Unit 3Topic 1教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册001

Unit3Topic1教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3Topic1，主要学习描述日常活动的英语表达方式，包括一般现在时和一般过去时的动词变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的动词变化知识相联系，学生需要运用已学知识进行动词时态的转换。教材章节为Unit3，内容包括一般现在时和一般过去时的构成及用法。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，提高学生运用英语描述日常活动的准确性。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的日常活动，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流的能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析不同时态的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生发现、分析和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时和一般过去时描述日常活动，包括动词的正确形式变化和句型结构。

②能够在具体情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，如询问和回答关于日常活动的信息。

③理解并区分动词的过去式和现在式，以及它们在不同时态中的用法。

2.教学难点，

①理解并掌握动词的过去式变化规则，特别是不规则动词的变化。

②在实际交流中，能够根据上下文语境选择合适的时态，避免时态混淆。

③将学到的语法知识应用到写作中，写出结构完整、逻辑清晰的句子。

④在听力和口语练习中，能够准确辨别和理解不同时态的用法，以及它们所表达的时间概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如钟表、日历等）。

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套在线教学平台。

-信息化资源：英语听力材料、在线互动练习系统、英语学习APP。

-教学手段：课堂板书、PPT演示文稿、角色扮演活动、小组讨论、英语歌曲等。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示日常活动的图片或视频，如上学、购物、运动等，引导学生思考这些活动用英语如何表达。

-学生分享自己日常活动的英语表达，教师引导学生注意动词的时态变化。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解一般现在时和一般过去时的构成规则，通过例句展示动词变化形式。

-例如：“Igotoschoolbybus.”（一般现在时）和“Iwenttoschoolbybikeyesterday.”（一般过去时）。

-用时：10分钟

②学生跟随教师练习动词变化，教师纠正发音和语法错误。

-例如：将“go”变为“goes”和“went”。

-用时：5分钟

③教师展示不同时态的例句，引导学生区分时态差异。

-例如：一般现在时描述经常性动作，一般过去时描述过去发生的动作。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组进行角色扮演，用英语描述日常活动，如上学、购物、运动等。

-例如：一个学生扮演学生，另一个学生扮演老师，描述上学的过程。

-用时：10分钟

②学生完成教材中的练习题，巩固动词时态的运用。

-例如：填空练习，根据句意选择正确的动词形式。

-用时：10分钟

③教师播放英语听力材料，学生听后回答问题，检验对时态的理解。

-例如：听力材料中描述一个人的过去习惯，学生回答关于这个习惯的问题。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何用一般现在时描述自己的日常活动，如“我喜欢吃苹果”（Ilikeeatingapples.）。

-学生讨论如何用一般过去时描述过去的经历，如“昨天我去了公园”（Yesterday,Iwenttothepark.）。

-学生讨论如何根据上下文选择合适的时态，如“我每天早上起床”（Igetupeverymorning.）和“我昨天早上起床”（Igotupyesterdaymorning.）。

-用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课学习的时态知识，强调一般现在时和一般过去时的区别和用法。

-教师举例说明时态在句子中的重要性，如时态错误会导致句子意思的改变。

-教师鼓励学生在课后继续练习，通过日记、写作等方式巩固所学知识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.语法知识

-一般现在时：用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。动词变化规则如下：

-第一人称单数：动词原形。

-第二、三人称单数和复数：动词加-s或-es（不规则动词除外）。

-例如：Igotoschool./Theygotoschool.

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。动词变化规则如下：

-第一、三人称单数：动词加-ed（不规则动词除外）。

-第二人称单数和复数：动词加-d或-t（不规则动词除外）。

-例如：Iwenttoschool./Theywenttoschool.

-动词时态的转换：根据句子的时间和上下文，选择合适的时态。

2.词汇积累

-日常活动词汇：如gotoschool,goshopping,dosports,watchTV等。

-时间表达：如everyday,everymorning,yesterday,lastweek等。

-介词和连词：如at,on,in,but,and等。

3.句型结构

-陈述句：主语+谓语+宾语（或状语）。

-例如：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-疑问句：助动词/情态动词+主语+谓语（或动词原形）+宾语（或状语）。

-例如：Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）

-祈使句：动词原形+主语（通常省略）。

-例如：Gotoschool!（去上学！）

4.听力技巧

-注意听录音中的关键词，如时间、地点、人物等。

-关注录音中的转折词和连词，如but,however等，它们常提示信息的变化。

-练习从录音中获取关键信息，如日期、时间、事件等。

5.口语表达

-练习使用正确的时态描述日常活动。

-注意语音、语调和语速，使表达更加自然流畅。

-在实际交流中，学会根据上下文选择合适的词汇和句型。

6.写作技巧

-根据题目要求，选择合适的时态和句型。

-注意句子结构的完整性和逻辑性。

-使用丰富的词汇和句型，使文章更具表现力。

7.语法练习

-完成教材中的练习题，巩固动词时态的运用。

-通过改写句子、翻译句子等练习，提高语法运用能力。

8.课堂活动

-角色扮演：模拟日常活动场景，用英语进行对话。

-小组讨论：分组讨论不同时态的用法，分享学习心得。

-听力练习：听录音，回答问题，检验对时态的理解。

-写作练习：根据题目要求，用英语描述日常活动。板书设计①本节课重点知识点

-一般现在时结构：主语+动词原形

-一般过去时结构：主语+动词过去式

-动词过去式的构成规则：规则动词和不规则动词的变化

②关键词汇

-go(goes)

-like(likes)

-have(has)

-do(does)

-see(saw)

-eat(ate)

-drink(drank)

-watch(watched)

-read(read)

-write(wrote)

③关键句型

-Igotoschoolbybus.

-Shelikeseatingapples.

-WehaveEnglishlessonseverymorning.

-Theydosportsonweekends.

-Hesawamovieyesterday.

-Sheatebreakfastatseveno'clock.

-Theydrankmilkafterdinner.

-IwatchedTVlastnight.

-Shereadabookinthelibrary.

-Wewrotealettertoourpenpal.教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。首先，我想谈谈我对课堂氛围的观察。我发现，学生们在课堂上参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都很积极。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法比较符合他们的学习习惯。

在导入新课的时候，我用了日常活动的图片和视频，这个方法挺有效的。学生们很快就进入了学习状态，能够迅速地用英语描述这些活动。在讲解一般现在时和一般过去时的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让学生们能够更好地理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解动词过去式的变化规则时，有一些学生对于不规则动词的变化还是不太熟悉。这一点在课堂练习中体现得比较明显。因此，我觉得在接下来的教学中，我需要加强对不规则动词的记忆和练习。

另外，我发现有些学生在口语表达时，时态的运用不够准确。这可能是由于他们对时态的理解还不够深入，或者是缺乏足够的练习。所以，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生们在家里也能够继续巩固。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和听力练习。这个环节的设计是为了让学生们在实际情境中运用所学知识。从课堂效果来看，学生们表现得不错，但是也有一