《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字，写好“杨、枫”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。一、谈话导入，创设情境1.谈话导入：同学们，我们国家地大物博，在我国广袤的土地上分布着很多种树，它们各有各的特点，出版社的叔叔阿姨将我们国家一些有代表性的植物编成了一首歌谣，这首歌谣就叫《树之歌》。2.板题，生跟着书空。二、初读课文（一）找树名1.师范读。《树之歌》中写了哪些树呢？想不想知道啊？请认真听老师读，听准字音——2.生自读，划树名。有的同学已经迫不及待要读课文了，打开课本，像老师这样读一读，边读边用“——”画出文中树的名字，你画完了吗？都有哪些树？3.开火车回答。哇！大家都找到了，我们开火车说树名吧，一人说一种树的名字，火车火车开起来，（一开开到我这儿来。）从这儿开。强调：松柏是几种树？是的，是松树和柏树。4.齐读树名。（二）认插图，明特点1.同学们已经牢牢记住了树木的名字，这些树，长什么样子呢？请看课本18页的插图。认识吗？（有的不认识）2.那就再读读儿歌，小组讨论一下。任务一：儿歌中描写的树有什么特点？任务二：给插图中的树挂姓名牌。3.树木小博士来帮忙。我看有的小组成员间争的不可开交，有的小组仅仅剩一两个没标完。看来，大家是遇到难处了。现在老师请来了树木小博士聪聪，他呀会帮助我们的。来一起用热烈的掌声把他请出来吧。4.小组汇报。哪个小组标完了，请一个代表来汇报。注意，标名字时要把理由说充分。（三）概括课文内容过渡：你们可真棒，树木被你们准确无误地找了出来。看看这个句子，你能试着填一填吗？这首《树之歌》写了写了、、、等树木。小结：我们不仅了解了树的特点，给树木挂了姓名牌，还用这些树木说了句子，这句话也就是这首儿歌的主要内容三、认识树名中的九个生字（一）初识生字1.在《树之歌》的树名中，藏着一些生字宝宝。看看屏幕上的生字宝宝有没有你最熟悉的朋友。梧桐枫杉松柏桦桂银(给时间让生看PPT。)2.请小老师到讲台上认自己的老朋友。生字重点预设带读、大小声读、手势画声调读、一列火车检测读表扬语：表扬他，顶呱呱3.小老师带学生字。小结：形声字刚才我们认识了这么多的生字，老师把他们贴到了黑板上，你们看看小老师介绍的这些生字有什么特点啊？1.都有木字旁2.它们是形声字根据形声字的构字规律，字形和字义结合起来我们就可以认识更多的生字了。4.拓展识字（二）游戏巩固：1.开火车送书签看到你们这么热情，生字宝宝带着美丽的树叶来了。这些美丽的树叶想飘到你们的桌上，飘进你们的怀里欢不欢迎？准备好了吗？让我们开着小火车来迎接它们吧！指名开火车读，送书签。声音洪亮、坐姿端正的孩子可以获得它。送给你2.PPT摘叶子游戏：开多列火车轮读。过渡：嘘！起风啦，树林里美丽的叶儿想投入土地妈妈的怀抱。让我们一起来帮帮它们。指名，最后我们一起来。三、问读儿歌在你们的帮助下树叶宝宝回到了土地妈妈的怀抱，它们可高兴了，可是呀，这些生字宝宝玩累了，它们想感觉回到编辑叔叔阿姨创编的《树之歌》当中，我们一起送它们回家好不好？老师问，你们答，我们一起合作把它们送回《树之歌》中去。师生拍手问读。四、指导书写木字旁的字1.孩子们，生字宝宝到家后想到田字格中去休息休息。田字格中的生字都认识吗？老师想请小老师来读一读田字格中的生字（第一行）。第二位小老师（第二行）。2.请同学们仔细观察，哪个字你想先送它回田字格呢？枫在这些字中你觉得哪个字最难写，你想挑战它的？杨请把每个字在田字格里描一个写两个。3.同桌之间互评。请参考屏幕上的评价标准，同桌之间互相评一评。书写评价提示：(1)规范：所有笔画书写正确(2)端正：居中书写占位准确(3)整洁：一次写好干净整洁4.幻灯片反馈5.纠正，再写。板书2树之歌梧桐枫杉松杨枫生活柏桦