小学信息技术第三册 第8课一慢二看三通过-插入文本框1教学实录 河大版

小学信息技术第三册第8课一慢二看三通过—插入文本框1教学实录河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“一慢二看三通过—插入文本框1”为主题，旨在帮助学生掌握文本框的插入方法，提高学生的信息处理能力。通过实际操作，让学生学会在文档中插入文本框，并了解文本框的基本属性，为后续学习文档编辑打下基础。二、核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提升信息意识；锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力；增强学生协作学习和创新思维，培养良好的信息素养和终身学习的意识。三、重点难点及解决办法重点：文本框的插入与基本属性设置。

难点：文本框与文字内容的对齐和格式调整。

解决办法：

1.通过演示操作，让学生直观了解文本框的插入过程。

2.提供操作步骤图解，帮助学生逐步掌握文本框属性设置。

3.设置练习环节，让学生在教师指导下尝试调整文本框格式，巩固所学知识。

4.针对难点，提供个别辅导，针对学生个体差异进行指导，确保每位学生都能掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有河大版《信息技术》第三册教材。

2.辅助材料：准备与文本框插入相关的操作步骤图解、演示文稿，以及与文档编辑相关的案例图片。

3.实验器材：配置计算机设备，确保每名学生都有机会进行实际操作。

4.教室布置：设置操作台，提供充足的练习空间，并布置分组讨论区，以促进合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习信息技术第三册第8课的内容，主题是‘一慢二看三通过—插入文本框1’。请大家打开教材，找到我们今天要学习的内容。”

2.学生翻阅教材，找到相应章节，准备上课。

二、新课讲授

1.老师讲解文本框的概念和作用，引导学生思考：“文本框在文档编辑中有什么作用？”

2.学生积极思考，回答：“文本框可以用来插入图片、文字等内容，使文档更加美观。”

3.老师总结：“很好，文本框确实可以丰富文档内容，提高文档的视觉效果。”

4.老师演示如何插入文本框，讲解操作步骤：“首先，我们点击‘插入’菜单，然后选择‘文本框’，接着在文档中拖动鼠标绘制文本框。绘制完成后，我们就可以在文本框中输入文字了。”

5.学生观察老师的操作，跟随老师的步骤尝试操作。

6.老师提示：“在插入文本框时，要注意文本框的大小和位置，以便更好地展示内容。”

7.学生按照老师的提示，调整文本框的大小和位置。

8.老师讲解文本框的基本属性设置，如边框、填充色、文字对齐等。

9.学生尝试设置文本框的属性，观察效果。

10.老师总结：“通过设置文本框的属性，我们可以使文档更加美观，提高阅读体验。”

三、课堂练习

1.老师布置练习任务：“请大家尝试在文档中插入一个文本框，并在其中输入一段文字。然后，设置文本框的边框、填充色和文字对齐方式。”

2.学生按照老师的任务，进行操作。

3.老师巡视课堂，指导学生解决问题。

4.学生完成练习，展示自己的作品。

5.老师点评学生的作品，指出优点和不足。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了如何插入文本框，并设置了文本框的基本属性。希望大家能够熟练掌握这一技能，为今后的文档编辑打下基础。”

2.学生回顾本节课的学习内容，表示理解。

3.老师布置课后作业：“请大家课后练习使用文本框，尝试在文档中插入不同类型的文本框，并设置不同的属性。”

五、拓展延伸

1.老师提出问题：“除了文本框，还有哪些元素可以丰富文档内容？”

2.学生积极思考，回答：“可以插入图片、表格、图表等。”

3.老师总结：“很好，除了文本框，我们还可以使用多种元素来丰富文档内容。在今后的学习中，我们将继续探索这些元素的使用方法。”

4.老师布置拓展作业：“请大家课后查阅资料，了解文档编辑中常用的元素，并尝试在文档中使用它们。”

六、课堂评价

1.老师评价学生的课堂表现：“同学们今天表现很棒，大家都能积极参与课堂活动，认真完成练习。”

2.学生表示认同，感谢老师的鼓励。

3.老师总结：“希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极的态度，不断提高自己的信息技术能力。”

七、下课

1.老师宣布下课：“今天的课就到这里，请大家收拾好书本，准备回家。”

2.学生收拾书本，有序离开教室。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握文本框的插入方法，能够在文档中正确地插入文本框，并了解文本框的基本属性。

2.学生通过实际操作，学会了如何调整文本框的大小、位置和格式，提高了文档的美观度和可读性。

3.学生在课堂练习中，能够独立完成插入文本框并设置属性的练习任务，展现了良好的动手操作能力。

4.学生在课堂讨论和拓展延伸环节，能够积极思考，提出问题，并尝试运用所学知识解决实际问题。

5.学生在课后作业中，能够主动查阅资料，了解文档编辑中常用的元素，并尝试在文档中使用它们，体现了自主学习的能力。

6.学生在课堂评价环节，能够客观评价自己的学习成果，认识到自己的优点和不足，为今后的学习指明了方向。

7.学生在课堂互动中，能够与同学合作完成练习任务，增强了团队协作能力。

8.学生在学习过程中，培养了良好的信息素养，提高了信息处理能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂氛围中，养成了严谨的学习态度，学会了如何面对挑战，克服困难。

10.学生在信息技术课程的学习中，激发了学习兴趣，提高了学习动力，为终身学习奠定了基础。七、课后作业1.实践作业：请学生根据所学知识，设计一份包含多个文本框的文档。文档内容可以包括个人简介、兴趣爱好、学习心得等。要求每个文本框中输入相应的文字内容，并设置不同的边框样式、填充颜色和文字对齐方式。

答案示例：

-文本框1：边框样式为实线，填充颜色为浅蓝色，文字对齐方式为居中对齐，内容为“个人简介”。

-文本框2：边框样式为虚线，填充颜色为白色，文字对齐方式为左对齐，内容为“兴趣爱好”。

-文本框3：边框样式为点划线，填充颜色为粉色，文字对齐方式为右对齐，内容为“学习心得”。

2.拓展作业：学生需要利用所学知识，在文档中插入一个文本框，并在其中插入一段关于家乡风景的文字描述。要求设置文本框的背景图片为家乡的一张风景照片，并调整文字大小和颜色，使内容与图片相协调。

答案示例：

-文本框：背景图片为家乡的山水风景，文字大小为14号，颜色为深绿色，内容为“我的家乡风景如画，这里有连绵的山脉，清澈的河流，还有丰富的民俗文化。”

3.创意作业：学生需要设计一份以“我的梦想”为主题的文档，使用至少三个文本框来展示自己的梦想。每个文本框中包含不同的梦想内容，并设置不同的边框样式和填充颜色，以区分不同的梦想。

答案示例：

-文本框1：边框样式为实线，填充颜色为红色，内容为“成为一名科学家”。

-文本框2：边框样式为虚线，填充颜色为蓝色，内容为“成为一名艺术家”。

-文本框3：边框样式为点划线，填充颜色为黄色，内容为“成为一名教师”。

4.综合作业：学生需要结合所学知识，设计一份包含文本框、图片和图表的文档。文档主题为“我的成长记录”，其中文本框用于记录成长过程中的重要事件，图片用于展示相关照片，图表用于展示成长过程中的关键数据。

答案示例：

-文本框：内容为“成长过程中的重要事件”，并插入相关照片。

-图片：展示学生从幼儿园到现在的成长照片。

-图表：展示学生的身高、体重等关键数据随时间的变化。

5.实际应用作业：学生需要利用所学知识，设计一份包含文本框的电子贺卡。贺卡内容为向亲朋好友表达祝福，文本框中输入祝福语，并设置边框样式、填充颜色和文字对齐方式，使贺卡更加美观。

答案示例：

-文本框：边框样式为双线，填充颜色为白色，文字对齐方式为居中对齐，内容为“祝您新年快乐，万事如意！”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，认真完成操作练习。大部分学生能够按照老师的指导，在文档中插入文本框，并设置基本的属性。课堂氛围活跃，学生的动手操作能力得到了锻炼。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动与他人交流，分享自己的操作经验和遇到的问题。小组合作效果良好，学生们共同解决了操作中的难点，如文本框的格式调整和内容对齐。讨论成果展示环节，各小组展示了富有创意的文档设计，得到了老师的肯定。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对文本框插入和属性设置的理解和掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确地插入文本框，并设置基本的属性。部分学生在设置复杂属性时存在困难，需要进一步学习和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习效果自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。同时，学生之间进行了互评，互相指出对方在操作中的优点和不足。这种自评和互评的方式，有助于学生更好地认识自己的学习情况，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

-针对操作中存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服难关。

-针对小组讨论成果展示，提出改进建议，如加强团队合作，提