小学心理教育家长教育妙招孩子学习粗心家长巧妙应对

Page1孩子学习马虎，家长奇妙应对导语:学习马虎是小学生的通病，做作业、考试时，明明会做的题，总是稀里糊涂地出错，让家长和老师特别头疼。今日的家长课堂，我们邀请教化学博士、学习障碍探讨专家魏锦琳女士，与家长挚友们共同探讨解决之道。马虎大意非小事杜筌慧（7岁男生的妈妈）：我儿子是小学一年级新生，最近的几次考试成果很不志向，只有80多分，在班级里算差的。我以为他没有学会，可是卷子发下来，那些错题他都会做，就是太马虎了。比如，每个段落的第一行要空两格，我教了他多数次，他也晓得，可一考试就忘了。现在我特别焦虑，假如孩子上小学一年级就落后，对他的影响会特别深远。请问，孩子学习马虎是什么导致的？李燕南（10岁男生的妈妈）：我儿子学习也马虎，考试不知丢了多少分。每次试卷发下来，他都大叫冤枉，因为做错的题都很简洁，都是因为他太马虎了。他很聪慧，悟性很好，学什么都很快，可就是马大哈，我拿他一点方法都没有。学习马虎，莫非是遗传基因不好？他爸爸就是个马虎大意的人，常常丢三落四的。魏锦琳：孩子学习、考试时马虎大意，专业的说法是留意力集中障碍。心理学探讨表明，一心是可以二用的，这叫做留意力的安排。例如，老师一边讲课，一边视察学生听讲的状况，学生一边听课，一边记笔记，等等，都是一心二用的例证。但是，留意力的安排是有条件的，即同时进行的两项活动中，其中必需有一项是特别娴熟的。同时进行的几项活动之间的关系也很重要，假如它们之间毫无关系，那么同时做好两件事是有困难的，必定导致马虎。这是孩子学习马虎的根本缘由。小学生，尤其是男生，集中留意力的实力较弱，学习时很简洁被其他事物转移留意力，所以马虎现象较严峻。通常状况下，进入初中以后，学习马虎现象会有所好转，但家长不行掉以轻心，因为一旦孩子养成了马虎的习惯，订正起来会相当困难，严峻的可能演化成心理障碍，给学习和生活造成极大困扰。另外，导致孩子马虎的缘由还有以下四个方面：第一，孩子的视觉记忆和辨识实力较弱；其次，家长没有刚好订正孩子的马虎，久而久之孩子就养成了习惯；第三，孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；第四，孩子功课太多，做作业时紧追慢赶，往往丢三落四，忙中出错。

孩子的留意力在什么环境中最难集中呢？不是学校，而是家庭，因为学校有学习气氛，有校规和课堂纪律，环境中事物的属性较为单纯，而家庭是生活环境，事物属性困难，很难要求孩子专心致志地学习。

比如，孩子在做作业时，假如父母看电视，孩子就会受到声音的影响；假如妈妈一会儿送牛奶，一会儿送水果，孩子也会被打搅。所以，很多教化专家都强调家庭气氛的重要性。最好的家庭气氛是父母和孩子一起学习，学习的时候家里像图书馆一样宁静，孩子自然能较长时间集中留意力。当孩子养成了安心做作业的好习惯，上课就会专心听讲，考试则会全神贯注。学习不行太疲惫董月升（11岁女生的妈妈）：我对魏博士刚才讲的第四个缘由感受特殊深。现在的小学生学习压力太大了，每天都有做不完的作业，周末的作业量更大。教化部门查得紧，老师就给家长布置作业，要么就是留网络作业，花样百出。作业做不完，孩子哪能细心？萝卜快了不洗泥，要不哪有时间玩耍，哪有时间睡觉？冯志亮（12岁男生的爸爸）：我儿子明年小升初，想进重点中学必需下一番苦功夫。每天，他除了做学校老师布置的作业，还要做补习班的作业，通常到半夜12点才能做完。我儿子比较听话，学习不叫苦，但我发觉他的作业质量不高，作业前半部分还不错，后半部分字迹就潦草起来，错别字很多。想必这也是留意力不能长时间集中造成的吧？魏锦琳：心理学认为，疲惫是由于长时间持续活动，导致学习实力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲惫不能消退，马虎问题就难以订正。若适当休息，疲惫得以消退，学习引擎再度启动，复原效率，马虎问题便能解决。劳逸结合自然是家庭教化的原则大法，但过于笼统，必需结合孩子的性格特点和年龄特点，制订切实可行的实施方案才有效。其实，对小学生来说，因为课程较简洁，好用性较强，家长不必把“劳”“逸”分得太清。比如，很多嬉戏要用到数学原理，还有一些嬉戏要求孩子口头表达，玩这些嬉戏，孩子既放松了紧绷的神经，又不知不觉复习了功课，寓教于乐，家长何不多陪孩子玩玩？对于功课较多的孩子，家长监督时不要逼孩子，要讲究方法。比如，“化时为量”就是一个好方法。家长不要说“做1小时作业才能去看电视”，而要说“做对5道题就可能去看电视”。孩子的劲儿就来了，从“必需忍耐1小时”的消极状态，转变为“快把作业做完”的主动状态。这种主动状态能帮助孩子集中留意力，不知不觉中克服了马虎的毛病。留意培育专注力赵子乾（12岁男生的爸爸）：“化时为量”的方法很奇妙，今晚回家就试试。魏博士还有什么高招儿，望不吝赐教。魏锦琳：孩子学习马虎，父母不行太焦虑，要保持宽容的心态，对孩子耐性一点，渐渐想方法，不要过多指责孩子，更不要期望一蹴而就地解决问题。要知道，孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。以下是我的阅历，与大家共享：第一，给孩子打算一个错题本。当孩子因马虎而做错作业时，不妨让孩子在错题本上把错误记录下来，同他一起分析做错的缘由，并找出规律。这种方法对于提高孩子相识马虎大意的危害，提高改正马虎缺点的自觉性很有好处。其次，制订目标，按部就班。家长可以和孩子一起制订削减错题的近期目标，并辅之以嘉奖措施。如：本周或今日作业本上有五个“×”，下周或明天要削减一个“×”，直至歼灭“×”。孩子每达到一个目标就赐予精神或物质嘉奖。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终歼灭因马虎造成的错误，从而养成细致细致的好习惯。第三，帮助孩子找到“马虎点”。孩子考试时因马虎大意而丢分，但细致分析就会发觉，孩子并不是在全部科目考试时都马虎，“马虎点”也相对集中，比如审题时马虎、计算时马虎、誊抄时马虎等。家长要和孩子一起分析试卷，找到孩子的“马虎点”，这样矫正起来就有了针对性。其实，只要对马虎问题进行具体的整理，马虎就可以在思想上、意识上得到订正。孩子以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，马虎就可以最大限度地得到限制。这就像人在冰上行走，因为冰很滑，所以要当心翼翼地走，因为当心翼翼，所以摔倒的可能性自然会削减。第四，巧专心理示意。首先我们要适当驾驭一些心理辅导技术，运用有效的强化方法。有时我们因为孩子马虎而打骂孩子，一遍又一遍地说他马虎，并要求他“以后不许再马虎了”，其实这样做是在强化孩子的马虎，因为潜意识只接受有实质性意义的信息。假如我们反过来，在他马虎的时候不特殊强调，淡化他的马虎，然后在他细心时立刻表扬他，强化他的细心，这样渐渐地他就会朝着细心方向发展了。另外还有一点要留意，那就是不要给孩子贴负性标签。即使孩子有马虎的毛病也不能总唠叨，否则他很可能认为自己就是这个样子——每个人包括孩子都会有一种求证心理，常常犯同一错误，刚好证明自己就是这个样子。总之，努力去发觉孩子细心做事的时候，不失时机地确定他，让他感觉到自己其实是可以很细心的。第五，培育孩子有序生活的好习惯。孩子马虎的毛病不是一天养成的。假如孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有确定的作息时间、没有好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为习以为常。所以，家长要留意引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上