2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第二课时教学实录 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第二课时教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第二课时，主要内容包括学习关于上学方式的词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，并运用所学词汇和句型进行对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习到的关于交通工具的词汇和句型相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于上学方式的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“bybus”，“bybike”，“onfoot”等词汇，并能正确使用。

2.句型运用：熟练运用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”等句型进行对话。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对新的交通工具词汇记忆困难。

2.句型理解与应用：学生可能难以理解句型的实际运用情境。

解决办法：

1.词汇记忆：通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观记忆新词汇。

2.句型理解与应用：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中理解并运用句型。此外，提供足够的练习机会，让学生通过反复练习巩固句型使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级英语上册Unit2Waystogotoschool的教材，以便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与上学方式相关的图片，如公交车、自行车、步行等，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解词汇和句型。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，用于展示单词卡片和句型结构。

4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预习“bybus”，“bybike”，“onfoot”等词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Waystogotoschool”，设计问题如“Doyouknowhowtogotoschoolinyourcity?”，引导学生思考不同地区的上学方式。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解不同的上学方式。

思考预习问题：学生思考并记录自己的上学方式，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习做好准备。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张学生上学方式的图片，引出本节课的主题“Waystogotoschool”。

讲解知识点：讲解“gotoschoolbybus”，“gotoschoolbybike”等句型，并举例说明。

组织课堂活动：设计“模拟上学”的情景，让学生分组讨论并表演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的正确使用。

参与课堂活动：学生积极参与模拟上学活动，练习使用新学的句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型结构。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中运用新学句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生用所学句型描述自己的上学方式。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，让学生进一步了解不同的上学方式。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解不同文化背景下的上学方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。教学资源拓展一、拓展资源

1.交通工具词汇

-学习更多交通工具词汇，如“bytrain”，“bysubway”，“byboat”，“byplane”等。

-探索不同交通工具的特点和适用场景。

2.上学方式文化差异

-研究不同国家和地区的上学方式，了解文化背景和生活方式的差异。

-分析不同地区的交通系统对上学方式的影响。

3.环保出行方式

-探讨环保出行方式，如骑自行车、步行、使用公共交通等。

-分析环保出行方式对个人健康和环境保护的益处。

4.城市交通发展

-了解城市交通发展历程，如地铁、轻轨、公交等交通工具的演变。

-分析城市交通发展对人们生活的影响。

二、拓展建议

1.学生活动

-组织学生进行“我的上学方式”主题演讲，分享自己的上学经历和感受。

-开展“环保出行日”活动，鼓励学生选择环保出行方式，记录并分享自己的环保行动。

2.家庭作业

-布置家庭作业，要求学生调查自己所在城市的交通系统，了解不同交通工具的使用情况。

-让学生设计一个理想的城市交通系统，提出改进建议。

3.小组合作

-将学生分成小组，每组选择一个国家或地区，研究该地区的上学方式和交通系统。

-小组合作完成研究报告，并在班上展示研究成果。

4.课外阅读

-推荐阅读关于城市交通发展、环保出行等方面的书籍或文章。

-鼓励学生阅读英文原著，了解不同文化背景下的上学方式。

5.社会实践

-组织学生参观公共交通设施，如地铁站、公交站等，了解交通系统的运作。

-参与社区环保活动，如清理街道、宣传环保出行等。

6.信息技术应用

-利用网络资源，如在线地图、交通新闻等，了解不同地区的交通状况。

-学习使用相关软件，如地图导航、交通出行APP等，提高学生的信息技术素养。

7.创意表达

-鼓励学生用绘画、写作等形式表达自己对上学方式和交通系统的看法。

-举办“上学方式创意大赛”，让学生展示自己的创意作品。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和表现将作为评价的一部分。具体包括：

-课堂发言：评价学生在课堂上的发言频率、表达的清晰度和准确性。

-互动性：观察学生是否积极参与课堂讨论，与老师和同学互动的积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，评价学生的以下方面：

-团队合作：评价学生在小组中的合作精神，包括分工合作、倾听他人意见和共同解决问题的能力。

-沟通技巧：观察学生在小组讨论中的沟通能力，包括表达清晰、倾听他人和有效反馈。

-成果展示：评价小组展示的创意性和内容的相关性，以及展示过程中的表现。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对以下知识的掌握情况：

-词汇记忆：测试学生对新学的交通工具词汇的记忆情况。

-句型应用：检查学生能否正确使用“gotoschoolby...”句型进行简单的问答。

-实际应用：通过设计实际场景的对话，考察学生能否在实际情境中运用所学知识。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自我评价和相互评价，以下为评价内容：

-自我评价：学生评价自己在课堂参与、小组合作、知识掌握等方面的表现。

-互评：学生之间互相评价，包括对同学发言的反馈和对小组合作的评价。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的以下方面进行评价并提供反馈：

-学习态度：评价学生对学习的态度，包括是否认真对待预习、课堂活动和作业。

-学习进步：观察学生在课程学习中的进步，特别是在词汇和句型运用上的提升。

-需要改进之处：针对学生在课堂表现和随堂测试中出现的问题，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-个性化反馈：根据每个学生的学习特点和需求，提供个性化的学习建议和鼓励。课后作业1.词汇匹配练习

将以下词汇与正确的句子匹配：

a.bybike

b.onfoot

c.bybus

d.bysubway

e.bytrain

f.byboat

g.byplane

1.Igotoschool______.

2.Mysistergoestoschool______.

3.Wegotoschool______.

4.Theygotoschool______.

5.Myfriendgoestoschool______.

答案：1.c,2.b,3.a,4.d,5.e,6.f

2.完形填空

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

Iusuallygotoschool______.Iliveinthecitycenter,sotherearemanybuses.Onweekdays,Igetupat6:30and______at7:00.Thebusstopsatmystopat7:10.Igetoffand______tomyschool.Theschoolisabout15minutesaway.

A.bycarB.bybusC.onfootD.bybike

1.A2.B3.C

3.句型改写

Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformofthesentencepattern“Howdoyougotoschool?”

1.Myfathergoestoworkbytrain.

2.Shegoestothelibrarybybike.

3.Wegototheparkonfoot.

答案：

1.Howdoesyourfathergotowork?

2.Howdoesshegotothelibrary?

3.Howdoyougotothepark?

4.读写结合

Writeashortpassagedescribingyourusualwaytogotoschool.Includethefollowingpoints:

-Whatisyourwayofgoingtoschool?

-Whydoyouchoosethisway?

-Whataretheprosandconsofyourchoice?

Example:

Iusuallygotoschoolbybus.Iliveinabigcity,andbusesareconvenient.However,sometimesthebusesarecrowded,andittakesalongtimetogettoschool.

5.角色扮演

Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirwaysofgoingtoschool.

Example:

StudentA:Howdoyou