2023三年级英语上册 Unit 1 Hello第二课时教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1Hello第二课时教学实录人教PEP主备人备课成员设计意图本次教学设计旨在通过“Hello”这一主题，帮助学生巩固三年级英语上册Unit1的词汇和句型，通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇教学，包括hello、goodmorning、howareyou等问候语的掌握。

-举例解释：通过情景模拟和对话练习，学生能够正确使用这些基础问候语进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-难点内容：学生在实际运用中正确发音和语调，以及在不同情境中灵活运用问候语。

-举例解释：难点在于学生可能对某些发音不熟悉，如长元音和短元音的区别，以及如何在不同的社交场合选择合适的问候语。例如，在早上用“Goodmorning”打招呼，而在晚上则用“Goodevening”。教师可以通过反复练习和示范来帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以激发学生的参与度和积极性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习问候语的运用。

3.利用多媒体教学，如视频和音频材料，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示图片或视频，展示不同文化中人们打招呼的方式，引导学生思考并讨论。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的简单问候语，如“Hello”和“Goodmorning”，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用简单的英语介绍本节课将要学习的问候语，如“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解释其用法。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示在不同时间使用不同问候语的场景，如早上、下午和晚上。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在不同场合下如何用英语打招呼。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同角色，如学生、老师、朋友等，进行问候语的对话练习。

-游戏环节：教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生用英语介绍自己，其他学生猜测。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行“问候语接力”游戏，每个小组依次用英语问候，直到完成预设的问候语列表。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对发音不准确或用法错误的学生进行个别指导。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生反馈：学生举手或用小卡片写下对本节课的反馈，如学到了什么、还有什么疑问等。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人用英语进行问候，并尝试在日记中记录下对话内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够正确地认读和书写hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening等基础问候语。

2.语音发音：通过模仿和练习，学生的语音发音得到了明显的改善，能够较好地发出英语问候语的音节和语调。

3.句型运用：学生在实际情境中能够运用所学句型进行简单的问候，如问候他人的作息时间和问候对方的情况。

4.情境感知：学生能够理解不同问候语适用的情境，如在早上用“Goodmorning”，在下午用“Goodafternoon”，在晚上用“Goodevening”。

5.交际能力：学生在小组活动和角色扮演中，能够自信地用英语进行交流，提高了英语交际能力。

6.学习兴趣：通过游戏和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极地参与到课堂活动中。

7.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.自主学习：学生通过本节课的学习，学会了如何利用课外资源进行自主学习，如观看英语视频、阅读英语绘本等。

9.时间观念：学生在练习问候语时，能够意识到不同问候语适用于不同时间段，培养了良好的时间观念。

10.评价与反思：学生在课后能够对自己的学习情况进行反思，了解自己的不足，并制定改进计划。课后作业1.听力练习：

-听录音，回答问题：

-Whattimeisit?(听录音，判断录音中人物问候的时间)

-Whoisthespeaker?(听录音，判断录音中问候的是谁)

-Howareyoutoday?(听录音，回答问候者的情况)

答案：

-A:It'stimeforschool.

-B:Thespeakerisastudent.

-C:I'mfine,thankyou.Andyou?

2.词汇拼写：

-用正确的形式填空：

-Good(m)orning,everyone.

-How(y)oudoingtoday?

-It's(n)icetoseeyou.

答案：

-morning

-you

-nice

3.句型练习：

-用正确的问候语完成句子：

-It's(time)forschool.(早上好！)

-How(are)youtoday?(你好吗？)

-It's(fine)here.(这里很好。)

答案：

-morning

-are

-fine

4.情景对话：

-根据下列情景，用所学词汇和句型进行对话：

情景一：在图书馆

情景二：在公园

情景三：在商店

答案示例：

情景一：

A:Goodmorning,isthisthelibrary?

B:Yes,itis.Howareyoutoday?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mgoodtoo.CanIhelpyoufindabook?

情景二：

A:Goodafternoon,areyougoingforawalk?

B:Yes,Iam.How'stheweather?

A:It'ssunnyandwarm.Enjoyyourwalk!

情景三：

A:Goodevening,mayIhelpyou?

B:Yes,Ineedsomeapples.Howmucharethey?

A:They're$1.50perkilo.Wouldyoulikeabag?

5.写作练习：

-用所学词汇和句型写一段简短的日记，描述你的一天。

答案示例：

Monday,October10th

Todaywasagoodday.Iwokeupearlyandhadagoodbreakfast.ThenIwenttoschool.WehadEnglishclass,andwelearnedhowtosay"Hello"and"Goodmorning".Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedbasketballandhadalotoffun.I'mlookingforwardtotomorrow.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论活动。

-学生的发音和语调有所改善，能够较好地模仿教师的示范。

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，对于教师提出的要求能够迅速响应。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够合作完成对话练习，并能够根据情境选择合适的问候语。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地用英语表达，体现了良好的团队协作能力。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现了良好的沟通技巧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对问候语的掌握程度得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地书写和运用所学词汇和句型。

-部分学生在测试中存在发音不准确或用法错误的情况，需要进一步指导和练习。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业的积极性较高，能够按照要求完成听写、拼写和写作练习。

-作业批改结果显示，学生的词汇量和句型运用能力有所提高。

-部分学生的作业存在错误，如语法错误或拼写错误，需要教师个别辅导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生的发音问题，教师提出具体的改进建议，如多听录音、模仿标准发音等。

-对于学生在小组讨论中的表现，教师肯定了学生的合作精神和沟通能力，并提出了提高效率的建议。

-教师针对随堂测试和课后作业中的问题，提供了详细的反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。

-教师鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程，并提出改进措施。板书设计①知识点：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

②词汇：

-Hello(你好)

-Goodmorning(早上好)

-Goodafternoon(下午好)

-Goodevening(晚上好)

-Ho