Unit 1 A new start：Starting out 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit1Anewstart：Startingout教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit1Anewstart：Startingout教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

本单元围绕“新起点”这一主题，通过介绍新学校、新同学、新老师等内容，帮助学生适应新的学习环境。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。教学设计将注重培养学生的听说能力，同时结合语法和词汇教学，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：提高学生的听说能力，使其能够运用英语进行基本的交流。

2.文化意识：帮助学生了解中外文化的异同，增强跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，包括查阅资料、合作学习和批判性思维。

4.仁爱之心：通过介绍新环境下的友谊和互助，培养学生的同理心和社交能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新词汇和短语，如“newstart”、“startingout”、“classmates”等，并能正确运用在句子中。

②理解并运用一般现在时态，描述日常生活中的事物和活动。

③能够进行简单的自我介绍和询问他人信息，如姓名、年龄、爱好等。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和短语时，可能存在发音不准确或语法错误的问题，需要教师进行针对性的纠正和指导。

②学生在描述自己的新环境时，可能缺乏具体的细节和生动的表达，需要教师引导他们观察和思考。

③学生在交流过程中，可能因为紧张或缺乏自信而出现口语表达不流畅的情况，需要教师创造轻松的学习氛围，鼓励学生多开口练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学资源网站。

-信息化资源：英语教材配套电子书、音频资料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物剪影）、互动式学习软件、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示一些关于新学校、新同学的图片，激发学生的兴趣。

-利用简短的英语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中复习和巩固英语。

-引导学生讨论他们对新学期的期待，并简要介绍本节课的学习内容。

2.新课讲授

详细内容：

-①教师带领学生复习一般现在时态的基本用法，并通过例句展示如何描述日常生活中的事物和活动。

-②学生跟随教师朗读课文，注意语音、语调和节奏，教师纠正发音错误。

-③教师讲解重点词汇和短语，如“newstart”、“startingout”、“classmates”等，并给出例句，让学生练习使用。

3.实践活动

详细内容：

-①学生分组进行角色扮演，模拟在校园中相遇的场景，用英语进行自我介绍和询问对方信息。

-②教师提供一些情境，让学生用所学词汇和句型进行对话练习，如询问对方的年龄、爱好等。

-③学生分组完成一个小型的英语采访，采访内容围绕新学校、新同学等话题。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-①学生讨论如何描述自己的新学校，可以举例：“Mynewschoolisverybeautiful.Therearemanytreesandflowers.”

-②学生讨论如何介绍自己的新同学，可以举例：“MynewclassmateiscalledTom.Heisveryfriendlyandlikesplayingfootball.”

-③学生讨论如何表达对新学期的期待，可以举例：“Iamexcitedaboutstartinganewschoolyear.Ihopetomakemanyfriendsandlearnalot.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问方式检查学生对新词汇和语法点的掌握情况，如：“Canyoutellmewhat‘startingout’means?”

-鼓励学生分享他们在实践活动中的收获和感受，如：“Whatdidyoulearnfromtherole-playactivity?”

-总结本节课的重难点，如：“Today,welearnedaboutnewstartsandhowtointroduceourselves.Thedifficultpartwasusingthecorrecttenseandvocabulary.”

-用时：10分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料1：《MyFirstDayatSchool》

描述一个小学生第一天上学的经历，包括遇到的新老师、新同学和学校的新环境。学生可以通过阅读这篇短文，了解如何用英语描述自己的第一天。

-阅读材料2：《ALettertoMyNewClassmates》

一封写给新同学的信，信中介绍了自己的兴趣爱好、家庭情况等。学生可以模仿这封信的格式，写一封介绍自己的信，提高写作能力。

-阅读材料3：《MySchoolLife》

一篇关于学校生活的文章，包括学校的课程、课外活动和校园文化。学生通过阅读，可以扩展对学校生活的了解，并用英语进行讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集和整理关于自己家乡的学校资料，包括学校的历史、建筑、特色课程等，并用英语制作成小册子或PPT。

-鼓励学生参与学校组织的英语角或英语俱乐部活动，与同学一起练习英语口语，提高交际能力。

-学生可以调查和了解不同国家学校的生活习惯和教育制度，通过对比分析，撰写一篇英语短文，分享自己的发现和观点。

3.课后实践活动建议

-学生可以邀请父母或朋友一起参加英语角，模拟在真实环境中使用英语交流。

-组织一次“我的新学校”主题的英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语水平和表达能力。

-学生可以创作一段关于学校生活的英语小剧本，通过角色扮演的方式，加深对课文内容的理解和记忆。典型例题讲解典型例题1：

题目：用一般现在时态描述以下场景。

例句：Igotoschoolbybus.

解答：

-Igotoschool.

-Igotoschooleveryday.

-Igotoschoolat8:00a.m.

典型例题2：

题目：用一般现在时态完成句子。

例句：He_______(play)footballeveryweekend.

解答：

-Heplaysfootballeveryweekend.

典型例题3：

题目：选择正确的动词形式填空。

例句：Mybrother_______(not/doesnot)likeplayingvideogames.

解答：

-Mybrotherdoesnotlikeplayingvideogames.

典型例题4：

题目：用一般现在时态构造疑问句。

例句：Doyou_______(go)tothelibraryonweekends?

解答：

-Doyougotothelibraryonweekends?

典型例题5：

题目：用一般现在时态构造否定句。

例句：She_______(not/doesnot)haveabrother.

解答：

-Shedoesnothaveabrother.

补充说明和举例：

题型1：描述日常活动

-例题：Mymother_______(cook)breakfasteverymorning.

解答：Mymothercooksbreakfasteverymorning.

题型2：询问习惯

-例题：Whatdoesyourfather_______(do)inhisfreetime?

解答：Whatdoesyourfatherdoinhisfreetime?

题型3：否定句

-例题：She_______(not/doesnot)gotothegymeveryday.

解答：Shedoesnotgotothegymeveryday.

题型4：疑问句

-例题：Doyou_______(like)towatchmoviesatnight?

解答：Doyouliketowatchmoviesatnight?

题型5：一般现在时态的时态转换

-例题：He_______(go)toschoolbybusyesterday.

解答：Hegoestoschoolbybuseveryday.(注意：原句使用了一般过去时，而转换后的句子使用了一般现在时。)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，能够流利地用英语进行自我介绍和询问他人信息。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的互动和合作精神，能够正确运用所学词汇和句型。

-学生在回答问题时，能够清晰地表达自己的想法，并尝试使用新学的语法结构。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和经历。

-学生能够用英语总结小组讨论的结果，并展示给全班同学。

-学生在展示过程中，能够使用恰当的语法和词汇，展现出对所学知识的掌握程度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对一般现在时态的掌握情况，包括词汇、句型和语法。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生的语言运用能力。

-测试结果将作为学生平时成绩的一部分，帮助学生了解自己的学习进度。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，包括写作练习、口语练习和语法练习。

-教师将对学生的作业进行批改，并提供详细的反馈，帮助学生改进不足。

-课后作业的完成情况将作为学生综合评价的一部分。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度：鼓励积极参与的学生，对表现一般的学生提出改进建议。

-针对学生小组讨论成果：表扬表现出色的学生，对讨论不够深入的学生给予指导。

-针对学生随堂测试成绩：对成绩优异的学生给予肯定，对成绩不理想的学生进行个别辅导。

-针对学生课后作业：对完成情况良好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行针对性指导。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。板书设计①知识点

-一般现在时态

-日常活动描述

-自我介绍和询问他人信息

②词汇

-go,have,like,do,be,gotoschool,everyday,everyweekend,inmyfreetime

③句型

-Igotoschoolbybus.

-Heplaysfootballeveryweekend.

-Doyougotothelibraryonwe