Unit 3 Its a pineapple. Lesson14（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit3It’sapineapple.Lesson14（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册主备人备课成员教学内容Unit3It’sapineapple.Lesson14

本节课内容为人教精通版英语四年级上册的第三单元第十四课。主要内容包括：学习水果单词pineapple、banana、orange、apple，并能用这些单词进行简单的对话交流。同时，学生将学习描述水果的颜色、形状和大小等特征。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过学习水果词汇和描述水果的特征，提高英语口语表达能力；通过了解不同水果的文化背景，增强文化意识；在描述水果形状和大小的过程中，锻炼逻辑思维和观察力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语字母和简单的日常用语，对水果有一定的认知。他们能够识别并说出一些常见的水果名称，如apple、banana等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新的水果名称和描述它们的特点表现出浓厚的兴趣。他们的英语学习能力和理解能力逐步增强，能够通过图片、实物等辅助手段来学习新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的则偏好通过故事和情境来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼写水果名称时可能会遇到困难，尤其是那些含有字母组合或发音规则的单词。此外，学生在描述水果的特征时可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达。同时，学生可能对英语中的颜色和形状描述不够熟悉，需要教师提供足够的指导和练习机会。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不易集中，需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与游戏法相结合的教学方法，通过生动有趣的方式引入新词汇和句型。

2.教学活动：设计“水果大搜索”游戏，让学生在游戏中学习水果单词；进行“我是小厨师”角色扮演，让学生用所学词汇描述水果制作过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示水果图片，增强直观性；使用实物水果进行教学，提高学生的感官体验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示各种水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。

-提问：“你们喜欢哪些水果？为什么？”

-引导学生思考：“我们如何用英语描述这些水果？”

-介绍新课：“今天我们将学习更多关于水果的英语单词，并用它们进行简单的对话。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示新词汇卡片，如pineapple、banana、orange、apple等，并逐个教授发音和拼写。

-通过实物或图片展示，让学生直观地认识这些水果。

-创设情境，让学生模仿教师用新词汇进行简单对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：“水果接力”游戏。学生分成小组，每组用英语描述一个水果，然后传递给下一个小组，以此类推，看哪个小组最快完成。

-活动二：“水果拼图”游戏。教师展示一幅水果拼图，学生根据图片提示，用英语说出水果的名称。

-活动三：“水果品尝会”角色扮演。学生扮演水果店老板和顾客，用英语进行交流，询问和描述水果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：让学生讨论自己最喜欢的水果，并尝试用英语描述它的特征。

举例回答：Ilikeapplesbecausetheyareredandsweet.

-方面二：讨论如何用英语表达水果的颜色、形状和大小。

举例回答：Thisappleisbigandround.

-方面三：让学生分享自己在家如何用英语与家人描述水果。

举例回答：ItoldmymomthatIwantedtoeatanorangeforsnack.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的水果单词和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些水果单词？如何用它们进行对话？”

-鼓励学生课后继续学习水果单词，并尝试用英语描述家中常见的水果。

-强调本节课的重点和难点：水果单词的发音和拼写，以及用英语描述水果的特征。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集各种水果的图片，包括常见的水果如苹果、香蕉、橙子、菠萝等，以及一些不太常见的水果，如奇异果、无花果等，以丰富学生的视觉体验。

-视频资源：寻找一些关于水果的英语教学视频，如水果种植过程、水果制作食谱等，让学生在观看视频的同时学习英语。

-互动资源：利用在线英语学习平台，提供一些与水果相关的互动游戏和练习，如水果拼图、水果接龙等，增加学生的参与度和趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheBadHoney》，通过故事形式让学生在阅读中学习水果相关的英语词汇和表达。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的特色水果，如日本的草莓、意大利的柠檬、印度的芒果等，让学生了解水果的文化背景。

-语音拓展：利用英语学习软件，让学生练习水果单词的发音，提高他们的语音语调。

-实践拓展：组织学生进行一次水果调查活动，让学生收集家中或学校周围的水果种类，并用英语记录下来，这样可以锻炼学生的观察能力和英语表达能力。

-家庭作业拓展：布置学生完成一份关于水果的英语小报告，要求学生介绍一种自己喜欢的水果，包括它的名字、颜色、味道、生长环境等，并附上相关的图片或视频资料。

-社会实践拓展：鼓励学生在周末或假期去水果市场或农场，观察和学习水果的种植、采摘过程，并尝试用英语向农民或工作人员询问相关问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果名称：pineapple、banana、orange、apple

-颜色描述：red、yellow、green、orange

-形状描述：big、small、round、long

-大小描述：big、small、large、small

②本文重点词汇：

-pineapple：菠萝

-banana：香蕉

-orange：橙子

-apple：苹果

-red：红色

-yellow：黄色

-green：绿色

-orange：橙色

-big：大的

-small：小的

-round：圆的

-long：长的

③本文重点句型：

-What'sthis?It'sapineapple/orange/apple.

-Thisapple/orangeisbig.

-Ilikebananas/oranges.

-Myfavoritefruitispineapple/orange.教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对这次“Unit3It’sapineapple.Lesson14”教学的反思和改进措施。

1.教学活动的设计与实施

在这次教学中，我设计了一些互动性强的活动，如“水果大搜索”和“水果拼图”游戏，旨在激发学生的学习兴趣。我发现，这些活动确实提高了学生的参与度，但也有一些地方需要改进。

例如，在“水果大搜索”游戏中，我发现有些学生对于单词的记忆不够牢固，导致在游戏中反应较慢。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重单词的记忆和复习，可以通过制作单词卡片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

2.学生学习效果评估

在教学过程中，我通过提问、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行了评估。我发现，大部分学生能够正确地使用新学的单词和句型进行交流，但在描述水果的特征时，有些学生还是存在困难。

针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些描述水果特征的练习，如让学生用英语描述自己手中的水果，或者根据图片描述水果的特征。同时，我还会在课堂上提供更多的范例，帮助学生更好地理解和运用这些表达。

3.教学方法的调整

在教学过程中，我发现有些学生对于英语学习缺乏信心，尤其是在发音和拼写方面。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用以下改进措施：

-加强发音练习：通过模仿、跟读等方式，帮助学生纠正发音错误。

-逐步提高拼写难度：从简单的单词开始，逐步增加难度，让学生在练习中提高拼写能力。

-鼓励学生积极参与：在课堂上，多给予学生展示自己的机会，增强他们的自信心。

4.教学资源的整合

在这次教学中，我使用了图片、实物等教学资源，但发现有些资源与学生实际生活联系不够紧密。为了提高教学效果，我计划在未来