四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.8作品上传与分享教案1浙江摄影版

PAGEPAGE18作品上传与共享1教学目标学问与技能:了解学科学习平台有丰富资源和能特性化学习的特点。过程与方法:通过作品的上传与评价,驾驭网络作品沟通与共享的一般过程和基本要求。情感、看法与价值观:通过评价作品,能客观地,合理地评价作品,增进同学间友情,形成良好的在线评价习惯。2学情分析学生刚刚驾驭了学科学习平台的运用方法,一般都乐意共享自己的作品。所以本课在练习中支配了将“可爱的杯子”上传到学科学习平台对应的学习主题中,既可以巩固本课的教学技能,也能让学生感受到成果被别人重视和确定的乐趣。3重点难点重点:学科学习平台作品沟通与共享的一般过程和基本要求。难点:评价作品的客观性、合理性。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】资源丰富师:同学们在图书馆愉悦的看书,老师帮你们拍下来,保存到了电脑上,为了让共享给全部的同学,老师将他放到了网络上与同学们共享,同学们的照片怎么从电脑上跑到网络上了呢?生:上传师:资料从电脑上传到网络上叫上传,那它的反义词是什么呢,资料从网络上移到电脑上叫什么生:下载师:你还见过那些作品上传到网络上共享了呢?生:作文、美术作品、手抄报师:网络是一个资源丰富的地方,网络上的挚友会把自己的得意作品共享到网络上,或是虚心地询问网友的看法,或是获得的激励创作出更出彩的作品,上节课,我们设计的自己的作品——我的名片,那怎样把它上传到网络上与挚友们共享呢?这节课我们就一起来学校《作品上传与共享》师:板书《作品上传与共享》丰富资源设计意图:从学生的照片导入,激发学生的爱好,更会关注这个学习平台,进而想深化的了解这个平台。同时让学生回忆网上作品资源的共享,能够促进相互学习,也使得学生有意识的想上传自己的作品。活动2【讲授】作品上传师:上传作品的网络平台有许多,如百度、博客、学习平台等,而我们作品上传的平台是信息技术学习平台,登录平台后,找到“我的名片DIY”这一主题,视察右边有个“上传附件”按钮,作品名称是网络上显示作品的名称,统一命名为“我的名片

某某”,上传。师:演示作品上传生:观看老师演示任务一:进入“我的名片DIY”学习主题,上传“我的名片”,将其命名为“我的名片某某”,并查看确定“我的名片”已经上传到学习平台上。生:上传作品“我的名片”

设计意图:学生了解作品上传的平台,在线学习的平台不只是一个,而是多个,为以后学习打下基础,举一反三。这里重点讲解文件名命名的规范性,这是上传作品的一个重要的习惯。活动3【活动】沟通与共享师:在课堂中,老师画了一幅美术作品,要与同学们共享,可以干脆拿过去给某位同学看,可是假如同学们离老师有500米,1000米,那么远,该怎么与同学们共享老师的作品呢?生:利用网络师:那么在网络上能想我们平常这样沟通与共享这么便利吗?请同学们带着这个问题探究三个按钮的作用:下载、共享、保藏。任务二:进入“名片DIY”学习主题,“查看全部班内作品”,查看本组内同学的作品。AB两组探究“下载”按钮,并分析其作用

CD两组探究“保藏”按钮,并分析其作用

同桌之间相互“共享”作品,并分析“共享”按钮的作用生:自学学案,思索学案上的3个问题师:总结探讨这3个按钮的作用。生:演示并说说这3个按钮的作用。设计意图:从传统课堂的沟通与共享,到在线作品的沟通与共享,从已有的阅历到重点学问,为学生学习新学问做好了铺垫,使学生在对比中探究按钮的作用,激发学生学习的爱好。探究后进行巩固,进一步引导学生整理思路,内化学习的内容。活动4【活动】评论小能手师:同学们相互共享了自己的作品,接下来我们一起来当当在线评论小能手吧?看到这两幅作品,你会怎么评论呢?生评论师:总结评论,评论“我的名片”从内容、字体、背景,排版方面评论,评论“可爱的杯子”,从功能、设计、创意等方面进行评论。师:出示评价标准。任务三:客观、公正地评论本组内同学的作品。(不合理的评论:不文明、泛泛而谈、与作品无关)1.我的名片DIY

2.可爱的杯子生:在线评论师:选择一些学生在线评论进行分析。师:出示评论习题,请学生评价生:分析并评论。设计意图:评论小能手是本节课的难点内容,在这里我分成三个步骤引导学生养成如何评论的习惯:口头评论作品——在线评论作品——分析形成学生自己的评价观。从易到难。特殊是在评论中结合作品的评价标准,可以公正、客观的评价作品。活动5【练习】练习一、选择“下载”、“共享”、“保藏”等按钮A.过会儿就断网了,我还能在电脑上看到他的作品,该选择(

)按钮。B.我觉得这名片设计的很好,想发给我的挚友看看,该选择(

)按钮。C.这张名片设计的真好,下次上网学习时,我希望能便利的找到他,该选择(

)按钮二、某同学观赏完同学的