Unit 5 Preparing for the Topic-Pronunciation 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit5PreparingfortheTopic-Pronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“Unit5PreparingfortheTopic-Pronunciation”的教学，帮助学生掌握英语语音知识，提高学生的英语发音水平。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音的敏感度。

2.增强学生的语感，学会正确发音，提高英语口语交流能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解语音在跨文化交流中的重要性。

4.培养学生自主学习能力，通过探究性学习，提升英语学习效率。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生对英语语音知识有一定的基础，但发音不够准确，缺乏系统的语音训练。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生对英语语音知识掌握较好，能正确发音；而部分学生发音不准确，对语音规则理解不深。

2.知识方面：学生对英语字母、单词有一定了解，但缺乏对语音知识的系统学习，对音标、音节、重音等概念理解不够。

3.能力方面：学生在英语口语表达方面存在一定困难，发音不准确、语调平淡，缺乏自信心。

4.素质方面：部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师讲解；部分学生具备一定的自主学习意识，但缺乏持之以恒的精神。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师及时引导；部分学生课堂参与度不高，需要教师激发学习兴趣。

6.对课程学习的影响：由于学生对英语语音知识掌握不足，导致英语口语表达不流畅，影响英语学习效果。因此，本节课旨在帮助学生掌握英语语音知识，提高发音水平，为后续英语学习奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《仁爱科普版》七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如英文字母发音示范视频、不同口音对比的音频材料。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生发音练习和自我评估。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行语音练习和互评。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲作为导入，吸引学生的注意力。在歌曲播放过程中，教师引导学生注意歌曲中的发音特点，如重音、节奏等。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道这首歌曲的发音有什么特别之处吗？”以此引出本节课的主题——语音。

2.新课讲授（15分钟）

1.介绍音标（5分钟）：教师简要介绍音标的概念、作用和分类，展示国际音标图表，并举例说明如何用音标标注单词。

2.学习元音发音（5分钟）：教师重点讲解元音字母在单词中的发音规则，通过展示卡片、实物或多媒体资源，让学生模仿发音，并注意发音时的口型、舌位和气流。

3.学习辅音发音（5分钟）：教师介绍辅音的发音方法和分类，通过对比不同辅音的发音特点，让学生辨别并练习。

3.实践活动（15分钟）

1.单词接龙：教师给出一个单词，让学生根据音标规则，依次接下一个单词，巩固音标知识。

2.发音比赛：将学生分成若干小组，每组选取一个单词，通过比赛形式，让学生在规定时间内正确发音，培养发音准确度。

3.角色扮演：教师设置一个场景，让学生根据所学语音知识，进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.学生小组讨论（15分钟）

1.学生回答问题：教师提问：“在英语交流中，为什么有些单词发音容易混淆？”学生可以举例说明，如“s”和“z”的发音区别。

2.学生讨论发音技巧：小组内讨论如何正确发音，如舌头的位置、气流的控制等。

3.学生分享学习心得：各小组代表分享学习过程中的体会和收获，促进相互学习。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调语音在英语学习中的重要性，并提出以下问题供学生思考：“如何提高自己的英语发音水平？”“在学习英语语音时，应注意哪些方面？”通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高英语语音素养。

用时：45分钟

注意事项：

1.在导入新课环节，教师应尽量使用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.在新课讲授环节，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握语音知识。

3.在实践活动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。

4.在学生小组讨论环节，教师应引导学生关注重点和难点，提高学生的分析能力。

5.在总结回顾环节，教师应强调本节课的核心内容，帮助学生形成系统的知识体系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语语音学习指南》摘录，介绍英语语音的基本规则和发音技巧，帮助学生进一步理解音标和发音方法。

-阅读材料二：《英语国家日常用语发音对比》小册子，通过对比不同英语国家的日常用语发音，让学生了解和感受不同口音的特点。

-阅读材料三：《英语口语表达中的语音技巧》文章，介绍在口语表达中如何运用语音技巧，如重音、节奏、语调等，提高口语表达的流畅度和吸引力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作音标卡片，通过视觉和触觉的结合，加深对音标的记忆。

-学生可以收集一些日常生活中的英语单词，尝试用音标进行标注，并练习发音。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察和模仿角色的发音，提高自己的语音模仿能力。

3.知识点拓展：

-元音和辅音的发音规则：学生可以深入研究元音和辅音的发音位置、发音方法以及发音时的气流控制。

-重音和节奏：学生可以学习如何通过重音和节奏的变化来强调信息，使口语表达更加生动。

-语调：学生可以了解不同语调在英语口语中的运用，以及如何通过语调的变化来表达情感和态度。

4.实用性练习：

-学生可以尝试将所学语音知识应用到日常对话中，如与同学进行英语对话练习，提高实际应用能力。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，锻炼自己的口语表达能力。

-学生可以制作英语语音学习笔记，记录自己在学习过程中的心得体会和发音技巧。

5.项目式学习：

-学生可以分组进行项目式学习，每个小组选择一个与英语语音相关的主题，如“不同口音的英语学习”、“英语语音在跨文化交流中的作用”等，通过研究、讨论和展示，提高综合运用英语的能力。板书设计①

-本文重点知识点：

-国际音标的基本概念

-元音和辅音的分类及发音规则

-重音、节奏和语调在英语口语中的运用

②

-重点词汇：

-Pronunciation（发音）

-Vowel（元音）

-Consonant（辅音）

-Stress（重音）

-Rhythm（节奏）

-Intonation（语调）

③

-重点句子：

-“Thecorrectpronunciationofawordisveryimportantforclearcommunication.”

-“Vowelsarethesoundsmadebythevibrationofthevocalcords.”

-“Consonantsarethesoundsmadebyobstructingtheairflow.”重点题型整理1.音标匹配题

-题型：给出一系列单词，学生需要根据所学音标知识，将单词与正确的国际音标进行匹配。

-举例：单词"cat"与其对应的音标是[kæt]。

2.发音选择题

-题型：给出两个或多个单词，其中一个是正确发音，其余为错误发音，学生需要选出正确发音的单词。

-举例：下列哪个单词的发音是正确的？

A.[bæk]B.[bek]C.[bæk]

答案：A

3.发音比较题

-题型：给出两个单词，要求学生比较它们的发音差异，并说明差异原因。

-举例：比较"sit"和"situation"的发音差异，并解释原因。

4.发音改错题

-题型：给出一段英语句子，其中包含一个或多个发音错误，学生需要找出错误并改正。

-举例：改正下列句子中的发音错误：

"Iseea'cāt'sittingonthe'mat'anda'kæt'sittingonthe'mæt'."

5.实际对话中发音应用题

-题型：给出一个实际对话场景，要求学生在理解对话内容的基础上，注意对话中单词的正确发音。

-举例：在机场，一个旅客询问机场工作人员关于如何去市区的信息。工作人员给出指示。

旅客："Excuseme,wherecanIfindthe'bus'