语文统编版24新版本一年级上册汉语拼音第13课aneninunün2教学教案含答案

《aneninunün》一、教学目标1.

学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，读准音，认清形，正确书写。2.

学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节词。3.

能够根据音节拼读词语和句子，在四线格中正确书写音节词。4.

认识“车、路、灯、走”四个生字，正确朗读儿歌《过马路》。二、教学重难点（一）教学重点1.

掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、字形及书写。2.

准确拼读音节，学习整体认读音节“ying”。（二）教学难点1.

后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法及与前鼻韵母的发音区别。2.

三拼音节的正确拼读。三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、练习法四、教学过程（一）复习导入1.

小朋友们，我们已经学过了一些韵母，现在老师来考考大家。（出示卡片：an、en、in、un、ün，让学生认读）2.

今天，我们要认识另外一组韵母朋友，它们是后鼻韵母，让我们一起来学习吧！（二）学习后鼻韵母“ang”1.

出示图片（羊），引导学生观察：小朋友们，看看这幅图，图上有一只羊，“羊”的发音里就藏着我们今天要学的第一个后鼻韵母“ang”。2.

教师示范发音：发“ang”时，先发“a”的音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出后鼻音“ang”。请大家看老师的口型，跟我读：“ang、ang、ang”。3.

学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。4.

编儿歌帮助记忆：“一只小羊angangang”。（三）学习后鼻韵母“eng”1.

出示图片（台灯），引导学生观察：小朋友们，看看这盏台灯，“灯”的发音就是我们要学的后鼻韵母“eng”。2.

教师示范发音：发“eng”时，先发“e”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“eng”的音。教师领读：“eng、eng、eng”。3.

学生练习发音，同桌之间互相倾听、纠正。4.

儿歌记忆：“台灯台灯engengeng”。（四）学习后鼻韵母“ing”1.

出示图片（老鹰），引导学生观察：小朋友们，看看这只老鹰，“鹰”的发音就是后鼻韵母“ing”。2.

教师示范发音：发“ing”时，先发“i”的音，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“ing”的音。教师示范：“ing、ing、ing”。3.

学生尝试发音，教师检查纠正。4.

编儿歌：“一只老鹰inginging”。（五）学习后鼻韵母“ong”1.

出示图片（闹钟），引导学生观察：小朋友们，看看这个闹钟，“钟”的发音就是后鼻韵母“ong”。2.

教师示范发音：发“ong”时，先发“o”的音，然后舌根迅速抬高，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“ong”的音。教师领读：“ong、ong、ong”。3.

学生模仿发音，互相检查。4.

儿歌：“闹钟闹钟ongongong”。（六）学习整体认读音节“ying”1.

教师讲解：韵母“ing”不能独立给汉字注音，需要加上大“y”，成为整体认读音节“ying”，发音和“ing”相同。2.

教师示范发音，学生跟读。3.

让学生说一说在生活中哪些字的读音是“ying”（如“英、迎、影”等）（七）拼音练习1.

教师出示“ang、eng、ing、ong”与声母组成的音节，如“zh-ang→zhang、ch-eng→cheng、b-ing→bing、h-ong→hong”等，示范拼读方法，带领学生进行拼读练习。2.

同桌之间互相练习拼读，教师巡视指导，及时纠正错误发音。3.

开展“拼音小能手”游戏，教师出示音节卡片，让学生快速准确地读出。（八）识字与儿歌教学1.

出示“车、路、灯、走”的生字卡片，教师领读，学生跟读。2.

让学生观察生字在课文中的位置，结合拼音认读生字。3.

学习儿歌《过马路》，教师范读，学生跟读，理解儿歌内容。4.

让学生说说在过马路时应该注意什么，培养学生的交通安全意识。（九）书写指导1.

教师在四线三格中示范“ang、eng、ing、ong、ying”的书写，让学生观察书写顺序和占格位置。2.

学生在拼音本上进行书写练习，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（十）课堂小结今天我们学习了后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，还认识了一些生字，学习了儿歌。希望小朋友们回家后多