人教版五年级上册语文全册教案

人教版五年级上册语文全册教案

人教版五年级上册语文全册教案1

学习目标

1.学会本课11个生字。

2.朗读课文，让学生了解松鼠的外貌特征和生活习性，知

道松鼠是一种可爱的小动物。理解本文的说明文顺序，培养

学生鉴赏和撰写说明文的能力。

3.增加学生的知识面，激发学生仔细观察生物的兴趣。

课前准备

①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

②学生查找有关松鼠的资料

③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

激发兴趣，导入新课

①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道

的给大家说一说。

②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松

鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

初读课文，自学生字

①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固

记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字

Canon还是联系上下文解决问题。

②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，

再想一想，每个自然段主要说的是什么？

默读思考，合作交流

①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是

从哪些方面介绍小松鼠的？

②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，

教师参与交流，适当点拨。

围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言

①松鼠是一和怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第

一句话，体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面

回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体

等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常

吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表

现它的特点。

Clever：从过水、机警、奔跑、跳跃、吠叫、筑巢、巢口

设计等方面展现其特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

阅读感悟，体会写法

①松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜

欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自

由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

思维拓展，练习表达

①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习

性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些

特点吗?请学生补充课外资料

②假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？

人教版五年级上册语文全册教案2

［设计理念］

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中

的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的

劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从

这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情

感真挚，语言浅显易懂。

根据本文的特点，结合新课程理念。这种设计注重以人为

本，以阅读为导向，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大

胆放手，让学生通过自主学习、自主感知、合作交流，获得

独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

［学习目标］

L认识三个新词“陷阱、挣扎、离合”。能够正确、流

利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解文字内容，感受作者的思想感情，感受母亲的善良

和仁慈，体会母爱的深沉。

［学习重点］

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，

体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思

想感情。

［课前准备］

VCD《烛光里的妈妈》。

［课时安排］

1课时。

［学习过程］

一、回顾导入，揭示课题

L谈话导入。

同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受

感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这

件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。

这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们

要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母

爱。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.提出要求，学生自学。

(1)借助工具书，正确、流利地朗读课文，多读几遍生

词。

(2)思考：课文主要讲了一件什么事？

2.同桌互读课文，正确发音。

3.汇报自学情况。

(1)出示生字“陷、碌、攥”,学生认读。

(2)交流：课文主要讲了一件什么事？

三、再读课文，体会感情

(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。

L根据“提示”要求，自学课文。

画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，

说说这是一位的母亲，有理由即可。

2.小组交流。

3.全班交流。

鼓励学生发表自己的意见，老师只提出适当的建议。

比如这是一个瘦妈妈。”从瘦瘦的背上弯下腰，头部靠近缝

纫机.”我能感觉到。

这是一个可怜的母亲。”我从母亲的口袋里掏出一卷皱巴巴

的票子，用干裂的手指数了数。”我看得出来。

这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干

活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”

可以看出来。

这是一个善良又有爱心的母亲。当我妈的同事以为“我”

要钱买闲书，劝阻她不要给我钱时，我妈说：“我很高兴他爱

看书。”这位妈妈家里那么穷，挣钱那么辛苦，却慷慨地给

“我”买书，形成鲜明的对比，其中蕴含着浓浓的母爱。

再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这

是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……

小结:通过阅读描述母亲外貌、语言、动作等的段落。在文

字中，我们深深感受到了这位母亲的善良和仁慈，以及她对

孩子深深的爱。

(2)体会我对母亲的感激、崇敬和爱。

读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的

“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来

了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，

一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一

天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥

着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买

了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法一联系上

下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇

敬与热爱之情。

四、感情朗读，升华情感

L选择你感受深刻的句子，读出对伟大母爱的赞美和对母

亲的爱与感恩。

2.指名有感情朗读，教师相机指导。

五、联系实际，拓展延伸

L联系生活实际，讲述自己亲身经历的母爱故事。

2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船一寄母亲》，

感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。

3.写几句话或者编一首诗，表达对母亲的爱和感激。

六、精要总结，歌曲结束

1.教师总结。

通过这一课的学习，我们深深感受到母爱是善良的、深沉

的、伟大的、无私的。这种爱，作为一个孩子，是永远得不

到回报的，就像唐代诗人孟郊写的那样，“可是寸草不生，

三春晖换来多少爱。”

2.课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。

七、作业超市，注重积累

L带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.收集赞美母爱的名句或诗词。

3.课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的

“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是

瓷器》等等（可以上网查找）。

人教版五年级上册语文全册教案3

教学要求

1.了解文中讲述的故事，从中体会到强烈的民族精神和深

厚的爱国亲情。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学

习这种表达中心思想的写法。

3.学习本课的新单词和短语。积累常用词。能用“真心”

和“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感

情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”

每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪，投影片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢?

这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢?这些

问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什

么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘

的语文课。）

三、学生自学生字、词和课文

L根据生词表自学生词。要求读出正确的读音，记住字

体。查字典，结合课文理解单词。课后读单词。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方？

四、检查掌握情况

L发音:按名字拼写，生词直接读，注意纠正。

2.字形:说说容易出错的单词和容易出错的地方。

比如“格”讲究笔顺，和“艾”不一样。“崇拜”和“珍

惜”的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家

讨论。

5.点名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中

国!”）

那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一

读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

L抄写词语。

2.带着感情读课文，提出问题，做标记。

第二课时

一、复习提问，引入本课时

学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意

说明时间、地点。）

那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几

次？（3次）

（二）三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出

来。

二、读讲第一次出现

L指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体

会的?说明什么？“我”这时是怎样的感受？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给

学生，体现了对祖国的爱。）

3.有感情地朗读课文（3〜5自然段），体会其中的思想感

情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3.谈谈你的经历和你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的

真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国

之情。）

4.“我”这时有什么的感受？（感动）

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

L指名读。

2.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”？

3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族

精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

4.理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，

强烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗读训练