10.1 感受生命的意义 说课稿-2025年部编版道德与法治七年级上册

《感受生命的意义》说课稿一、说教材、教学目标及教学重难点

1、教材分析本节课是新人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花》第一节《感受生命的意义》的教学内容。本节的教学任务是在学生学习了第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的基础上引导学生进一步探索人活着的意义，追求自身价值的实现。目的是让学生在现实生活中学会提升自己生命的价值，创造有意义的人生。2、教学目标（1）探索人活着的意义，追求自身价值的实现。（2）掌握探索生命意义的原因。3、教学重点：（1）探索人活着的意义，追求自身价值的实现。（2）掌握探索生命意义的原因。4、教学难点：探索人活着的意义，追求自身价值的实现。二、说教法和学法1、说教法:本节的教学方法以我校的问题式五步教学法为基础，加以学生的探究活动和老师的点拨指导。在学生的活动中创设情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来，让学生在实践活动中自己去体验，去感悟，去发现。2、说学法:本节课运用了【合作探究法】【讨论归纳法】体现了“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究，在关键之处教师给予适当的点拨，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。三、说教学过程1、创设情境导入新课，上课前播放一首学生非常熟悉的歌曲《怒放的生命》来调动学生的积极性，然后导入新课《感受生命的意义》。2、出示学习目标，让学生齐读目标，明确本节课的学习任务。3、预习检测环节设计了4个填空题检查了学生的课前预习情况，让学生对本节所学先有一个系统的了解。4、质疑互动环节结合本节学习目标让学生自己去思考、探究、合作，解决三个问题。（1）人为什么活着?（2）怎样的一生是值得过的？（3）为什么要探索生命的意义？5、达标纠错针对本节教学重难点设计了三类话题（动动脑思人生、七嘴八舌话人生、导演自己的人生），分别让学生通过自主思考、合作交流解决了三个问题（①有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享；②作为一名中学生，你怎样提升自己生命的价值，创造有意义的人生；③你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体描述那个阶段自己的情况。），巩固了学生对本节课的所学。从而更进一步的让学生明确人活着的意义，学会追求自身价值的实现。6、收获评价环节让学生说一说学习了本节课后的收获和感想。7、作业布置练习册p57:10、118、板书设计运用框架式板书。四、说教学反思：由于新人教版《道德与法治》更加注重突出学生的主体地位。因此在教师的点拨引导下，大部分活泼好动、胆大、性格外向得学生能够积极参与课堂，发言有自己独到的见解，比如：周金琳、李鹏举、陈铭等同学。所以从课堂效果来看，达到了预期的效果。但是本节教学还有许多不足之处，例如：1、个别胆小性格内向的学生在课堂上只扮演听众的角色，参与课堂活动的积极性和主动性不强。需要在平时的课堂教学中多加鼓励和引导，尽量让所有学生参与课堂，促进所有学生融入课堂，让所有学生掌握知识。2、本节课的教学可能由于是听课老师较多，学生有些胆怯课堂气氛远没有达到平时教学的效果。3、板书设计有些太简，只用了一个简单的框架。本想让学生记忆知识点以后，调板让学生来补充完成板书，但由于时间关系取消了这一环节。4、教师本人对课堂时间的掌控不够好，导致收获评价环节匆匆收尾，课后本来打算播放音乐《青春修炼手册》来进一步激励学生，由于时间关系也匆忙结束。一、说教材、教学目标及教学重难点二、说教法和学法三、说教学