写作 热爱写作学会观察2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

写作热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何热爱写作，学会观察，提高观察能力。具体内容包括观察的重要性、观察的方法以及如何将观察所得转化为写作素材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材七年级上册语文中的“写作”章节紧密相连。学生在本节课前已学习了一些基本的写作技巧，本节课将在此基础上，引导学生关注生活，学会观察，激发他们的写作兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的观察力和感知力，提升对生活细节的敏感度；2.增强学生的想象力和创造力，激发写作兴趣；3.培养学生的语言表达能力和文字组织能力，提高写作水平；4.培养学生的审美情趣，感受生活中的美好，形成积极向上的生活态度。通过本节课的学习，学生能够将观察与写作相结合，实现语文素养的全面提升。学情分析在七年级上册语文教学阶段，学生的语文素养处于基础构建阶段。本班学生整体语文基础较好，但存在以下特点：

1.学生知识层次：大部分学生已经具备了一定的阅读理解和写作基础，能够理解简单的文学作品，并尝试进行基础的写作练习。然而，部分学生在对复杂文学作品的解读上存在困难，对写作技巧的掌握也不尽相同。

2.学生能力层次：学生的写作能力参差不齐，有的学生能够自由发挥，表达清晰，但有的学生则写作内容单一，缺乏创意和深度。在观察和思考方面，学生的能力也有所差异，有的学生能够细致观察生活，但有的学生则对周围事物缺乏关注。

3.学生素质层次：学生在语文学习上的兴趣和态度各异，有的学生对写作充满热情，乐于探索，而有的学生对写作持消极态度，缺乏信心。此外，学生在语文学习的合作与交流方面也有明显差异，部分学生能够积极参与讨论，但部分学生则较为被动。

4.行为习惯：学生的日常学习习惯有待提高，部分学生在课堂上的参与度不高，学习主动性不足，容易受到外界干扰。在写作方面，部分学生存在依赖参考书、抄袭他人作品的不良行为。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.教师需激发学生的学习兴趣，培养他们的写作热情，提高学生的观察力和思考能力。

3.教师需注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的自律性，确保课堂教学的顺利进行。

4.教师需加强对学生合作与交流能力的培养，鼓励他们积极参与课堂互动，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有七年级上册语文教材，特别是包含写作技巧和观察方法的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘生活场景的图片，以及展示观察技巧的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特定实验器材需求，但可准备写作练习本，方便学生记录观察和写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组进行观察和讨论，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活场景的视频，引导学生观察并思考视频中的人物行为和环境细节。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在视频中发现了哪些有趣的细节？这些细节对我们的生活有什么启示？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和思考，教师及时给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生热爱写作，学会观察，提高观察能力。

2.教学重点：观察的重要性、观察的方法以及如何将观察所得转化为写作素材。

3.讲授内容：

a.观察的重要性：通过举例说明观察在写作中的重要性，如描绘人物、场景、情感等。

b.观察的方法：介绍几种观察方法，如直接观察、间接观察、对比观察等。

c.观察与写作的结合：讲解如何将观察所得转化为写作素材，如描述细节、运用修辞手法等。

4.学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对观察和写作的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：布置观察任务，要求学生观察校园或家庭环境，并记录下有趣的细节。

2.学生练习：学生分组进行观察，教师巡视指导，确保学生掌握观察方法。

3.分享交流：每组选派代表分享观察成果，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对观察和写作的结合，提问学生：“如何将观察到的细节运用到写作中？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对观察和写作的结合，提问学生：“你们认为观察和写作之间有什么联系？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师给予点评和指导。

3.教师总结：总结观察和写作的关系，强调观察在写作中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何将观察和写作应用于实际生活中，如记录生活点滴、撰写日记等。

2.学生分享：邀请学生分享他们的想法，教师给予点评和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。

2.作业布置：要求学生完成一篇以观察为主题的作文，下节课进行分享和交流。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生开始记录观察日记，将日常生活中的观察和感受用文字记录下来。这有助于提高学生的观察力和写作能力。

-名人写作方法研究：介绍一些著名作家的写作方法，如马克·吐温的细节描写技巧，或是简·奥斯汀的人物塑造手法，让学生了解不同的写作风格和技巧。

-自然与人文景观考察：组织学生进行户外考察活动，如参观公园、博物馆或历史遗迹，通过实地观察和体验，丰富写作素材。

-视觉艺术与写作结合：鼓励学生观看一些优秀的电影、纪录片或绘画作品，通过视觉艺术来激发写作灵感，培养学生的审美情趣。

2.拓展建议：

-观察日记：建议学生每天或每周固定时间记录观察日记，可以是学校的角落、家的某个房间，或是路上看到的风景。鼓励他们描述细节，如光线、颜色、声音等。

-名人写作方法研究：推荐学生阅读关于写作技巧的书籍或文章，或者通过网络资源查找名人的写作心得。例如，可以让学生阅读《写作这回事》这本书，了解不同作家的写作经验和技巧。

-自然与人文景观考察：组织定期的考察活动，如春天赏花、秋天赏叶，或是参观历史建筑。在考察前，可以布置预习任务，要求学生预习相关的历史知识或文学背景，考察后进行写作练习。

-视觉艺术与写作结合：鼓励学生在观看电影或纪录片时，注意导演如何通过视觉元素讲述故事。此外，可以让学生尝试模仿电影中的某个场景或情节，进行写作练习。

-主题写作比赛：组织主题写作比赛，如“我的家乡变化”，让学生结合自己的观察和体验，进行创作。这不仅可以提高学生的写作能力，还能增强他们的团队合作意识和竞争意识。

-校园文学社团：鼓励学生参与学校的文学社团活动，与志同道合的同学一起讨论文学，分享写作心得，共同提高。

-采访活动：引导学生进行采访活动，可以是学校里的老师、同学，或者是社会上的普通人。通过采访，学生可以学习如何收集信息，并尝试将这些信息融入自己的写作中。板书设计①本文重点知识点：

-观察的重要性

-观察的方法：直接观察、间接观察、对比观察

-观察与写作的结合：细节描写、修辞手法

②重点词：

-观察力

-感知力

-细节

-情感

-场景

-人物

③重点句：

-“观察是写作的源泉，只有用心去观察，才能写出生动的文字。”

-“观察不仅仅是看，还要用心去感受，去思考。”

-“通过对比观察，我们可以发现事物的不同之处，从而丰富我们的写作内容。”

-“细节描写能够让人物更加立体，情感更加真实。”

-“运用修辞手法，可以使文章更加生动有趣。”重点题型整理1.题型：观察描述题

-细节：描述一个日常生活场景，要求学生运用观察所得的细节进行描绘。

-例题：请描述一下你最近观察到的一处公园，包括公园内的植物、动物、人物活动等细节。

-答案示例：在公园的湖边，柳树随风摇曳，花瓣轻轻飘落。湖面上漂浮着几只悠闲的鸭子，它们的羽毛在阳光下闪烁着银光。不远处，有几个孩子在草地上追逐嬉戏，他们的笑声清脆悦耳。

2.题型：人物描写题

-细节：通过对人物的外貌、动作、语言、心理活动的描写，展现人物的性格特点。

-例题：请描写一位你在生活中遇到的人物，包括他的外貌特征和性格特点。

-答案示例：那位老爷爷穿着一件深蓝色的棉衣，戴着一顶破旧的帽子。他的脸上布满了深深的皱纹，但眼中闪烁着智慧和慈祥。他总是微笑着，用温和的语言与周围的人交流，让人感受到他的和蔼可亲。

3.题型：场景描写题

-细节：对特定场景进行详细描写，包括时间、地点、环境氛围等。

-例题：请描写一场雨中的校园，包括雨水的声音、植物的动态、人物的感受等。

-答案示例：雨丝纷纷扬扬，打在树叶上发出沙沙的响声。校园里的学生们撑着雨伞，三三两两地走向教室。雨中的草地显得格外翠绿，花儿在雨中显得更加娇艳。

4.题型：对比描写题

-细节：对比两个不同的事物或场景，突出它们的特点。

-例题：对比描述一个热闹的集市和一个宁静的图书馆，分别描写它们的环境、人物活动等。

-答案示例：热闹的集市人声鼎沸，摊位上摆满了各种商品，摊主们热情地向顾客介绍。而宁静的图书馆里，只有翻书的声音和偶尔的低语，人们静静地阅读着，享受着知识的宁静。

5.题型：想象与创意题

-细节：基于观察到的细节，发挥想象力进行创作，可以是故事、诗歌等形式。

-例题：请以“夜晚的星空”为主题，发挥想象力创作一段文字。

-答案示例：夜晚的星空，犹如一幅巨大的画卷，星星点点，如同无数颗闪烁的钻石。我躺在草地上，仰望着这片星空，仿佛能听到它们在轻轻歌唱，讲述着宇宙的故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中学习观察和写作，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和掌握观察和写作的技巧，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察时缺乏细致入微的观察力，导致写作内容单薄，缺乏生动性。

2.写作技巧掌握不均衡：学生在写作技巧的掌握上存在差异，有的学生能够灵活运用多种写作手法，而有的学生则显得手法单一。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强观察训练：针对学生观察力不足的问题，我将设计一系列的观察练习，如实地观察、摄影记录等，帮助学生提高观察力。

2.写作技巧个性化指导：针对写作技