诗圣抒发胜利的豪情“会当临绝顶，一览众山小”；写通过实践探索，终于迎来了学习和生活的新境界，你可以跟随陆游的脚步感慨：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；写你坚持自己的本心，克服困难，赢得胜利，你可以像王介甫一样仰天大笑：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”让你明白阅读的重要，“迎”接丰富多彩的作品，“赢”得情感的丰盈；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”助你透过现象看本质，“赢”得思想的升华；“潮平两岸阔，风正一帆悬”给予你无限的信心和力量，让你意气风发“迎”来人生新的航程。这样的例子数不胜数，只要同学们平时善于用心地积累，小初课本里的古诗文已经足够让你信手拈来，妙笔生花了。审题指导5【写作思路】1.联系生活，“追问选材”：考生可从自已的生活素材库中搜索跟“赢”与“迎”有关的故事，追问自己：成长中有过哪些“赢”与“迎”的经历？哪一次最难忘最有意义？选哪一则素材不会与他人选的雷同？在追问和对比中，选取最有写作价值的素材。2.明确立意,力求深刻。写这道题,与“赢’和“迎”有关的立意点很多,如“赢得比赛冠军,自信迎未来”“团结合作,是迎战困难、赢得比赛的'绝佳武器’”“比赢得成功更可贵的是在困境中有迎风起舞的乐观心态”“迎难而上的自己,真了不起”……明确立意后:还需在“深刻性”上下功夫。可采用以小见大的写作手法,深入挖掘所叙写的事件蕴含的哲理。这就需要考生在叙写自己赢得比赛或迎战困难等的经历之后，抒发独到的见解，阐述深刻的道理,升华主题,这样文章的立意就会更加深刻。3.安排结构,条理清晰。在选材和立意之后,就要做好谋篇布局的工作,解决“采用什么结构行文;先写什么,后写什么;哪些要详写,哪些要略写;如何过渡”等问题。比如行文结构，可采用“总一分一总”“起因一经过一结果”和逐层递进等结构。比如详略安排,写一次比赛或活动,整个过程可能有很多环节,但作文篇幅有限,所以要选择最有代表性、最能突出主旨的两三个环节详细描写即可,其他环节则可略写或不写。比如首尾的设计,可巧妙呼应,开头若描写人物的某个细节,那结尾就可以再重复描写同一个细节,同时赞颂人物的拼搏精神等;开头若以景物描写展开，结尾就可再现同一场景并适时抒发感悟,点明主题。4.表达多样,富有文采。生动、流畅的语言可以为作文增添一抹亮色。在写作时,考生可适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法,呈现“赢”或“迎”过程中的精彩场面;或灵活采用记叙、描写、抒情、议论等表达方式,让文章表达多样,富有文采。审题指导61.圈划关键词关键词包括：“赢”、“迎”、“目的地”、“一段路”、“音乐”、“思考”。这些词语是作文题中讨论的核心概念，尤其是“赢”与“迎”之间的对比和深层意义。2.分析作文材料中的对比关系作文材料中的对比关系主要在“赢”和“迎”之间：“赢”指的是取得胜利、成功，这往往是一种短期的目标或成就。“迎”指的是主动迎接和接受，象征一种持续、开放和包容的态度，重在过程和发展。这对比表明了对成功的不同态度，“赢”更具结果导向，而“迎”更具过程导向，强调心态和成长。3.明确作文材料内涵材料的内涵不仅限于音乐，还可以扩展到生活中的各个方面。它强调成功的定义不仅仅在于达到某个目标或赢得某场比赛，更重要的是在这个过程中展现出的态度、应对挑战的方式，以及持续前行的精神。4.推导作文材料思考方向作文材料的思考方向可以延展到：成长过程中的心态：追求结果（赢）和重视过程（迎）之间的平衡。如何应对挑战和失败：不仅关注终点，还应学会迎接过程中的挫折与变化。生活中的意义：是对短期胜利的追求，还是对更深层次的成长和接受的追求。5.确定文章的立意方向可能的立意方向包括：强调过程的价值：不要只盯着胜利的瞬间，而是享受过程中得到的经验和成长。提倡开放心态：迎接变化、挑战和新机遇，而非仅仅追求成功。成功观的反思：成功不仅在于“赢”，更在于如何在过程中迎接各种可能性。6.选定文体与拟定标题文体选择：记叙文或议论文是适合的文体。记叙文可以通过讲述一个成长故事来展现“赢”与“迎”的区别，议论文则可以从思辨角度探讨二者的哲学内涵。拟定标题：记叙文：如《一路前行，迎接未知》议论文：如《赢的终点，迎的开始》《成功的真谛：赢，还是迎？》这篇作文题有很大的发挥空间，考生可以从自己的经历出发，结合材料进行深刻的思考。审题指导7一、只选“赢”：立意：可以从“赢”的本质、“赢”的不同层面（如事业成功、人生美满等）、“赢”所需的品质等角度立意。内容：•详细阐述“赢”在不同情境中的表现和意义，比如在竞争中赢代表着实力和优势，在人生中赢可能意味着实现自我价值。•分析取得“赢”的具体路径，比如通过勤奋努力、不断学习、善于创新等。•列举一些通过不懈努力最终“赢”得成果的真实案例或名人故事来支撑观点。结构：可以采用总分总的结构，开头引出对“赢”的思考，中间从不同方面论述，结尾总结升华。语言：运用一些富有表现力的词汇来强调“赢”的重要性和魅力，如“斩获胜利”“铸就辉煌”等。二、只选“迎”：立意：以积极主动“迎”的态度为核心，如迎接挑战、迎接机遇、迎接生活的种种等。内容：•探讨为什么要去“迎”，比如只有迎接挑战才能成长，迎接机遇才能改变命运等。•描述如何去“迎”，包括保持勇气、乐观、积极准备等。•用具体例子说明那些勇敢“迎”上去的人获得的成就或转变。结构：可以按照“是什么-为什么-怎么做”的逻辑展开，也可以通过不同场景下的“迎”来构建文章。语言：使用生动形象的语句来表达“迎”的动态感和力量感，如“奋勇迎接”“欣然接纳”等。三、同时选“赢”和“迎”：立意：重点探讨“迎”与“赢”的关系，如“迎”是“赢”的途径，“赢”是“迎”的结果等。内容：•论述“迎”的过程如何为“赢”奠定基础，比如迎接困难锻炼了能力从而走向成功。•说明只有敢于“迎”才能有机会“赢”，同时“赢”也会激励我们更好地去“迎”。•结合具体事例，展现从“迎”到“赢”的完整过程。结构：可以将两者融合论述，比如在每个段落中都同时体现“迎”和“赢”，也可以先分别论述再进行综合分析。语言：注意在表达中体现两者的关联，如“勇敢地迎向挑战，才能迈向胜利的彼岸”等。在写作过程中，要注意逻辑清晰，事例贴切，使文章具有深度和说服力。同时，根据自己的理解和感受，融入独特的见解，让文章更具个性。审题指导8【详解】本题考查材料作文。1.审题立意。“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地”，寓意深刻。可把“赢”看作结果，“迎”看作过程。本命题的指导思想显然在引导考生对“结果”和“过程”作辩证的思考，提示考生把目光投向过程，去发现过程的无限魅力。可以聚焦其中一个词语，写“赢是人生的目标”，或者写“迎接困难与挑战的过程”。也可把“赢”和“迎”结合起来，写人们应重视、享受过程。那么此过程应该就是在某一过程中体会乐趣，实现价值。成功不只在于结果，更重要的是过程。只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的，但走过了精彩的过程，至少你不会为此而后悔。这个“过程”可以理解为泛指，即一切事情的过程，也可以理解为特指，即具体的某件事的过程。可勇者以下立意角度：生命过程本身就有价值，我们在追求结果的同时，应享受过程之美，体味生活中的酸甜苦辣，领悟生活哲理；放慢一点前进的脚步，才能关注过程之美，尽享奋斗的乐趣；只有体味到过程之美，才能真正提高追求的效率。2.构思选材。可以写成记叙文，以“我”第一人称，写蓦然回首之间，突然深切地感受到了过程原来更充满魅力。写作时，应把“过程”作为写作的重点，过程应详写，结果应略写，文末应以议论或抒情的表达方式来点明这个过程的精彩之处。如，自己参加学校的运动会，积极参加锻炼，虽然最后没有获奖，但这个过程让增强了自己的体质，锻炼了毅力，收获了幸福。写作时，以记叙和描写为展现“过程”，以议论或抒情来点明“精彩”。如果写议论文，可以从多个角度入手。首先，我们可以选择一些具有代表性的名人故事或名人言论，来具体阐述结果导向和过程导向的不同特点。比如，可以选择像乔布斯这样的创新者，他注重过程，追求完美的产品体验；或者选择像巴菲特这样的投资者，他更注重结果，追求长期的投资回报。此外，我们还可以选择一些日常生活中的例子，如学习、工作、运动等，来分析不同人在面对这些生活场景时，是如何选择结果导向或过程导向的。将所选的素材与我们的主题观点相结合，以构建一个完整、有力的议论文体系。既要展现出对题目的深入理解，又要提供丰富的例证来支持观点，使文章更具说服力和可读性。2024年四川达州中考作文题【作文原题】“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子互相，表示彼此同样对待。——《现代汉语规范词典》人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的……人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现考生真实的地名、校名、人名。审题指导1一：明确材料类型及考查特点材料类型：本次作文属于引用+论述型材料作文。考查特点：通过孟子的名言和对“互相”概念的解释，考查学生对经典名言的理解与应用能力，引导学生探讨人际交往中的相互原则及其在人与自然关系中的延伸。二：审题步骤与方法审题步骤：阅读理解：细读材料，理解每一句话的含义。理解引用：理解孟子名言的意义，即人与人之间的互动应基于爱与尊重。分析论述：理解“互相”概念的内涵，认识到无论是人际关系还是人与自然的关系，都是相互依存、相互影响的。关键词提炼：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，“互相”，“尊重”，“爱护”，“帮助”，“给予”，“知心”，“和谐共生”。联系实际：思考个人经历中体现上述理念的具体事例，或社会现象中反映这一主题的例子。挖掘思考：深入思考“互相”原则在现代社会的价值与挑战。辨析要求：注意文体限制（非诗歌），字数要求（不少于600字），以及禁止出现真实信息的规定。审题方法：整体把握：将材料视为一个整体，理解其内在逻辑和主旨。细节分析：对每一句话进行细致分析，寻找材料之间的联系。联想拓展：将材料与个人经历、社会现象、历史故事等相联系，丰富写作素材。三：材料分层解读审题第一层：引用孟子名言：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”解读：强调了人际交往中互惠互利的重要性、人际交往中爱与尊重的重要性。思考：如何在日常生活中体现这一原则？第二层：解释“互相”的概念，互相的定义与举例。解读：表明人际交往应建立在平等的基础上。说明“互相”的广泛适用性，不仅限于人与人之间。思考：互相的含义在不同情境下有何变化？第三层：扩展到人与自然的关系。解读：提出人与自然和谐共生的理念。思考：如何在保护环境的行动中体现互相的原则？四：结合解读所得的材料立意立意方向：通过个人经历或观察，阐述“互相”原则在人际关系与自然环境中的重要性，探讨其对构建和谐社会的作用。五：基于上述立意方向的标题参考《以“互相”为舟，驶向和谐彼岸》《爱与尊重：构建和谐社会的基石》《人与自然：共绘和谐共生的画卷》《“以心换心，共筑和谐”》《“互相之道：人际与自然的和谐篇章”》《“在‘互相’中成长”》六：写作素材提供及在写作中的运用指导素材：个人经历：与朋友、家人、老师之间的互助与尊重事例。社会现象：志愿者活动、社区互助、环保行动等。名人故事：如马丁·路德·金倡导的非暴力抗争，体现了对不同种族的尊重与爱。运用指导：在开头引入孟子名言，简述“互相”原则的重要性。中间部分，通过具体事例（个人经历、社会现象）来论证“互相”原则如何促进人际关系和社会和谐。结尾部分，展望未来，呼吁读者在日常生活中实践“互相”原则，为构建和谐社会和生态做出贡献。素材详细展示素材一：校园互助事件素材描述：在一次学校组织的户外活动中，小明不慎扭伤了脚踝，无法行走。他的同学小红和小华主动停下脚步，一人背着他，另一人帮忙拿书包，直到找到老师并得到医疗援助。之后，小明康复后，也经常帮助有需要的同学，形成了良好的互助氛围。运用提示：这个素材可以用来展现“互相帮助”的主题，说明当一个人在困难时刻得到他人的帮助，他也会在自己有能力时回馈社会，形成良性循环。写作时，可以从事件的细节入手，描绘人物的心理变化，以及互助行为对整个班级或学校文化的影响。素材二：家庭成员间的相互理解与支持素材描述：在小李的家庭中，父母工作繁忙，常常加班到很晚。小李学会了自己做饭，照顾弟弟妹妹，减轻父母的负担。每当父母回家看到家里的温馨场景，都会感到无比欣慰，而周末时，父母也会尽量腾出时间陪伴家人，弥补工作日的缺失。运用提示：这个素材适合用来阐释“互相理解和支持”的重要性。写作时，可以通过对比父母忙碌与家庭团聚的场景，突出家庭成员间相互体谅和付出的价值，强调“知心是互相的”这一主题。素材三：环保志愿者的行动素材描述：一群高中生自发组成环保小组，定期在周末到公园清理垃圾，种植树木，宣传环保知识。他们的行动感染了周围的居民，越来越多的人加入到环保队伍中，共同守护绿色家园。运用提示：此素材可用来论证“人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生”的观点。写作时，可以描述环保活动的具体过程，以及参与者和周围人群的态度变化，展现人与自然和谐共处的美好愿景。素材四：国际友人之间的文化交流素材描述：小张参加了一个国际夏令营，在那里结识了来自世界各地的朋友。他们分享各自国家的文化习俗，相互教授语言，增进了彼此的了解和友谊。这种跨文化的交流，让每个人都感受到了“互相尊重”的力量。运用提示：这个素材适用于探讨“互相尊重”的主题。写作时，可以描述不同文化背景下的交流障碍以及如何克服这些障碍，展现“尊重是互相的”这一理念在全球化背景下具有普遍意义。运用技巧提示具体化：使用具体的事件和细节来支撑你的论点，使文章生动具体。情感共鸣：在叙述素材时，融入人物的情感体验，让读者能够感同身受。逻辑连贯：确保每个素材与你的立意紧密相连，通过过渡句或段落，使文章结构清晰、逻辑流畅。反思与升华：在素材的结尾部分，适当加入个人的反思或对未来展望，提升文章的深度和广度。七：提纲展示引言引用孟子名言，阐释“互相”原则的含义。主体分析“互相”原则在人际关系中的重要性。论述“互相”原则对于人与自然和谐共生的作用。举例说明（个人经历、社会现象、名人故事）。结论总结“互相”原则对于构建和谐社会与生态的深远意义。呼吁实践“互相”原则，共创美好未来。【提纲二】引言：引用孟子名言，点明“互相”原则的重要性。主体段落一：阐述“互相”原则在人际关系中的作用，举例说明。主体段落二：探讨“互相”原则在人与自然关系中的应用，强调环境保护的必要性。结论：总结“互相”原则对构建和谐社会的意义，呼吁实践这一原则。审题指导2【详解】本题考查材料作文。第一、审题立意。要写好材料作文，就要做到读懂所给的材料，品味、理解材料所包含以及要表达的意思。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”指爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。“互相，表示彼此同样对待”、“人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的……”、“人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生”，综合来看，几则材料都是指出人际交往的基本原则是互相尊重、互敬互爱，只有这样才能构建和谐的人际关系，第二、选材构思。选材上，可以从自己的成长经历中挑选一两个与“爱”或“被爱”相关的具体事件，这些事件可以是家庭中的温馨瞬间，朋友间的互助，或者是师生之间的情感交流。构思上，在描述事件时，要注意突出爱的特征。比如，如果是家庭中的事件，可以展现亲情的深沉和无私；如果是朋友间的事件，可以强调友情的真挚和互助；如果是师生间的情感交流，可以体现师爱的关怀和引导。除了描述事件本身，还要注重表达自己在这些事件中的感受和体验。这些感受可以是对爱的领悟，对成长的思考，或者是对人性的理解。在叙述中，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文字的表现力，使读者能够更好地感受到爱的力量和温暖。如果把家庭的温暖、亲情的可贵作为立意的核心，可以写家庭成员间的互敬互爱，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。要恰如其分地表达你的情感，有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。2024年四川德阳中考作文题【作文原题】有人说美丽的风光在高处，有人说更诱人的景致在少有人走的小路上，还有人说最壮丽的景观还没看到。说法不同，原来是每个人的体验和心里感受不一样罢了。请以“因人而异，所见不同”为话题，写一篇作文。要求：自选角度、自拟题目、自定文体，600字以上。不得透露真实的影响公平判卷的个人信息。审题指导1一、审题步骤与方法1.理解题目类型与考查特点：题目类型：话题作文，要求围绕一个中心话题展开论述。考查特点：考察学生的观察力、思考深度以及对生活哲理的理解，同时检验学生是否能独立形成观点并进行有条理的表达。2.审题步骤：读题：仔细阅读题目文字，注意任何关键词和限定条件。辨题：确定题目类型，理解考查目的。析题：分析题目中的关键词和隐含信息，明确写作范围。构题：构建文章框架，思考可能的立意方向。二、材料分层解读审题关键词提取：“美丽的风光在高处”“更诱人的景致在少有人走的小路上”“最壮丽的景观还没看到”“因人而异，所见不同”隐含信息解析：这些句子暗示了不同的视角和经历会导致不同的看法和体验。强调主观性和个人经验的重要性。深度解读分析：分层解读：第一层：“美丽的风光在高处”表层意义：直观地讲，这句是在描述一种常见的自然美景，即高山或高地的风景往往更为壮观。深层含义：这里可能隐喻着成功、成就或者理想状态通常需要付出努力才能达到，就像攀登高山一样，只有到达山顶的人才能领略到最美的风景。它也暗示了不同的人对于“高处”有着不同的定义和追求。第二层：“更诱人的景致在少有人走的小路上”表层意义：指那些不寻常、不为人知的地方往往隐藏着更独特的美景。深层含义：这句话鼓励探索未知和非传统路径，意味着创新、个性和独立思考的价值。它暗示着真正的美丽和价值往往存在于常规之外，需要我们去发现和探索。第三层：“还有人说最壮丽的景观还没看到”表层意义：表明存在一些尚未被发现或未被充分认识的美景。深层含义：这句话反映了人类对未来的乐观态度和对未知的好奇心。它告诉我们，生命中总会有新的惊喜和发现等待着我们，只要我们保持探索精神，就会不断遇到新的美好。综合分析：材料通过三个层次的表述，展现了不同人对“美”的定义和追求是多样化的，这种多样性源于每个人的经历、价值观和个人偏好。它强调了主观性和相对性，即美是主观感受，每个人都有自己的视角和标准，没有绝对的对错。材料还蕴含了对探索精神和开放心态的推崇，鼓励人们勇于尝试新事物，保持对未知的好奇和对生活的热爱。总结：通过对材料的深度解读，我们可以得出几个核心点用于作文立意：美是主观的：每个人心中的美都是独一无二的，受到个人经验和情感的影响。追求多样化：不同的人追求不同的目标和价值，这使得世界更加丰富多彩。探索和创新：鼓励探索未知，拥抱变化，这是个人成长和社会进步的动力。乐观与未来：对未来的期待和乐观态度促使我们不断前进，寻找生命中的新风景。以上这些分析旨在帮助学生构建作文的主题框架，深入探讨“因人而异，所见不同”这一话题的丰富内涵。三、结合解读所得的材料立意立意方向：探讨个人经验如何影响我们对世界的感知和评价。讨论开放性思维和尊重他人观点的重要性。分析如何从不同角度看待问题，从而获得更全面的理解。四、基于上述立意方向的标题参考《视角之花，绚烂于心》《观景随心，各美其美》《多棱镜下的世界》五、作素材提供及在写作中的运用指导写作素材：不同文化背景的人对同一艺术作品的不同解读。盲人摸象的故事，说明从单一角度理解事物的局限性。科学史上的理论更迭，如哥白尼的日心说对地心说的挑战，展示了知识的相对性和进步的必然性。运用指导：开头引入一个具体的例子或场景，如盲人摸象，来引出主题。主体部分通过对比不同人物或历史事件的观点，展现“因人而异，所见不同”的道理。结尾总结观点，强调开放心态和多元视角的价值。写作素材示例：艺术家眼中的世界：选取不同风格的画家，如梵高、毕加索和莫奈，他们各自的艺术作品反映了他们眼中不同的“风景”。梵高的《星夜》展现了他内心的情感风暴，毕加索的立体主义揭示了他打破传统视觉规则的创新精神，而莫奈的《睡莲》则体现了他对光影变化的细腻捕捉。这些例子可以用来说明即使是同样的自然景观，在不同艺术家的眼中也会呈现出截然不同的风貌，强调了个人视角和情感在创作中的重要性。旅行者的体验：比较城市旅游者和乡村徒步者对“美”的不同感知。城市旅游者可能更注重历史遗迹、繁华街市和现代化建筑的震撼，而乡村徒步者则可能更享受大自然的宁静、清新空气和未被破坏的自然景观。通过对比这两种旅行方式，可以探讨个人兴趣、生活节奏和文化背景如何影响人们对美的定义和追求。科学家的探索：引用哥白尼、伽利略和爱因斯坦的例子，他们对宇宙的认知和理解改变了人类的历史进程。哥白尼的日心说颠覆了长久以来的地心说观念；伽利略通过望远镜发现了木星的卫星，证实了哥白尼的理论；而爱因斯坦的相对论则彻底改变了我们对时间和空间的理解。这些科学家的发现说明，每个时代的科学精英都在用自己的方式“看”世界，他们的贡献拓宽了人类的知识边界，同时也证明了“因人而异，所见不同”的道理。文学作品的解读：以《红楼梦》为例，不同读者从书中得到的感受和启示千差万别。有些人可能专注于贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，而另一些人则可能更关注封建社会的腐朽和人性的复杂。通过分析同一部作品在不同读者心中引起的共鸣，可以论证个人经历、教育背景和情感倾向如何塑造我们的阅读体验。在写作中的运用指导：引入：可以在文章开头简要介绍其中一个素材，如梵高或毕加索的艺术作品，以此作为引子，提出“因人而异，所见不同”的观点。发展：在正文部分，分别采用上述素材的两个或三个例子，通过对比和分析，进一步深化主题。例如，你可以先讨论艺术家眼中的世界，再过渡到旅行者的体验，最后通过科学家的探索或文学作品的解读，展示不同领域中“所见不同”的现象。总结：在结尾部分，归纳上述素材的共同点，强调每个人的独特性和视角多样性对世界认知的重要性，呼吁读者保持开放的心态，尊重并欣赏他人不同的视角和见解。通过这样的素材选择和运用，可以有效地支撑文章的主题，使论述更加丰富和有力，同时也能展现出作者对“因人而异，所见不同”这一话题的深刻理解和独到见解。六、提纲展示开头：引入盲人摸象的故事，提出观点——视角不同，所见自然各异。主体：第一段：以艺术欣赏为例，不同文化背景下的解读差异。第二段：科学史上的理论更迭，展示知识视角的变化。重第三段：个人成长过程中的认知变化，如何从狭隘到开阔。结尾：申观点，鼓励读者保持开放的心态，学会从多个角度审视问题，以促进个人成长和社会和谐。通过上述步骤，学生能够系统地理解题目要求，深入挖掘材料内涵，并有效地组织自己的写作思路，最终完成一篇结构完整、内容丰富的作文。【提纲二】题目：“因人而异，所见不同”引言引入话题：通过一个引人入胜的小故事或事实，比如一个场景在不同人眼中的不同描绘，来吸引读者的兴趣，并引出主题——每个人对于世界的感知和理解都是独一无二的。提出观点：明确指出“因人而异，所见不同”，不仅是字面意义上的视觉差异，更是深层次的思维、情感和经验上的差异。主体段落一：艺术家眼中的世界具体例子：介绍梵高、毕加索和莫奈的作品，以及他们各自独特的艺术视角。分析差异：分析这三位艺术家是如何通过自己的情感、经验和技巧来诠释他们眼中的世界的。关联主题：解释这种艺术视角的多样性如何体现了“因人而异，所见不同”的观点。主体段落二：旅行者的体验对比描写：对比城市旅游者和乡村徒步者对“美”的感知和体验。深入探讨：讨论个人兴趣、生活节奏和文化背景如何影响一个人对环境的感知和对美的定义。联系主题：说明即使面对相同的外部环境，不同的人也会有不同的感受，再次强调“因人而异，所见不同”。主体段落三：科学家的探索科学史案例：引用哥白尼、伽利略和爱因斯坦的科学发现，展示他们如何改变了人类对宇宙的认知。分析影响：分析这些科学家的发现如何受到他们个人的观察角度、时代背景和理论框架的影响。主题回响：通过这些科学史上的转折点，论证个人的视角和思维方式能够极大地影响对世界的理解和认识。结尾段落总结观点：回顾文章中的例子，重申“因人而异，所见不同”的核心观点。提出意义：阐述这种多样性的价值，比如它促进了文化的繁荣、科学的进步和个人的成长。呼吁行动：鼓励读者在日常生活中保持开放和包容的态度，学会欣赏和尊重他人独特的视角和见解。结束语：以一个富有哲理的句子或提问作为结束，留给读者思考的空间。这个提纲结构清晰地组织了文章的主要部分，确保了每一段都紧密围绕主题展开，同时也为每个主体段落提供了具体的内容方向，帮助读者更好地理解“因人而异，所见不同”的多维度含义。审题指导2【详解】本题考查话题作文。第一，审题立意。所给作文材料的核心在于“因人而异，所见不同”这一话题。“因”指的是由于、因为；“人”强调个体的差异；“所见”不仅仅是眼睛看到的景象，还可以引申为对事物的认知、理解和感受；“不同”则突出了差异和多样性。这意味着由于每个人的经历、性格、价值观等的不同，对于同一事物会有不同的看法和感受。立意可以是探讨人们观点差异的原因，强调尊重不同的观点和感受；也可以是通过描述不同人对同一事物的不同看法和心态，强调心态的重要性，论述无论世界给予我们怎样的环境，我们都应以积极的心态去面对；还可以是讲述个人如何在面对不同观点时保持开放和包容的心态，如让我们调整自己的心境，用一颗充满爱与包容的心去面对世界。第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述一次旅行的经历。同行的几个人在欣赏风景时，有人喜欢山顶的广阔视野，有人钟情于幽静的山间小路，还有人期待尚未发现的美景。通过他们的言语和表现，展现出“因人而异，所见不同”，并在结尾处表达对这种差异的理解和尊重。或者描述一个家庭聚会的场景。长辈们对于年轻人的职业选择有着不同的看法，有的认为稳定的工作好，有的觉得创业更有前途，还有的觉得追随兴趣最重要。通过家人之间的争论和交流，体现出“因人而异，所见不同”，并表达出理解和包容的重要性。如写成议论文，开篇可提出“因人而异，所见不同”的观点，然后通过列举不同领域的例子来论证。比如在艺术领域，有人喜欢古典绘画的细腻，有人欣赏现代艺术的创新；在音乐界，有人钟情于古典音乐的优雅庄重，如贝多芬、莫扎特的作品；而有人则对流行音乐的活力和时尚感情有独钟，如周杰伦、泰勒·斯威夫特的歌曲。正是因为人们的喜好不同、心境不同，音乐的世界才如此丰富多彩。最后，可强调心境，是我们观察世界的滤镜。当我们心怀焦虑与烦躁，世界便如同一团乱麻，即使身处美景之中，也难以感受到丝毫的美好。反之，当我们的心境平和、充满阳光，便能在平凡中发现非凡，在细微处领略伟大。只要我们用心去感受，用爱去体验，生活中的每一刻都能成为美好的瞬间，每一处都能成为迷人的风景。让我们怀揣着对美的向往，去探索、去发现，让心灵在美的滋养中绽放出绚丽的花朵。总之，无论是记叙文还是议论文，都要紧扣“因人而异，所见不同”这一话题，通过具体的事例和深入的分析来展现主题。2024年四川广安中考作文题【作文原题】请从以下两题中任选一题，写一篇文章。题目一：人无信则不立。诚信是中华民族传统美德，是新时代社会主义核心价值观之一，是人们踏上人生幸福之旅最珍贵的护照。曾参杀猪以示诚，商鞅立木以取信，季布一诺值千金……诚信使民族兴旺发达，诚信使事业灿烂辉煌，诚信使朋友遍及天下，诚信使人生无限美好……请以“走在诚信的路上”为题写作。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②联系自己生活实际，有真情实感；③字迹工整，不少于600字；④不出现真实人名、地名、校名。题目二：含苞的花儿美，绽放的花儿更美。具有责任担当，青春才会熠熠闪光；唯有踔厉奋发，生命才会绽放光芒；唯有创造价值，生活才会有诗和远方。在新时代里，在新征程上，我们青少年在中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的滋养下，应加倍珍惜青春，珍爱生命，热爱生活，珍视亲情……敢于担当、勤于奋斗、携手前行、创造辉煌、如花绽放，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献青春力量。请将题目“_______如花儿一样绽放”补充完整，然后写作。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②联系自己生活实际，有真情实感；③字迹工整，不少于600字；④不出现真实人名、地名、校名。审题指导1任务一：“走在诚信的路上”一、审题步骤与方法识别材料类型：这是一篇命题作文，主题围绕“诚信”，要求考生通过个人经历或观察，探讨诚信的价值。明确考查特点：考查学生对诚信的理解及其在个人和社会层面的重要性，以及如何在日常生活中体现诚信。二、材料分层解读审题首句：“人无信则不立。”强调诚信对于个人立足社会的重要性。次句：列举诚信的地位（传统美德、核心价值观），表明诚信的普遍价值。例子：曾参、商鞅、季布的故事，说明诚信的历史传承与现实意义。总结：诚信对民族、事业、人际关系和个人生活的积极影响。材料解读该作文题目的背景是诚信，这是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。题目强调了诚信在个人、民族、事业、人际关系乃至人生幸福中的关键作用，并通过历史故事（如曾参杀猪、商鞅立木、季布一诺）来展现诚信的价值和影响力。分析要点诚信的定义与价值：首先要明确诚信的基本含义，即诚实守信，言行一致，这是个人品质的核心，也是社会交往的基础。历史故事的作用：通过分析曾参、商鞅和季布的故事，理解诚信是如何被古人重视并实践的，这些故事可以作为论证诚信重要性的有力证据。诚信在不同领域的体现：探讨诚信在个人成长、社会关系、事业发展等方面的具体表现，以及它如何促进这些领域的发展。个人经历与诚信：鼓励学生结合自身经历，讲述自己或身边人如何践行诚信原则，以及诚信带来的正面影响。三、材料立意立意方向是探讨诚信在个人成长、社会关系和国家发展中的作用，可以从个人诚信出发，延伸至社会诚信，最后上升到国家诚信的层次。四、标题参考“诚信之路：从我做起”“诚信，人生旅途的指南针”五、写作素材及运用指导个人经历：回想一次你或他人因诚信而受益的经历，比如归还遗失物品、考试不作弊、承诺的兑现等，这些都可以作为文章中的小故事。历史典故：利用曾参杀猪、商鞅立木、季布一诺等古代诚信故事，说明诚信的深远影响，可作为论证诚信价值的有力证据。当代案例：现代企业家、政治家或普通人的诚信行为，如阿里巴巴创始人马云的“客户第一，员工第二，股东第三”的诚信经营理念，或是普通人如快递员、医生、教师等在工作中的诚信表现。社会现象：分析现代社会中缺乏诚信导致的问题，如假货泛滥、网络诈骗等，与诚信行为形成对比，突出诚信的重要性。文学作品：引用文学作品中关于诚信的描写或论述，如《三国演义》中刘备的仁德、关羽的忠义，或《红楼梦》中贾宝玉对待友情的态度，来丰富文章的文化底蕴。运用提示在文章开头，可以引用一句有关诚信的名言或故事，吸引读者注意，奠定文章基调。文章主体部分，通过个人经历和历史典故相结合的方式，展现诚信的多维价值，可以采用对比手法，让诚信与不诚信的后果形成鲜明对照。结尾处，可以总结诚信对个人成长、社会进步的积极作用，呼吁大家在日常生活中践行诚信，共同营造一个诚信的社会环境。六、范文提纲引言：引出诚信主题，简述其重要性。正文：分析诚信的内涵。描述个人诚信经历，展现诚信的正面影响。讨论诚信在社会中的作用，引用历史典故。结尾：总结诚信的价值，呼吁读者践行诚信。【提纲二】题目：“走在诚信的路上”引言开头引入诚信的定义与重要性，引用孔子的名言：“人无信不立。”描述一个日常场景，如归还钱包的小故事，以此引发读者共鸣。主体段落第一部分：诚信的历史印记讲述曾参杀猪的故事，体现诚信教育的重要性。分析商鞅立木的意义，说明诚信对于建立信任与规则的基础作用。第二部分：当代社会的诚信实践描述现代企业家如马云的诚信经营哲学，强调其对企业成功的影响。提及普通人在工作中的诚信行为，如快递员准确投递、医生恪守医德。第三部分：诚信缺失的代价分析社会中因缺乏诚信导致的问题，如假货、欺诈、信任危机。对比诚信行为带来的正面效应，如增强社会凝聚力、促进经济发展。结论总结诚信在个人成长和社会进步中的作用。发出呼吁，鼓励每个人在日常生活中坚持诚信，共同构建诚信社会。任务二：“如花儿一样绽放”一、审题步骤与方法识别材料类型：半命题作文，需补全题目，主题围绕青春与绽放，强调责任、奋斗和价值创造。明确考查特点：考查学生对青春价值的认识，以及如何在社会大背景下实现自我价值。二、材料分层解读审题首句：对比含苞待放与绽放的花，暗示青春的美丽在于绽放。次句：强调责任担当、奋斗精神和价值创造对于青春的意义。总结：号召青少年在新时代背景下，珍惜青春，绽放自我，为国家建设贡献力量。材料解读此题目关注的是青少年的责任、奋斗、价值创造，以及在中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的滋养下，如何让自己的青春像花朵一样绽放，为建设社会主义现代化强国贡献力量。分析要点青春的价值观：首先，要理解青春不仅仅是年龄的阶段，更是充满活力、激情与梦想的时期，是承担责任、实现价值的关键时刻。文化滋养的作用：分析中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化如何塑造青少年的价值观，激发他们的使命感和责任感。个人奋斗与社会贡献：通过个人或他人的事例，展示如何通过不懈努力，在学业、艺术、体育、科技等领域取得成就，为社会做出贡献。目标与梦想的追求：鼓励学生设定个人目标，追求梦想，同时认识到个人成长与国家发展的紧密联系，以及自己在其中可以扮演的角色。补题策略：根据个人兴趣或特长，选择一个具体的领域或方面来补全题目，如“我的青春如科技创新之花绽放”。三、材料立意立意方向是青春与责任、奋斗、价值创造的关系，以及如何在新时代背景下，让自己的青春如花般绽放。四、标题参考“青春之花：责任与梦想同在”“奋斗的青春，绽放的未来”五、写作素材及运用指导个人成长故事：描述你如何在学习、兴趣爱好、志愿服务等方面努力，克服困难，最终取得成就，如获得奖项、完成项目、帮助他人等。时代楷模：介绍新时代的杰出人物，如科研工作者、抗疫英雄、环保倡导者等，他们如何用自己的行动诠释青春的力量和价值。文化熏陶：谈谈中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化对你个人价值观的影响，比如儒家的仁爱、革命先烈的牺牲精神、社会主义的公平正义理念。社会参与：描述你参与社会活动的经历，如志愿者服务、社区建设、公益活动等，展现青年人的责任感和担当精神。未来展望：描绘你对未来的规划和梦想，如何通过自己的努力为建设社会主义现代化强国贡献力量。运用提示开篇可以通过比喻或象征手法，将青春比作含苞待放的花蕾，等待绽放的时机。主体部分，通过具体事例和人物故事，展现青春的多彩和活力，可以采用时间顺序或逻辑顺序组织素材，展现个人成长的轨迹。结尾处，可以升华主题，强调青春的价值在于不断追求、勇于担当、创造价值，呼应标题，鼓励读者让自己的青春如同花儿一样绽放，为社会、为国家、为人类的未来贡献自己的力量。六、范文提纲引言：描述青春的美好，引入绽放的主题。正文：解释青春绽放的含义。分享个人追求梦想的过程，体现奋斗精神。探讨青少年在社会中的作用，强调责任与价值创造。结尾：呼吁所有青少年珍惜时光，让青春如花绽放，为社会做出贡献【提纲二】“青春如花儿一样绽放”引言使用自然界的花卉比喻青春的美好与短暂，引出主题。描述一幅春日花朵盛开的画面，象征青春的灿烂与活力。主体段落第一部分：个人成长的见证讲述个人在学业、兴趣或社会服务方面克服挑战的故事。强调坚持不懈与自我提升的过程，如同花朵从种子到绽放的旅程。第二部分：新时代青年的榜样介绍几位具有代表性的青年楷模，如科技领域的创新者、体育赛事的冠军。分析他们如何通过自己的努力和才华，为社会带来积极变化。第三部分：文化的滋养与引领探讨传统文化、革命文化、先进文化对青年价值观的影响。举例说明这些文化元素如何塑造了青年人的品格与追求。第四部分：参与社会，承担责任描述参与志愿服务、环境保护等社会活动的经验。讨论这些经历如何加深了对社会责任的理解和担当。结论回顾青春的价值与意义，强调青春是实现个人梦想与社会理想的黄金时期。呼吁广大青年把握当下，积极向上，像花儿一样绽放，为国家和社会的美好未来贡献力量。审题指导2【题目一详解】本题考查全命题作文。审题立意：联系提示语可知：无论是个人生活还是社会运作，都离不开诚信这一基石。对个人而言，诚信也是成长和成功的关键。一个缺乏诚信的人，可能会在短期内获得一些利益，但长期来看，他们往往会因为失去他人的信任而失去更多的机会和资源。对社会而言，诚信是社会和谐稳定的保障。政府、企业和个人都能够遵守诚信原则，履行自己的责任和义务，共同维护社会的公平、正义和稳定，社会才能稳定和谐。所以习作时，要抓住题目的核心词“诚信”，同时“走在”“路上”说明文章主题要表现对于诚信的践行。综上，既可以习作记叙文，通过个人身上发生的故事阐释“诚信”的重要性，表现自己对于诚信的践行；也可以习作议论文，围绕“诚信”这一论题，论述其对于个人、企业、社会乃至国家的重要意义，呼吁人人共建诚实守信的社会环境。选材构思：若习作记叙文，应从自己践行诚信的事件中进行选材，刻画好细节表现真情实感。比如可以写自己超市购物时，遇到店家售卖过期一天的产品，面对店家的轻视，自己据理力争，最终让老板下架产品，诚信经营，从而表现共建诚信社会的主题；还可以写自己儿时喜爱朋友玩具并偷偷拿走，后被母亲严厉教育，主动归还并承认错误，从而表现诚信从自己做起，从小事做起的主题。若习作议论文，可以围绕诚信是个人成才的关键，是企业和社会发展的保障，是国家稳定繁荣的基石这三个层次逐级递进，论证诚信的重要意义。也可以通过列举商鞅立木、曾子杀猪、烽火戏诸侯、魏文侯守约等历史故事和名人名言，作为论据论证诚信的价值。无论习作哪种文体，都应注意在开头或结尾采用抒情性或议论性的文字，点明文章主题，深化主旨。【题目二详解】本题考查半命题作文。审题立意：审题可知，题目中的空白处填写的应是“如花儿一样绽放”的具体对象。材料中的关键语句是“在新征程上，我们青少年在中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的滋养下，应加倍珍惜青春，珍爱生命，热爱生活，珍视亲情”“敢于担当、勤于奋斗、携手前行、创造辉煌、如花绽放，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献青春力量”，分析这两个关键语句可知，材料强调了怎样的青春才是有意义的，即我们青少年应如何度过自己的青春。所谓“像花一样绽放”就是让自己青春像花儿一样美丽，给这个世界带来美好，从而让自己的青春更有意义。所以本次作文应围绕着自己对于成长、对于青春的理解与感悟来立意，既表达自己对青春的讴歌，也表达自己要把自己的青春折射于中华民族百年复兴的伟大背景之上，从而绽放出夺目的光彩。选材构思：题目带有丰富的文学性与抒情色彩，故文体以记叙文为宜。记录自己的青春生活，表达自己的青春感悟。如，直接补题为“青春如花儿一样绽放”，紧扣自己的青春成长选材，记叙自己升入初中以后，为了升入理想中的高中一直努力奋斗，从来没有懈怠，只是为了自己的青春如花儿一样绽放的那个瞬间。又如，补题为“生活如花儿一样绽放”，记叙自己的家庭生活和学校生活，家庭里亲情弥漫，自己的青春在亲情的滋养下越加丰富多彩。学校里拼搏奋斗，自己的青春在学校里不断茁壮成长。写作时，以记叙和描写为主要表达方式，记录并展现自己的青春成长，末段以议论或抒情来点明自己的青春体悟，表达自己把青春奉献给祖国的意愿。2024年四川广元中考作文题【作文原题】【材料一】在五四青年节到来之际，习近平总书记寄语新时代青年，强调：“广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。”（摘编自《人民日报》2024年5月4日）材料二】前路更为艰辛，我们将以勇气、智慧和毅力，在极限施压下挺直脊梁，奋力前行！滔天巨浪方显英雄本色，艰难困苦铸造诺亚方舟。——何庭波上述文字引发了你怎样的联想和思考，请联系自身成长经历，写一篇文章。要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②内容具体，有真情实感。③除诗歌、剧本以外，文体自选。④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。审题指导1一、审题步骤与方法审题步骤：辨析材料类型：首先，判断材料的类型。本次作文由两则材料组成，第一则是领导人讲话摘录，属于政策性材料；第二则是企业领袖的激励性话语，属于个人励志类材料。这种组合旨在引导学生思考国家发展和个人责任之间的关系。理解考查特点：材料关注的是青年在国家复兴过程中的作用和态度，考查点在于学生能否将个人成长与国家发展相结合，体现积极向上的价值观。阅读材料：先仔细阅读材料，确保理解每一句话的意思。提取关键词：找出材料中的关键词汇，如“五四精神”、“青年”、“中国式现代化”、“勇气”、“智慧”、“奋力前行”等。理解核心信息：理解材料传达的核心思想，即青年在国家复兴和现代化进程中的作用与责任。关联自身经历：思考这些核心信息如何与自己的成长经历相关联。方法：对比分析：比较不同材料之间的关系，理解它们共同的主题。联想与思考：将材料与个人经历、社会现象或历史事件联系起来，拓展思路。确定角度：根据材料和个人感受，选择一个有深度且可发展的角度。二、材料分层解读审题材料一解读：材料一强调青年应继承和发扬五四精神，参与国家建设，体现了个人与国家命运紧密相连的主题。五四精神：强调青年应继承和发扬五四运动的精神，这是关于青年的责任与使命。听党话、跟党走：体现青年对党和国家的忠诚与信任。中国式现代化：青年需在现代化进程中扮演积极角色，承担起国家建设的重任。材料二解读：材料二通过何庭波的话语，突出在困难面前的勇气与智慧，暗示个人成长中面对挑战的重要性。勇气、智慧和毅力：面对困难时应有的品质，体现了面对挑战的正面态度。滔天巨浪、艰难困苦：比喻生活中遇到的困难和挑战。诺亚方舟：象征在逆境中寻找希望和出路的能力。三、结合解读所得的材料立意立意方向：结合个人成长经历，探讨如何在国家发展的大背景下，作为新时代青年应如何继承五四精神，面对挑战，勇于担当，为实现中国式现代化贡献力量。（青年在国家发展和民族复兴中所扮演的角色，以及他们如何通过勇气、智慧和毅力克服困难，为实现中国式现代化贡献力量）四、基于上述立意方向的标题参考《青春献礼：我与中国式现代化同行》《勇毅前行：青年的力量与担当》《诺亚方舟之上：青年在困境中的成长》五、写作素材提供及在写作中的运用指导写作素材：个人经历：分享自己在学习、竞赛或生活中的挑战与成长。历史人物：如钱学森、邓稼先等科学家克服重重困难，为国家科技发展做出贡献的故事。社会现象：描述当代青年在抗疫、环保、科技创新等方面的努力与成果。历史事件：回顾五四运动的历史背景和意义，引出五四精神的核心价值。国家发展：列举中国近年来的重大成就，如科技突破、经济进步、文化繁荣等，强调青年的贡献和角色运用指导：在引言部分引入主题，可以引用材料中的关键词或句子。正文部分详细阐述个人经历或历史人物的故事，如何体现勇气、智慧和毅力。结尾部分总结，强调青年在国家复兴中的重要性，呼吁同龄人积极参与到国家的发展中来。六、提纲展示（一）引言：引用材料一中的“中国式现代化”，提出论点。正文：个人故事：叙述一次面对学习难题，如何通过坚持不懈最终解决的经历。历史人物：以钱学森为例，说明在逆境中坚持理想，最终成就国家科技进步的故事。社会现象：分析当代青年在社会服务中的积极作用，如志愿者工作。结尾：总结观点，重申青年在中国式现代化进程中的责任与使命。呼吁青年勇于担当，为国家的繁荣与发展贡献力量。（二）、引言：引入五四运动的意义，提出“青春献给祖国复兴”的主题。主体部分：分析五四精神的本质及其对当代青年的启示。讲述个人成长中遇到的挑战及克服过程，如何受到五四精神的鼓舞。探讨个人成长与国家发展之间的相互促进作用。结尾：重申青年的责任与使命，展望未来，表达对国家复兴的美好愿景。审题指导2【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。仔细审题，材料一中，习近平总书记对新时代青年的寄语，启示我们思考在新时代背景下，青年如何找准自己的定位，如何将个人理想与国家发展紧密结合。材料二则强调在艰辛的前路和极限施压下，要以勇气、智慧和毅力挺直脊梁，奋力前行，突出了在困难和压力面前不屈不挠的精神。综合两则材料，立意上可以围绕“新时代青年的责任与担当”，论述青年应当继承五四精神，在强国建设和民族复兴中发挥积极作用。也可以从“面对压力与困境，勇敢前行”的角度，结合自身成长经历，阐述如何在困难中保持勇气和毅力。第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在学习中遇到困难，比如成绩下滑，但是通过坚持不懈的努力和自我激励，最终克服困难取得进步的经历，体现自己的奋斗精神。例如，详细描述自己在面对一张张不理想的试卷时的失落心情，以及如何制定学习计划，每天早起晚睡刻苦学习，最终在考试中取得好成绩。或者讲述自己参加某项活动或比赛，在遇到强大对手或巨大压力的情况下，不放弃，勇敢拼搏的故事。比如参加演讲比赛，最初因为紧张而表现不佳，但在老师和同学的鼓励下，不断练习，最终在比赛中获得优异成绩，展现出自己的勇气和担当。如写成议论文，可以列举历史上青年勇于担当的事例，如五四运动中青年学生的爱国行动，证明青年在关键时刻能够挺身而出，为国家利益而奋斗。像李大钊、陈独秀等在五四运动中的积极作为，他们以坚定的信念和无畏的勇气，为推动社会进步做出了巨大贡献。也可以引用当代青年在科技创新、社会服务等领域的突出表现，如一些年轻的科研人员在艰苦的条件下攻克技术难题，展现新时代青年的担当。比如航天领域的年轻团队，在面对复杂的技术挑战时，勇挑重担，为我国航天事业的发展贡献力量。总之，无论是记叙文还是议论文，都要紧密结合自身成长经历或社会实际，突出青年在新时代应有的精神风貌和担当作为。2024年四川乐山中考作文题【作文原题】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。要求：（1）结合材料的内容和寓意，展开联想与想象，或叙述故事，或抒发情感，亦可表达看法。（2）选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。审题指导1一、审题步骤与方法：这是一道漫画类作文材料，主要考察学生的观察力和想象力，以及通过画面进行合理推断的能力。观察：仔细观察漫画中的人物、动作、表情等细节，并注意文字说明。理解：理解漫画所传达的信息，包括主题、寓意、情感色彩等。推理：根据漫画内容进行合理的推理，思考可能的情节发展或者深层含义。二、材料分层解读审题：描述漫画：这张漫画描绘了一个小孩和一只猫，小孩手中举着一个灯笼，猫在一旁静静地看着。上方的文字写着：“有幸被照亮也想成为光”。漫画内容：一个小孩蹲在地上，手里拿着一个灯笼，旁边有一只猫。小孩的表情专注而好奇，似乎正在探索灯笼内部的秘密。猫则安静地坐在地上，看着小孩的动作。文字部分：“有幸被照亮也想成为光”，表达了两层意思：被照亮的幸运：这是对获取知识、智慧或启示的一