第三单元 第二课 与山为邻（第2课时 山地之国）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

第三单元第二课与山为邻（第2课时山地之国）教学设计-人教版历史与社会七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第二课与山为邻（第2课时山地之国）教学设计-人教版历史与社会七年级上册设计思路本课以“山地之国”为主题，通过引导学生了解瑞士的自然环境、经济发展和旅游业，使学生认识到瑞士独特的地理特征对国家发展的影响。设计思路包括：导入新课，激发学生兴趣；探究瑞士的地理特征及其对国家发展的影响；分析瑞士的经济发展和旅游业；总结归纳，拓展延伸。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力；提高学生对地理环境与人类活动相互关系的认识；增强学生探索自然奥秘的兴趣，培养其地理素养；提升学生的跨文化理解能力和国际合作意识。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们对地理知识有一定的初步了解，但尚未形成系统的地理认知体系。学生层次上，部分学生可能对地理学科有浓厚兴趣，具备一定的地理观察和思考能力；而部分学生可能对地理知识较为陌生，学习兴趣不高。在知识方面，学生对世界地理的基本概念有所了解，但对山地国家的特点及其对国家发展的影响认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但地理空间思维和综合分析能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和探究精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的问题，这可能会影响他们对地理知识的深入理解和应用。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对山地国家特点的认识不足，可能导致对瑞士等山地国家的理解停留在表面。

2.学生缺乏地理空间思维，难以将地理知识与实际生活相结合。

3.学生对地理学科的兴趣不足，可能影响他们对地理学习的积极性。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的地理空间思维和综合分析能力，同时加强团队合作和探究精神的培养，以提升学生的地理素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解瑞士的地理特征和旅游业发展。

2.讨论法：组织学生分组讨论瑞士山地特点对国家发展的影响，培养合作意识和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析瑞士的实例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示瑞士的地理环境、经济发展和旅游业图片，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观了解瑞士的自然风光和人文景观。

3.网络资源：引导学生利用网络查找资料，拓展学习内容，提高信息检索能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地之国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些国家以其山地风光著称？它们的生活方式和经济发展有何特点？”

展示一些关于瑞士、挪威等山地国家的图片或视频片段，让学生初步感受山地风光的魅力或特点。

简短介绍山地之国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、山地之国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地之国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地之国的定义，包括其主要地理特征和生态环境。

详细介绍山地之国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、山地之国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地之国的特性和重要性。

过程：

选择瑞士作为案例进行分析。

详细介绍瑞士的地理环境、经济发展和旅游业，让学生全面了解山地之国的发展优势。

引导学生思考瑞士山地特点对国家发展的影响，以及如何利用山地资源促进经济发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地之国相关的主题进行深入讨论，如“山地资源的可持续发展”或“山地旅游的利弊分析”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山地之国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地之国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山地之国的定义、地理特征、案例分析等。

强调山地之国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用山地知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山地之国的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生提出自己的观点和建议。

七、课后拓展活动

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

组织学生进行实地考察或模拟活动，如参观当地的山地风光、开展山地环境保护项目等。

鼓励学生参与社区服务，如参与山地环境保护宣传、组织山地旅游活动等。拓展与延伸1.《瑞士的地理环境与经济发展》

-阅读瑞士的地理特征如何影响其经济发展，特别是旅游业。

-探讨瑞士是如何利用其山地资源发展特色经济的。

2.《山地旅游的可持续发展》

-分析山地旅游对环境和社会的影响。

-研究山地旅游的可持续发展策略，包括生态旅游和社区参与。

3.《世界著名山地国家比较》

-对比瑞士、挪威、意大利等山地国家的地理特征、经济活动和旅游业。

-讨论不同山地国家在旅游业发展中的成功经验和挑战。

4.《山地环境保护与生态修复》

-了解山地环境保护的重要性。

-学习山地生态修复的技术和方法，以及它们在实践中的应用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自行查找关于瑞士或其他山地国家的地理特征、经济发展和旅游业的信息，撰写小报告或制作海报。

2.鼓励学生参与社区服务项目，如参与山地环境保护活动或组织山地旅游体验活动。

3.学生可以设计一个山地旅游路线规划，考虑交通、住宿、餐饮和娱乐等因素，并撰写旅行日志。

4.通过网络或图书馆资源，学生可以研究山地生态系统的特点，探讨如何保护山地生物多样性。

5.学生可以尝试使用地理信息系统（GIS）软件，分析山地地形对人类活动的影响，如土地利用变化和水资源管理。

6.组织学生进行小组项目，研究山地地区的社会经济问题，如贫困、教育和医疗资源分配不均。

7.鼓励学生参加学校或社区的科学展览，展示他们的研究成果和创意。

8.学生可以设计一个关于山地资源的创新性利用方案，如开发新型可再生能源或生态农业项目。

9.通过角色扮演或模拟联合国活动，让学生就山地资源的国际保护与合作进行讨论和辩论。

10.学生可以撰写一篇关于山地之国文化的论文，探讨当地的传统、艺术和生活方式。教学反思今天的课，我主要围绕“山地之国”这个主题，带领学生们一起探索了瑞士的自然环境、经济发展和旅游业。在回顾整个教学过程时，我有以下几点反思：

首先，我发现同学们对山地国家的特点以及其与人类活动的关系表现出浓厚的兴趣。在课堂上，大家积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。这说明，我们在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和认知水平，这样才能更好地激发他们的学习热情。

其次，我在讲解过程中，尝试运用多种教学方法，如图片展示、视频播放、案例分析等，力求使课堂内容更加生动有趣。通过这些方法，学生们对山地之国的了解更加深入，同时也提高了他们的地理空间思维和综合分析能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论山地之国的发展时，部分学生对于如何利用山地资源促进经济发展、如何保护山地环境等问题，缺乏深入的思考和见解。这可能是由于他们对相关知识的掌握还不够扎实，或者是由于他们对实际问题的关注不够。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实际应用能力的培养，引导他们关注社会热点问题，提高他们的实践能力。

此外，课堂讨论环节中，我发现部分学生表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不高，或者是对自己的表达能力缺乏自信。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力和团队合作精神，让他们在课堂上敢于发言、乐于发言。

在教学过程中，我还发现了一些学生的行为习惯需要改进。例如，部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中；还有的学生在小组讨论时，缺乏团队协作精神。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生纪律教育和团队合作意识的培养，让他们养成良好的学习习惯。

最后，我认为在教学过程中，教师应充分发挥引导者的角色，关注每一个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。同时，教师还要善于调动学生的积极性，让他们在课堂上充分参与，共同营造一个良好的学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-山地之国的定义

-山地国家的地理特征

-山地国家的经济发展特点

-山地国家旅游业的发展

②关键词：

-山地

-国家

-地理特征

-经济发展

-旅游业

③重点句子：

-“山地之国是指以山地为主要地理特征的独立国家。”

-“山地国家的地理特征决定了其经济发展和生活方式。”

-“山地旅游业是山地国家重要的经济支柱。”

-“山地国家的环境保护和可持续发展至关重要。”典型例题讲解例题1：

瑞士以其发达的钟表制造业闻名于世，这种产业与瑞士的地理环境有何关系？

答案：瑞士的地理环境，尤其是其高海拔的山地气候，为钟表制造业提供了理想的条件。首先，瑞士的气候寒冷，有利于钟表内部机件的稳定运行；其次，瑞士的精密机械制造业历史悠久，技术精湛，为钟表制造业提供了强大的技术支持。

例题2：

挪威的峡湾风光吸引了大量游客，这种旅游资源是如何形成的？

答案：挪威的峡湾是由冰川作用形成的。冰川在山谷中运动时，不断侵蚀和切割岩石，形成了深而狭窄的峡谷。冰川融化后，留下的水体形成了峡湾，这些独特的自然景观吸引了世界各地的游客。

例题3：

意大利的阿尔卑斯山区是如何影响当地居民的生活方式的？

答案：阿尔卑斯山区的地理环境使得当地居民的生活方式与平原地区有所不同。山区气候寒冷，地形崎岖，因此居民们主要从事畜牧业和农业，生活方式以自给自足为主。同时，他们还发展了滑雪、登山等户外运动，这些活动与山区的地理特征密切相关。

例题4：

山地国家在发展旅游业时，如何平衡环境保护与经济发展？

答案：山地国家在发展旅游业时，需要采取以下措施平衡环境保护与经济发展：

-制定严格的环保法规，保护自然资源和生态环境。

-推广可持续旅游理念，引导游客尊重当地文化和环境。

-发展生态旅游，提供与自然环境和谐相处的旅游产品。

-加强社区参与，让当地居民从旅游业发展中受益。

例题5：

分析山地国家在发展经济时，如何利用其地理优势？

答案：山地国家在发展经济时，可以利用以下地理优势：

-利用山地资源发展特色农业，如高山蔬菜、药材等。

-发展山地旅游业，如登山、滑雪、徒步等户外运动。

-利用山地气候条件，发展生物制药、新能源等产业。

-加强国际合作，吸引外资和先进技术，促进产业升级。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“山地之国”这一主题，重点了解了瑞士的自然环境、经济发展和旅游业。通过课堂讨论和案例分析，我们认识到山地之国独特的地理特征对国家发展的重要影响。以下是我们本节课的要点回顾：

1.山地之国的定义：以山地为主要地理特征的独立国家。

2.瑞士的地理特征：高海拔、寒冷气候、丰富的水资源。

3.瑞士的经济发展：发达的钟表制造业、精密机械制造业。

4.瑞士的旅游业：以自然风光和人文景观吸引游客。

5.山地国家的可持续发展：平衡环境保护与经济发展。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.瑞士的钟表制造业与其地理环境有何关系？

A.高海拔寒冷气候有利于钟表内部机件的稳定运行

B.瑞士的气候适宜种植花卉

C.瑞士的矿产资源丰富

2.挪威的峡湾风光是如何形成的？

A.地震形成的

B.冰川作用形成的