2024秋高中化学 主题4 认识生活中的材料 课题1 关于衣料的学问教学实录 鲁科版选修1

2024秋高中化学主题4认识生活中的材料课题1关于衣料的学问教学实录鲁科版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋高中化学主题4认识生活中的材料课题1关于衣料的学问教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究衣料的性质。

2.培养学生的科学态度与价值观，认识材料科学在生活中的重要性。

3.增强学生的社会责任感，了解可持续发展和环保材料的应用。

4.强化学生的科学思维，学会从化学角度分析生活中的材料问题。重点难点及解决办法重点：

1.衣料成分及性质：学生需掌握不同类型衣料的化学成分和物理性质，如棉、麻、毛、丝等。

2.化学实验操作：通过实验探究衣料性质，要求学生掌握实验步骤和操作技巧。

难点：

1.实验数据处理：学生需学会如何从实验数据中提取信息，并进行合理的解释。

2.材料科学知识：理解材料科学在衣料中的应用，如合成纤维的开发和环保材料的使用。

解决办法与突破策略：

1.通过小组合作实验，让学生共同完成实验操作，提高实验技能。

2.引导学生分析实验数据，培养他们的数据处理能力。

3.结合实际案例，讲解材料科学在衣料中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.利用多媒体资源，展示不同衣料的制作过程，帮助学生理解材料科学的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解衣料的基本知识，引导学生理解材料科学在衣料中的应用。

2.讨论法：组织学生讨论不同衣料的优缺点，培养他们的批判性思维。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验衣料性质的探究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示衣料图片和实验步骤，增强直观性。

2.实验视频：播放衣料实验操作视频，指导学生正确进行实验。

3.在线资源：推荐相关网站和在线实验平台，拓展学生课外学习资源。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的衣料，如棉、麻、毛、丝、化纤等，询问学生是否了解这些衣料的来源和特点。

2.提出问题：引导学生思考衣料在生活中的重要性，以及如何从化学角度认识衣料。

3.引导学生进行讨论：分享自己对衣料的认识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.衣料成分及性质：讲解不同衣料的化学成分和物理性质，如棉、麻、毛、丝等。

用时：10分钟

2.材料科学在衣料中的应用：介绍合成纤维的开发和环保材料的使用，强调材料科学在衣料制作中的重要性。

用时：5分钟

3.实验操作指导：展示衣料实验操作步骤，指导学生正确进行实验。

用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作实验：将学生分成小组，每组进行衣料性质的探究实验，如燃烧实验、溶解实验等。

用时：5分钟

2.数据分析讨论：每组汇报实验结果，其他组进行讨论和分析，教师点评。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：不同衣料的成分和性质有哪些不同？

2.提问学生：合成纤维和天然纤维相比，有哪些优缺点？

3.提问学生：环保材料在衣料制作中的应用有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何根据衣料的性质选择合适的洗涤方法？

2.学生回答：根据衣料的成分和颜色，选择合适的洗涤剂和洗涤方式。

3.教师点评：总结洗涤方法的选择要点，强调科学洗涤的重要性。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：衣料成分及性质、材料科学在衣料中的应用、实验操作和数据分析。

2.拓展讨论：讨论如何利用所学知识，设计一款环保、舒适的衣料。

3.布置作业：查阅资料，了解一种新型衣料的制作原理和应用。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.衣料的基本概念

-衣料的定义：指用于覆盖人体、保护人体或美化人体的材料。

-衣料的发展历程：从天然纤维到合成纤维，再到智能纤维的发展。

2.衣料的分类

-按原料分类：天然纤维（如棉、麻、毛、丝）和合成纤维（如涤纶、锦纶、氨纶）。

-按用途分类：内衣、外衣、家居服等。

3.天然纤维

-棉：植物纤维，吸湿透气性好，是常见的衣料材料。

-麻：植物纤维，质地粗糙，透气性好，适合夏季穿着。

-毛线：动物纤维，保暖性好，常用作冬季服装材料。

-丝：动物纤维，光泽好，手感柔软，常用作高级服装材料。

4.合成纤维

-涤纶：聚酯纤维，强度高，弹性好，耐磨耐洗。

-锦纶：聚酰胺纤维，强度高，耐磨，抗皱性好。

-氨纶：聚氨酯纤维，高弹性，常用于弹性服装。

-尼龙：聚酰胺纤维，强度高，耐磨，耐腐蚀。

5.衣料的物理性质

-吸湿性：衣料吸收水分的能力。

-透气性：衣料透气的程度。

-保暖性：衣料的保暖效果。

-弹性：衣料的伸缩性。

-耐磨性：衣料的耐磨程度。

-耐洗性：衣料的耐洗涤性能。

6.材料科学在衣料中的应用

-纳米技术：用于提高衣料的抗菌、防霉性能。

-功能性纤维：如远红外线纤维、导电纤维等，赋予衣料特殊功能。

-智能纤维：如变色纤维、温度调节纤维等，响应外界环境变化。

7.衣料的洗涤与保养

-不同衣料的洗涤方法：根据衣料成分选择合适的洗涤剂和洗涤方式。

-衣料的晾晒与存放：注意衣料的晾晒和存放条件，延长衣料的使用寿命。

8.衣料的社会影响

-环保问题：衣料生产过程中的环境污染、资源消耗等问题。

-可持续发展：倡导环保、低碳、绿色的衣料生产和消费模式。

9.实验知识

-实验目的：探究不同衣料的性质。

-实验材料：衣料样品、实验器材、化学试剂等。

-实验步骤：准备、操作、观察、记录、分析、总结。

-实验结果：衣料的吸湿性、透气性、保暖性等性质数据。课后作业1.实践作业：

-题目：收集并整理至少五种不同类型衣料的成分和性质资料。

-要求：学生需在课后收集棉、麻、毛、丝、化纤等五种衣料的成分和性质，包括吸湿性、透气性、保暖性等，并整理成报告。

-评分标准：资料收集的全面性、信息的准确性、报告的清晰度。

2.分析作业：

-题目：分析以下衣料在生活中的适用场景。

-衣料：涤纶

-场景：运动服、休闲服、正装

-要求：学生需分析涤纶在不同场景下的适用性，包括舒适度、耐久性、外观等。

-评分标准：分析角度的全面性、理由的合理性、结论的准确性。

3.设计作业：

-题目：设计一款环保型衣料，并说明其环保特性。

-要求：学生需设计一款环保型衣料，并阐述其环保特性，如使用可再生资源、减少化学物质使用等。

-评分标准：设计的创新性、环保特性的合理性、说明的清晰度。

4.实验报告作业：

-题目：根据实验结果，分析不同衣料的燃烧特性。

-要求：学生需根据实验报告中的数据，分析不同衣料的燃烧速度、火焰颜色、残留物等特性。

-评分标准：实验数据分析的准确性、结论的合理性、报告的规范性。

5.应用作业：

-题目：探讨材料科学在衣料制作中的创新应用。

-要求：学生需探讨至少一种材料科学在衣料制作中的创新应用，如纳米技术、智能纤维等。

-评分标准：创新应用的了解程度、探讨的深度、论述的逻辑性。

答案示例：

1.实践作业：

-棉：吸湿透气性好，适合夏季穿着。

-麻：质地粗糙，透气性好，适合夏季穿着。

-毛线：保暖性好，常用作冬季服装材料。

-丝：光泽好，手感柔软，常用作高级服装材料。

-化纤：耐磨耐洗，适合日常穿着。

2.分析作业：

-涤纶运动服：具有良好的弹性和耐磨性，适合运动时穿着。

-涤纶休闲服：舒适、耐洗，适合日常休闲穿着。

-涤纶正装：光滑、挺括，适合正式场合穿着。

3.设计作业：

-环保型衣料设计：使用可再生资源如竹纤维，减少化学物质使用，如无甲醛整理。

4.实验报告作业：

-棉燃烧速度慢，火焰颜色微黄，残留物少。

-化纤燃烧速度快，火焰颜色明亮，残留物较多。

5.应用作业：

-纳米技术应用于衣料，如银离子纳米纤维，具有抗菌、防臭功能。板书设计①衣料的基本概念

-衣料定义

-衣料发展历程

-衣料分类

②天然纤维

-棉：植物纤维，吸湿透气

-麻：植物纤维，质地粗糙，透气

-毛线：动物纤维，保暖

-丝：动物纤维，光泽好，柔软

③合成纤维

-涤纶：聚酯纤维，强度高，弹性好

-锦纶：聚酰胺纤维，强度高，耐磨

-氨纶：聚氨酯纤维，高弹性

-尼龙：聚酰胺纤维，强度高，耐磨

④衣料的物理性质

-吸湿性

-透气性

-保暖性

-弹性

-耐磨性

-耐洗性

⑤材料科学在衣料中的应用

-纳米技术：抗菌、防霉

-功能性纤维：远红外线纤维、导电纤维

-智能纤维：变色纤维、温度调节纤维

⑥衣料的洗涤与保养

-洗涤方法：根据成分选择

-晾晒与存放：注意条件

⑦衣料的社会影响

-环保问题：环境污染、资源消耗

-可持续发展：环保、低碳、绿色

⑧实验知识

-实验目的：探究衣料性质

-实验材料：衣料样品、实验器材、化学试剂

-实验步骤：准备、操作、观察、记录、分析、总结教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“关于衣料的学问”教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估

-学生对衣料成分和性质的理解程度：通过课堂提问和课后作业的完成情况，我发现学生对棉、麻、毛、丝等天然纤维的了解较为扎实，但对合成纤维的化学结构和性质掌握得不够深入。

-学生实验操作技能：在实验环节，部分学生操作不够规范，需要加强实验技能的培训。

-学生对材料科学在衣料中的应用的认识：学生对智能纤维、纳米技术等新型材料的应用了解较少，需要进一步拓展知识面。

2.教学改进措施

-深化合成纤维的教学：通过引入图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解合成纤维的化学结构和性质。

-加强实验技能培训：在实验课前，组织学生进行实验技能的培训，确保实验操作的规范性。

-拓展材料科学知识：在课堂上，结合实际案例，讲解材料科学在衣料制作中的应用，激发学生的学习兴趣。

-丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

-关注个别差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

3.未来教学计划

-在下一节课中，我将重点讲解合成纤维的化学结构和性质，通过实验演示和案例分析，帮助学生深入理解。

-在实验课中，我将加强对学生的实验操作指导，确保实验过程的安全和规范。

-在课后，我将布置一些拓展性的作业，如让学生调查市场上新型衣料的产品，了解其特性和应用。

-定期组织学生进行小组讨论，分享他们对衣料科学的理解和见解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在“关于衣料的学问”一课中的课堂评价方法：

1.提问与反馈

-在课堂讲解过程中，我会通过提问来检验学生对衣料知识的掌握程度。例如，询问学生对棉、麻、毛、丝等天然纤维的了解，以及合成纤维的常见类型和应用。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都以鼓励和指导为主，帮助学生巩固知识。

2.观察与记录

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度和互动情况，记录下哪些内容引起了学生的兴趣，哪些内容可能需要进一步解释。

-通过观察学生的实验操作，我可以评估他们的实验技能和科学探究能力。

3.小组讨论与协作

-我会设计一些小组讨论活动，让学生在小组内分享对衣料知识的理解和发现。通过这种合作学习，我可以评估学生的沟通能力和团队合作精神。

-讨论结束后，我会请各小组代表分享讨论结果，以此检验学生的综合运用能力。

4.实验操作评价

-在实验环节，我会关注学生的实验操