Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 2a-2d 英文版教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d英文版教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够提高听力和口语表达能力，理解并运用过去完成时态描述过去发生并持续到现在的动作或状态。同时，通过文化背景介绍，增强学生对不同文化习俗的认识和理解，培养跨文化交流的意识。此外，通过合作学习和问题解决，提升学生的思维能力和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在八年级英语学习阶段，已经具备了一定的英语基础，包括现在时、过去时等时态的运用，以及基本的词汇和语法知识。他们对英语学习的兴趣和学习能力有所提高，能够进行简单的日常对话和阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对口语交流感兴趣，有的则更喜欢阅读和写作。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动手操作型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去完成时态的理解和应用；二是如何将所学词汇和语法知识融入实际对话中；三是跨文化交流时可能出现的语言障碍和文化差异。针对这些挑战，教师应提供适量的练习和反馈，帮助学生逐步克服困难，提高英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或黑板

-课程平台：学校英语学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：英语听力材料、视频教学资源、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如自行车模型）、图片卡片、互动式教学软件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何用英语描述自己拥有的物品？比如，你拥有一辆自行车，你能用英语表达吗？”

展示一些关于自行车的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述物品的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“拥有某物的时间”，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中描述拥有某物时间的表达方式，包括过去完成时态。

过程：

讲解过去完成时态的定义，包括其构成和用法。

使用图表或示意图，帮助学生理解过去完成时态在句子中的位置和时态标志。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去完成时态的特性和重要性。

过程：

选择几个关于拥有物品的案例进行分析，如“I'vehadthisbikeforthreeyears!”

详细介绍每个案例的背景，解释为什么使用过去完成时态。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用过去完成时态来描述过去的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拥有物品相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述拥有某物的时间，以及可能遇到的语法问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去完成时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何使用过去完成时态描述拥有物品的时间。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去完成时态的重要性和应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去完成时态的定义、用法和案例分析。

强调过去完成时态在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用过去完成时态描述自己拥有的某件物品，并说明拥有这件物品的时间。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实际操作，巩固学生对过去完成时态的掌握。

过程：

教师提供一些日常生活中的场景，让学生用过去完成时态进行角色扮演。

例如，模拟购物、旅行等场景，让学生用英语描述他们过去的经历。

8.课堂反馈（5分钟）

目标：了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学策略。

过程：

教师通过提问或小测验的方式，检查学生对过去完成时态的理解和应用。

根据学生的反馈，教师可以调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上课程进度。

9.课堂总结（5分钟）

目标：强调本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

过程：

教师对本节课的学习成果进行总结，强调过去完成时态在英语学习中的重要性。

鼓励学生在日常生活中尝试使用过去完成时态，提高英语实际运用能力。

10.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的掌握，为下一节课的学习做好准备。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-用过去完成时态写一篇短文，描述自己过去的一个有趣经历。

-收集一些使用过去完成时态的英语句子，并分析其结构和用法。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去完成时态的语法规则和用法示例，包括不规则动词的变化形式。

-英语中描述时间段的常用短语和句型，如“for+时间段”和“since+时间点”。

-不同文化背景下，对拥有物品时间的不同表达方式，如英语、西班牙语、法语等。

-与自行车相关的历史和文化知识，如自行车的发明、不同类型的自行车及其用途。

-英语国家中自行车运动的发展，包括自行车赛事和自行车文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读英语原著或英文网站，了解自行车的历史和文化。

-建议学生观看英文纪录片或电影，学习如何使用过去完成时态描述过去的事件。

-组织学生进行小组项目，让他们调查并制作关于自行车的小型报告或演示。

-提供在线英语学习平台，让学生练习使用过去完成时态完成语法练习和对话。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织自行车修理或捐赠活动，并在活动中使用英语交流。

-设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下使用过去完成时态进行对话。

-引导学生创作英语诗歌或短剧，以自行车为主题，运用过去完成时态表达情感和故事。

-提供一些英语歌曲，让学生通过歌词学习如何使用过去完成时态。

-组织英语角活动，让学生在非正式的交流环境中练习使用过去完成时态。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，选择与自行车相关的主题，运用过去完成时态进行演讲。

-建议学生收集并整理使用过去完成时态的英语文章，分析其结构和表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-过去完成时态的定义和构成

-过去完成时态的用法和时态标志

-过去完成时态的句子结构

②重点词汇：

-had(过去完成时态的助动词)

-past(过去分词)

-for+时间段(表示持续的时间)

-since+时间点(表示从某个时间点开始)

③重点句子：

-Ihadthisbikeforthreeyears.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassstarted.

-Theyhadvisitedthemuseumlastweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体的语境中运用过去完成时态，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆过去完成时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法讲解过于单一：在讲解过去完成时态时，我可能过于依赖语法规则讲解，而没有充分结合实际例句和语境，导致学生难以理解和应用。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地运用英语。

2.丰富语法讲解方法：我将尝试结合语境和实际例句来讲解语法，通过对比分析、错误纠正和练习巩固等方式，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。

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