2024年七年级生物上册 第2单元 第2章 第2节 动物体的结构层次教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第2单元第2章第2节动物体的结构层次教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生观察、分析动物体的结构层次，使学生了解动物体从细胞到个体的结构组成，理解生物体的生长、发育和生殖等生命活动的基础。通过实物观察、模型制作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习动物生理学打下基础。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察动物细胞、组织、器官和系统的结构，提升对生物结构层次的理解。发展科学探究精神，通过实验和模型制作，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。增强生命观念，认识到生物体结构的复杂性和有序性，以及结构与功能相适应的生物学原理。学情分析七年级学生对生物学科尚处于初步接触阶段，他们对生物世界的奥秘充满好奇。在知识层面，学生已具备一定的生活经验，能够识别简单的动植物，但生物学术语和概念相对陌生。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是对生物结构层次的理解可能存在困难。素质上，部分学生可能存在学习兴趣不高的现象，需要激发他们的学习动机。

在教学实际中，学生的行为习惯也需考虑。部分学生可能缺乏良好的学习纪律，课堂上容易分心。此外，学生的家庭背景和学习资源差异较大，这可能导致学习效果的不均衡。因此，在教学设计时，需要考虑如何适应不同学生的学习需求，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作学习能力和自主学习意识。这些因素将对动物体的结构层次的学习产生直接影响，需要在教学过程中给予特别的关注和调整。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生物》教材。

2.辅助材料：准备动物细胞结构图、器官系统示意图等多媒体图片，以及与动物结构层次相关的视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸等实验器材，用于观察动物细胞。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行动物细胞观察实验。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，上一节课我们学习了生物的基本特征，那么在自然界中，生物是如何构成的呢？今天我们就来探究动物体的结构层次。

（2）学生：期待地等待老师讲解。

二、新课讲授

1.动物细胞的结构

（1）老师：首先，我们来看动物细胞的结构。请同学们打开教材，找到第2页，观察动物细胞的结构图。

（2）学生：认真观察教材中的动物细胞结构图，并记录下细胞的基本结构。

（3）老师：动物细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。细胞膜是细胞的保护层，细胞质是细胞内的液体，细胞核是细胞的控制中心。接下来，我们通过一个简单的实验来观察动物细胞的结构。

（4）学生：跟随老师进行实验，观察显微镜下的动物细胞。

2.动物组织

（1）老师：在动物体内，细胞会分化形成不同的组织。请同学们翻开教材，找到第3页，观察动物组织的结构图。

（2）学生：仔细观察教材中的动物组织结构图，并记录下组织的分类和功能。

（3）老师：动物组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。上皮组织负责保护身体表面，肌肉组织负责运动，神经组织负责传递信息，结缔组织负责连接和支持身体器官。

（4）学生：通过教材和老师的讲解，了解不同组织的特点和功能。

3.动物器官

（1）老师：动物组织进一步组合形成器官。请同学们翻开教材，找到第4页，观察动物器官的结构图。

（2）学生：观察教材中的动物器官结构图，并记录下器官的组成和功能。

（3）老师：动物器官由不同的组织构成，具有特定的功能。例如，心脏是由肌肉组织和结缔组织构成，负责泵血；肝脏是由上皮组织和结缔组织构成，负责代谢和解毒。

（4）学生：通过教材和老师的讲解，了解器官的组成和功能。

4.动物系统

（1）老师：动物器官进一步组合形成系统。请同学们翻开教材，找到第5页，观察动物系统的结构图。

（2）学生：观察教材中的动物系统结构图，并记录下系统的组成和功能。

（3）老师：动物系统由多个器官组成，共同完成特定的生理功能。例如，消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官组成，负责消化和吸收营养物质。

（4）学生：通过教材和老师的讲解，了解系统的组成和功能。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：请同学们以小组为单位，讨论动物体的结构层次，并总结出动物体从细胞到个体的结构组成。

（2）学生：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

2.模型制作

（1）老师：请同学们利用手中的材料，制作一个动物体的结构层次模型。

（2）学生：根据教材和老师的指导，动手制作模型。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了动物体的结构层次，从细胞到个体，动物体是如何构成的？

（2）学生：动物体由细胞、组织、器官和系统组成，各部分相互联系，共同完成生命活动。

五、作业布置

（1）老师：请同学们完成以下作业：

①回顾本节课所学内容，整理笔记；

②完成教材中的练习题；

③思考：动物体的结构层次对生物体的生命活动有何意义？

（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物进化史：介绍动物从单细胞到多细胞生物的进化过程，以及不同动物类群的结构特征。

-动物行为学：探讨动物的社会行为、繁殖行为等，了解动物如何适应环境。

-动物生态学：研究动物与环境的相互作用，包括食物链、食物网、生态平衡等概念。

2.拓展建议：

-阅读与动物结构层次相关的科普书籍，如《动物的秘密生活》、《动物世界探秘》等，增加对动物结构层次的理解。

-观看纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，通过视觉体验了解不同动物的生活习性和结构特点。

-利用网络资源，如国家地理网站、科学频道等，查找相关动物图片和视频资料，丰富对动物结构的认识。

-参观动物园或自然博物馆，实地观察动物，增强对动物结构层次的实际感知。

-进行小实验，如观察动物组织切片，制作动物骨骼模型等，提高动手操作能力和观察能力。

-参与学校或社区组织的生物科普活动，与其他同学交流学习心得，拓宽知识面。

-撰写生物观察报告，记录观察到的动物结构层次特征，培养科学探究和写作能力。

-学习相关生物学实验技能，如显微镜使用、组织切片制作等，为后续生物课程学习打下基础。

-阅读科学杂志，如《科学美国人》、《自然》等，了解生物学领域的最新研究成果，激发学习兴趣。板书设计①动物体结构层次

-细胞：细胞膜、细胞质、细胞核

-组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

-器官：心脏、肝脏、肺、肾脏等

-系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统

②动物细胞结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内液体，包含细胞器

-细胞核：遗传物质所在地，控制细胞活动

③动物组织类型

-上皮组织：保护、分泌

-肌肉组织：运动

-神经组织：传导神经冲动

-结缔组织：连接、支持、保护

④动物器官功能

-心脏：泵血

-肝脏：代谢、解毒

-肺：呼吸

-肾脏：排泄废物

⑤动物系统组成

-消化系统：口腔、食管、胃、小肠、大肠

-呼吸系统：鼻腔、气管、支气管、肺

-循环系统：心脏、血管

-泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

-神经系统：大脑、脊髓、神经

-内分泌系统：甲状腺、肾上腺、垂体等

-生殖系统：生殖器官、内分泌腺反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解动物体结构层次时，结合具体的动物案例，如猫、狗等，让学生更直观地理解抽象的生物学术语。

2.实践操作：增加动手实验环节，如制作动物细胞模型，让学生亲自动手，加深对动物细胞结构的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上缺乏参与，对动物体结构层次的理解不够深入。

2.教学方法单一：过度依赖讲解，未能充分利用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：主要依靠书面作业和考试评价学生学习成果，未能全面评估学生的实际能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计互动环节，鼓励学生提问、回答问题，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：结合教材内容，采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的知识掌握和实际能力。

4.加强实验教学：增加实验课程，让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和观察能力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解学生的学习情况和困惑，及时调整教学策略，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对动物体结构层次的理解程度。设计不同难度的问题，从基础知识到拓展延伸，考察学生的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性等，以评估学生对知识的兴趣和接受能力。

-实时反馈：在讲解过程中，及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误答案耐心纠正，帮助学生巩固知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，促进学生之间的合作学习，同时观察学生在小组中的角色和贡献。

-实验操作：在实验环节，观察学生的实验操作是否规范，是否能独立完成实验步骤，以及实验结果是否准确。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路和准确性，及时指出错误并进行纠正。

-个性化点评：针对每位学生的作业，给出个性化的点评，鼓励学生发现自身优点，同时指出需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果和反馈信息传达给学生，让学生了解自己的学习情况，为下一阶段的学习做好准备。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习动力。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，了解学生的学习难点和普遍问题，调整教学策略，提高教学效果。

3.课堂评价与作业评价的结合：

-综合评价：将课堂评价和作业评价相结合，全面评估学生的学习效果。

-跟踪评价：通过连续的课堂评价和作业评价，跟踪学生的学习进度，及时发现并解决学习中存在的问题。

-定期评估：定期进行小测验或单元测试，检验学生对动物体结构层次知识的掌握程度，为教学调整提供依据。

-反馈与改进：根据评价结果，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。典型例题讲解例题1：

题目：请简述动物体从细胞到个体的结构层次。

解答：动物体从细胞到个体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次。细胞是生物体的基本单位，组织由多个细胞构成，器官由不同的组织组成，系统由多个器官组合而成。

例题2：

题目：以下哪种组织在动物体内主要起到保护作用？

A.上皮组织

B.肌肉组织

C.神经组织

D.结缔组织

解答：A.上皮组织。上皮组织由密集的上皮细胞构成，覆盖在身体表面和内脏表面，具有保护、分泌等功能。

例题3：

题目：心脏主要由哪种组织构成？

A.上皮组织

B.肌肉组织

C.神经组织

D.结缔组织

解答：B.肌肉组织。心脏是由心肌组织构成的器官，负责泵血，将血液输送到全身各个部位。

例题4：