医学资料 医生护士教学说课模板 学习课件

制作人：罗子懿范时间：2020年X月X日适用于医生护士的教学、说课、工作总结、研究汇报等医生护士教学说课通用PPT模板CONTENTS目录说教材1说教法2说学法3说教学程序4说教学反思5说教材01以《心瓣膜病》教学课例病理学基础说课获奖案例《病理学基础》是医学教育课程中的一门必修课，属于医学基础课程，又是基础医学与临床医学之间的桥梁课程，对后续临床医学课程的学习起着承前启后的作用。教材地位本书从护理专业的实际需求出发，新增了病案分析、学习要点、临床护理、各种色彩及图标、思考题等，为学生提供了较有价值的学习指导。1.说教材《心瓣膜病》说课设计教材地位教学目标教学联系教学难点教学重点保留简化创新1.说教材《心瓣膜病》说课设计《病理学基础》专业的学生已经学习了部分医学基础课程，有了相应的医学基础。但本课程专业性强、点多面广，总体难度较大。学生文化基础弱、逻辑思维能力差、学习方法欠缺等，易产生厌学情绪。教学联系本课的学习需要保留教材原有的内容与深度，对疾病的病因、发病机制、与专业关联较密切、应用更广泛的内容进行简化和创新处理知识目标能力目标德育目标了解心瓣膜病的概念、病因，掌握其病理以及临床的特点运用知识做病例分析，诊断疾病，提高分析、诊断能力。培养认真参与、积极交流的主体合作意识及关爱患者的美德1.说教材《心瓣膜病》说课设计1.说教材《心瓣膜病》说课设计教学难点教学重点掌握四种类型心瓣膜病的病理、临床特点。培养学生认真参与、积极交流的主体合作意识。本节课的教学难点是要帮助学生学习如何诊断四种心瓣膜病，学会其诊断的方法说教法02以《心瓣膜病》教学课例病理学基础说课获奖案例问题探究教学媒体案例教学020103本节课将利用教材、多媒体教室、影像资料、大体标本等教学媒体，支持开展问题探究式教学法、案例教学法教学媒体支持教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，学生独立开展探究和研究活动，探究问题获得并掌握本课知识探究式教学法在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性典型案例，进行有针对性地分析、审理和套路，做出判断和评价案例教学法2.说教法《心瓣膜病》说课设计说学法03以《心瓣膜病》教学课例病理学基础说课获奖案例“泛问式”复习法学习新课之前，通过课件展示，以“提问”形式让学生自由回答，回顾学过地旧知识反馈式指导法教师在教学中针对一些基本或重要知识反复指导、反复训练、多次重复，堂学生熟练掌握知识3.说学法《心瓣膜病》说课设计自主练习法要学会运用理论知识，在理论指导下反复练习，从而突破教学难点，并提高学生的实际运用能力比较、归纳法学习过程中，通过比较找出不同知识点的内在联系，归纳整理形成层次分明的知识结构说教学程序04以《心瓣膜病》教学课例病理学基础说课获奖案例课前训练激趣导入新课质疑学生活动归纳总结活动巩固授课时间45分钟4.说教学程序《心瓣膜病》说课设计教学环节一教学环节二教学环节三教学环节四4.说教学程序《心瓣膜病》说课设计二尖瓣狭窄关闭不全主动脉瓣狭窄关闭不全血液动力学改变形态改变左室压力

左房压力

肺循环压力

右房压力

舒张期隆隆样音“梨形♥”收缩期吹风样音“球形♥”收缩期喷射样音“靴形♥”舒张期吹风样音“球形♥”教学板书要点教师教学生学谁获取知识，谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生，关注每一位学生，因材施教，发展每一位学生的个性。以学生为本，教与学结合结合问题探究式教学法、案例教学法，促进学生掌握重点知识，掌握心瓣膜病的分析、诊断方法，提高该病的诊断能力5.说