《凉州词》课后作业

《凉州词》课后作业一、基础巩固（必做）1.认真书写“词”“催”“醉”三个汉字，每个字写五遍，并分别组两个词。2.给下列多音字注音并组词。好（）（

）（

）（

）盛（）（

）（

）（

）二、能力提升（必做）1.用自己的话描述《凉州词》中“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”这两句诗的意思。2.分析“欲饮琵琶马上催”中“催”字的表达效果。三、拓展创新（选做）1.搜集三首不同的边塞诗，抄录下来，并选择其中一首分析其描写的边塞之美以及所表达的情感。2.发挥想象，以“我心中的边塞”为主题，画一幅画，并在旁边用文字描述画面内容和你所理解的边塞精神。

四、跨学科融合（选做）1.结合地理知识，查找古代凉州在今天的哪个位置，并了解其地理环境特点。2.与音乐老师合作，选择一首合适的乐曲为《凉州词》配乐，并说明选择这首乐曲的理由。五、大概念深化（选做）1.思考“天下兴亡，匹夫有责”在古代边塞诗中的体现，结合《凉州词》和其他学过的边塞诗，写一篇小短文阐述你的观点。2.对比古代和现代人们对于国家责任的不同表现形式，谈谈你对“责任”这个大概念的理解和感悟。以下是这份课后作业的参考答案：一、基础巩固1.

“词”字书写及组词：书写五遍略。组词：词语、词汇。“催”字书写及组词：书写五遍略。组词：催促、催办。“醉”字书写及组词：书写五遍略。组词：陶醉、沉醉。2.

“好”的读音及组词：hǎo，组词：好人、好事。iào，组词：爱好、喜好。“盛”的读音及组词：shèng，组词：盛开、茂盛。chéng，组词：盛饭、盛器。二、能力提升1.用自己的话描述《凉州词》中“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”这两句诗的意思。答：甘醇的葡萄美酒盛在精美的夜光杯之中，正要举杯痛饮，却听到马上弹起的琵琶声在催促着将士们出发。

2.分析“欲饮琵琶马上催”中“催”字的表达效果。答：“催”字生动地营造出一种急切紧张的氛围。将士们正要饮酒时，琵琶声突然响起，仿佛在催促他们出征，表现出战争的紧迫感和不可拖延性。同时，也体现出将士们在享受片刻欢乐与面临战争任务之间的矛盾心理。三、拓展创新1.搜集三首不同的边塞诗，抄录下来，并选择其中一首分析其描写的边塞之美以及所表达的情感。示例边塞诗：王昌龄《从军行七首·其四》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”；王之涣《凉州词二首·其一》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”；高适《燕歌行》“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”以王昌龄《从军行七首·其四》为例分析：这首诗描写的边塞之美在于展现了壮阔苍凉的景象，青海湖上空的长云、连绵的雪山以及远处的孤城，构成了一幅雄浑的边塞画卷。所表达的情感是将士们的爱国情怀和英勇无畏的精神，他们在艰苦的环境中经历了无数次战斗，却依然坚定地表示不破楼兰终不还，体现出强烈的责任感和使命感。

2.发挥想象，以“我心中的边塞”为主题，画一幅画，并在旁边用文字描述画面内容和你所理解的边塞精神。画面描述示例：画面中可以有雄伟的关隘、飘扬的战旗、骑着战马的将士。远处是连绵的山脉和广袤的沙漠。天空中一轮明月高悬。文字描述：在我心中的边塞，是一片充满豪情与壮志的土地。雄伟的关隘见证了无数次的战争与守护，战旗飘扬象征着将士们的坚定信念。连绵的山脉和广袤的沙漠展现出大自然的壮丽与严酷。这里的边塞精神是勇敢无畏，将士们为了保卫国家，不惜远离家乡，在艰苦的环境中坚守岗位，面对敌人毫不退缩。他们的忠诚、勇敢和担当，是边塞精神的核心。四、跨学科融合1.结合地理知识，查找古代凉州在今天的哪个位置，并了解其地理环境特点。答：古代凉州在今天的甘肃省武威市一带。地理环境特点：地处河西走廊，是中原通往西域的重要通道。气候较为干旱，多风沙。地形以山地、高原和沙漠为主。这里地理位置重要，是古代的军事战略要地。2.与音乐老师合作，选择一首合适的乐曲为《凉州词》配乐，并说明选择这首乐曲的理由。答：可以选择二胡曲《战马奔腾》。理由：这首乐曲节奏激昂，充满力量感，能够很好地体现出边塞的豪迈与壮阔。乐曲中的快节奏部分可以对应将士们出征时的英勇无畏，慢节奏部分则可以表现出战争间歇时的沉思与感慨，与《凉州词》中所表达的情感和意境相契合。五、大概念深化1.思考“天下兴亡，匹夫有责”在古代边塞诗中的体现，结合《凉州词》和其他学过的边塞诗，写一篇小短文阐述你的观点。答：在古代边塞诗中，“天下兴亡，匹夫有责”体现得淋漓尽致。以《凉州词》为例，诗中描绘了边疆将士们在艰苦的环境中，依然坚守岗位，为保卫国家而奋勇作战。他们的英勇无畏和牺牲精神，正是对国家的责任担当。再如王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，将士们在无数次战斗中，即使铠甲被磨穿，也坚定地要打败敌人，保卫国家的安全。这些边塞诗中的将士们，无论身份高低，都深知自己肩负着保卫国家的重任，他们用自己的生命和热血诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的深刻内涵。在古代，国家的安危往往取决于边疆的稳定，而边疆的稳定则依赖于将士们的忠诚和勇敢。他们在艰苦的环境中，不畏强敌，不怕牺牲，为了国家的利益，不惜付出一切。这种精神不仅在古代具有重要意义，在今天依然值得我们学习和传承。2.对比古代和现代人们对于国家责任的不同表现形式，谈谈你对“责任”这个大概念的理解和感悟。答：古代人们对于国家责任的表现形式主要体现在战场上的英勇作战和边疆的坚守。将士们为了保卫国家，不惜牺牲自己的生命。而在现代，人们对国家责任的表现形式更加多样化。科技工作者们通过不断创新，为国家的发展提供技术支持；教育工作者们培养人才，为国家的未来奠定基础；普通公民遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为国家的和谐稳定贡献自己的力量。“责任”这个大概念，无论是在古代还是现代，都意味着对国家、对社会、对他人的担当。在古代，责任往往与战争和生死相关；而在现代，责任更多地体现在和平时期的建设和发展中。但无论时代如何变化，责任的核心始终是为了国家和人民的利益，为了实现社会的进步和发展。作为新时代的青少年，我们应该树立正确的价值观，明确自己的责任，努力学习，提高自己的综合素质，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。《凉州词》评价量表评价维度评价内容自评（学生自我评价）互评（同伴评价）师评（教师评价）语言运用准确发音☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言运用流利诵读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言运用情感表达☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言运用书写规范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言运用多音字辨识☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆思维能力意境理解☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆思维能力修辞分析☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆思维能力逻辑思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆审美创造感受苍凉壮阔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆审美创造体验豪迈洒脱☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆审美创造韵律节奏感知☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文化自信了解边塞文化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文化自信认同传统文化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文化自信感悟爱国精神☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学难点情感与修辞理解☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学难点多角度欣赏☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学难点文化内涵领悟☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学过程参与讨论☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学过程朗读表现☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学过程问题回答☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学过程资料查阅☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆评价标准说明：☆☆☆☆☆：表示完全符合评价内容，表现优秀。☆☆☆☆：表示大部分符合评价内容，表现良好。☆☆☆：表示部分符合评价内容，表现一般。☆☆：表示较