《朝花夕拾》考点梳理与分层训练（解析版）

《朝花夕拾》考点梳理与分层训练

考点一：作家介绍

鲁迅（1881年9月25日一1936年10月19日），浙江绍兴人。曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，

后改豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。

鲁迅以笔为武器，战斗了一生，是著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中

国现代文学的奠基人，被人民称为“民族魂”。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。作

品以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集

《坟》《热风》等18部。

考点二：创作背景

创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，

鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的

迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管

生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，

它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦

门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨

击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙

的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》

和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。

考点三：作品介绍

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，外加一篇《小引》，一

篇《后记》，是鲁迅先生唯一一本散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时

期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经历。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生

活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

《朝花夕拾》作为一部回忆性散文集，记录了鲁迅先生青少年时期的成长故事，其中的十篇文章可以

分为三类：

第一类：童年、少年经历类。

这类作品通过描述作者童年、青年时期的生活片段，在夹叙夹议中，表达了对往日时光的眷恋或痛恨，

展现了到时的人情世态和社会风貌是了解少年鲁迅的可贵篇章。

作品题目内容概括主题思想

《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，

个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋控诉和批评了封建家长和强制的封建

的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦教育对儿童天性的压制和摧残。

的感受。

《从百菜描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童

园到三味读书的乏味生活。天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表

书屋》达了应让儿童健康活泼地成长的合理

要求。

《父亲的父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、

病》章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几勒索钱财、草菅人命的实质。

位"名医"的行医态度、作风、开方等种种表现。

《无常》文章描述儿时在乡间神会和戏剧舞台上所见的“无文章在回忆无常的时候，时不时加进

常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚

爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心

有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴些许的安慰。同时，文章深刻地表现

间”。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看了旧时代中国人民绝望于黑暗的社

到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半会，愤慨于人世的不平，而“公正的

刻"，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。裁判是在阴间”，只能在冥冥中寻求

寄托，寻求“公正的裁判”。

《琐记》鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京批评了洋务派办学的"乌烟瘴气"。

求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿表现出探求真理的强烈欲望。

务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。记述了最初

接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴

地阅读《天演论》的情景。

第二类：怀念故人类。

这类记人的文章尤其值得反复阅读，领会文章强烈的感情色彩和笔法的精妙。这类作品流露出作者对

家人师友的真挚感情。叙述真切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称文

学史上高水平的回忆散文。

作品题目内容概括主题思想

《阿长与阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的文章用深情的语言，表达了对这位劳

〈山海经〉》情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、动妇女的真诚的怀念。

"满肚子是麻烦的礼节”的性格。

《藤野先记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台作者追述了自己弃医从文的思想变

生》医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经化，洋溢着强烈的爱国主义思想。表

过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、达了对藤野先生深情的怀念。

正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。

《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几表现了对旧民主革命的失望和对这位

个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社正直倔强的爱国者的同情和悼念。

会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。

第三类：批判嘲讽类。

这类文章在运用表达方式方面更多地运用了议论的手法，敢于不顾厉害，大胆地直抒胸臆。由于鲁迅

执著于生活，以“人是生物，生命便是第一义”为准则，致力于“改良这人生”，因此不仅洞察人情世故,

而且时时发表卓越的见解。

作品题目内容概括主题思想

《狗•猫・鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第文章是针对“正人君子”的攻击来写的，

一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫

了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”时而“一

生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令副媚态”等特性的憎恶。这篇文章取了

人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽

小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对刺了生活中与猫相似的人。

猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了

小兔子！

《二十四孝所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十生动形象地揭露了封建孝道的虚伪和残

图》四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是酷，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，

宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，

《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时

阅读“老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两个故事时所反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的

引起的强烈反感。抨击。

康医害人对猫的描写

3b《父亲的病》《狗•猫•鼠》

e封建孝道❷讨厌猫的原因

作者离家求学

雁》长妈妈的性格特点

生描写令人憎恶的衍太太形象《阿长与山海经》

-怀念长妈妈

回忆肝疗先生《朝花夕拾》

《肝野先生》忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受

主要内容概括《二十四孝图》

追述作者弃医从文的思想变化过程上不批评封建孝道

描写同乡好友范爱农的故事/4、/-抨击旧的教育制度

《范爱农》

v表达了对旧民主革命的失望-4Fg'《五猫三'J-描绘封建家长制的摧残

描写童年生活的有趣-描绘勾魂使者无常

表达对封建教肓的不满］《从百草酬三味书屋》

•…讽刺军渤E治文人

考点四：重点要考

1.准确识记有关鲁迅和《朝花夕拾》的文学常识。

2.了解《朝花夕拾》产生的时代背景与鲁迅的创作思想。

3.能够深入理解《朝花夕拾》的内容及主题思想，归纳总结鲁迅的批判精神、爱国精神以及作品所表

达的人性探索等。

4.能概述每篇文章的主要内容或故事情节，理解并分析作品中的主要人物形象，包括他们的性格特点、

行为表现以及与作品主题的关系，并由此对人生、社会有新的感悟。

5.理解《朝花夕拾》中使用的文学手法，例如象征、隐喻等，能结合具体内容分析、鉴赏鲁迅散文的

艺术特色。

6.结合《朝花夕拾》的内容，能对作品中所反映的社会现象和文化背景进行评析等。

考点五：阅读方法

读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透

彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略;浏览则是快速地扫视、有意地跳读,

以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。

精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读”。比如《从百草园到三味书屋》中，作者在

告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情?这就需要细读后文所写“我”在三味书屋

的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。

精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问或质疑等，把书“读深”。比如阅读《范爱

农》，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历程。可

以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作《朝花夕拾》时的鲁迅，对书中人物的情感是否有变化?具体是怎

样的？

精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行究，思考书的时代价值与当代意义，

把书“读透”、比如，《五猖会》中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式

不同面己？

与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们

日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以计我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读

量。

浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目

录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把;然后快速翻阅全书，可以略过与阅读目的无关、自

己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。

我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小

引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。

考点六：主要情节

《朝花夕拾》每篇都有其独特的故事发展、转折和结局。以下是其中重要的情节：

篇名重要情节

《狗•猫•鼠》这篇文章中，鲁迅通过讲述自己与猫的关系，表达了他对猫的厌恶。文章中出现了转折

点，当鲁迅发现猫吃掉他饲养的小隐鼠时，他对猫的厌恶升级为仇恨。故事的结局是鲁

迅表达了他对生活中与猫相似的人的憎恶。

《阿长与〈山海文章回忆了作者儿时保姆阿长的善良、迷信和唠叨，以及她赠给作者《山海经》的情节。

经〉》故事的发展描绘了阿长的性格特点和她对作者的影响。转折点是阿长赠给作者《山海

经》，使作者对她产生感激和敬意。结局是作者对阿长的怀念和感激。

《二十四孝图》文章以“卧冰求鲤”等孝道故事为主题，批判了封建孝道的野蛮和残酷，以及其思想对

儿童身心的摧残。故事的发展和转折点在于作者对封建孝道的看法转变，从相信到怀疑。

结局是作者对封建孝道的批判和讽刺。

《五猖会》这篇文章描述了鲁迅童年时对迎神赛会的憧憬和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦。故事

的高潮是鲁迅对封建制度对儿童天性的束缚和摧残的控诉。

《无常》这篇文章中，鲁迅描述了他在乡间迎神赛会中看到的无常形象。故事的发展描绘了无常

如何救人反遭毒打，揭示了旧时代中国人民对黑暗社会的绝望和对公正的渴望。

《从百草园到三文章描述了作者童年在百草园和三味书屋的生活经历。故事的发展描绘了百草园的乐趣

味书屋》和三味书屋的枯燥无味。转折点是作者对三味书屋的学习生活的适应和反抗。结局是作

者对童年生活的怀念和对新生活的探索。

《父亲的病》这篇文章主要回忆了鲁迅为父亲求医的经历。故事的发展描绘了几位“名医”的行医态

度、作风和开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命

的实质。

《琐记》鲁迅先生离开故乡到南京读书的经历，以及他在南京读书时所遇到的各种弊端和求知的

艰辛。同时，文章还反映了当时新旧思想的碰撞和冲突，表现了鲁迅先生对于新知识、

新思想的追求和对旧有观念的批判。

《藤野先生》文章回忆了作者在仙台留学期间的生活经历，描述了藤野先生的善良、严谨和热忱的教

学态度，以及他对作者的关心和帮助。故事的发展描绘了作者与藤野先生的交往过程。

转折点是作者对藤野先生的感激和敬意。结局是作者对藤野先生的怀念和对新时代的探

索。

《范爱农》这篇文章描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的

遭遇。故事的发展和转折描绘了范爱农的悲惨命运和对旧民主革命的失望，表达了鲁迅

对他的同情和悼念。

考点七：重要人物

1.保姆一一长妈妈（出自《阿长与〈山海经〉》《从百草原到三味书屋》《五猖会》《狗•猫•鼠》）

有愚昧迷信的一面，繁文缗节特别多，饶舌多事，但她又淳朴善良且很关爱“我”。买《山海经》一书，

给“我”带来心理震撼，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭

示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

《从百草园到三味书屋》中提到过，长妈妈会讲美女蛇的故事，给儿时的鲁迅带来过美好的童年回忆。

2.恩师一一藤野先生（出自《藤野先生》）

一位异国医学教授，平等对待弱国子民，没有民族歧视；教学严谨认真，关心“我”是否能参加解剖

实习；不懂就问，询问中国女人裹脚的情况。生活中不拘小节。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所

做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

3.朋友一一范爱农（出自《范爱农》）

一位正直的觉醒的知识分子，在日本留学时与鲁迅有过冲突，回到中国做了一段时间的监学，认真负

责，但是无法在黑暗的社会中立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，

所以他的内心痛苦、悲凉。鲁迅很同情他。

文中充满着鲁迅对这位性格倔强，但又有正义感的爱国者的深切同情和怀念。

4.父亲（出自《五猖会》、《父亲的病》）

威严、刻板。父亲让儿时的鲁迅非常困惑，当他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却要他背书。虽然

背过了，五猖会在儿时的鲁迅的眼中却已经变得了无趣味了。让鲁迅忏悔的是儿时不懂事听从了衍太太的

话，没有让父亲安静地逝去，从中可以看出鲁迅对父亲深深的爱。

5.启蒙老师一一寿镜吾老先生（出自《从百草原到三味书屋》）

方正、质朴、博学、严而不厉，对学生充满慈爱和关心,是鲁迅的私塾老师。虽然有戒尺但并不常用，

在严格的教学中，也允许学生去后院玩耍。读书时专注投入。

6.邻居一一衍太太（出自《父亲的病》《琐记》）

自私自利、灵魂卑琐、自私奸猾。

这位衍太太总盼着邻家小孩干坏事，让孩子们冬天吃冰，给儿时的鲁迅看不健康的画，教唆儿时的鲁

迅偷母亲的首饰变卖。鲁迅表面上赞扬她，实际上鄙视她。

7.“名医”一一陈莲河（出自《父亲的病》）

绍兴城的“名医”，道貌岸然，拿药引作为诈骗手段贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、医

风于不顾，肆意敲诈，卑鄙无耻。

对于陈莲诃这样的庸医，鲁迅流露出深切的痛恨。

思维导图

周伯宜,、范爱农

严厉，具有传统乂作者的父权赢撷/（作者的朋友k正直倔强、爱国

二:j呵嬲］

作者父亲的邻眼;蓝利、奸诈、

坏心眼的妇人

藤野先牛_/主要人物及性格'

寿镜吾

广谨、正皂、热只11作者儿时刖私塾老帅R方正、质朴、博学

诚、品格局尚

考点八：作品主题

这部作品创作于1926年，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。在《朝

花夕拾》中，鲁迅先生从自身的生活感受中赞美了劳动人民的淳朴、善良和对美好生活的向往，对封建旧

俗及文化进行了深刻的揭露、讽刺和批判。

首先，鲁迅先生对当时的社会和文化进行了深刻的批判。在《朝花夕拾》中，我们可以看到他对封建

教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。例如，在《五猖会》中，鲁迅描述了他童年时对迎神赛会的憧

憬和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦。故事的高潮是鲁迅对封建制度对儿童天性的束缚和摧残的控诉。在

《父亲的病》中，鲁迅描述了父亲生病后求医的曲折过程，揭示了当时医疗行业的黑暗面。

其次，鲁迅先生通过《朝花夕拾》表现了对亲友和师长的崇敬、怀念之情。他对青少年时期生活经历

的回忆，表达了对美好童年的怀念和对亲友、师长的思念之情。

此外，《朝花夕拾》还表现了鲁迅先生对新知识、新思想的追求和对旧有观念的批判。在文章中，鲁迅

先生接触到了一些新知识、新思想，如科学、民主等，他对这些新思想持积极的接受态度，并对旧有观念

进行反思和批判。

总的来说，《朝花夕拾》是一部充满人文关怀的作品，鲁迅先生通过回忆童年、少年和青年时期的生活

经历和体验，表达了对劳动人民的同情和对封建文化的批判。同时，他也表现了对新知识、新思想的追求

和对旧有观念的反思和批判。这些主题思想贯穿整部作品，展示了鲁迅先生的深刻思考和对社会的敏锐观

察。

考点九：艺术特色

《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写

成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描

画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。

1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了

作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的

深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真

实面目。

2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声

绘色，令人神往。

3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反

话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道

来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

4.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动

作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿

长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。

5.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，

从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪

的知识分子，入木三分。

考点十：专题探究

专题示例：鲁迅的儿童教育观念

1.反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。

《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在百草园得到的乐趣，体现了儿童的天真与天性的活泼；

也叙述了在三味书屋读书时的乏味生活，揭示了封建私塾教育对儿童天性的束缚，压抑了儿童快乐的天性。

2、保护儿童的好奇心，激发儿童的求知欲。

《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋询问心中的疑惑，却得不到先生的解答，挫伤了孩子的

求知欲。

3、对旧式教育的批判。

①封建礼教对儿童的毒害。《二十四孝图》叙述了“我”幼时看《二十四孝图》的心理，听完二十四个

故事后，对于“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是其中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更是使

少年鲁迅产生深深的畏惧。

②封建教育对儿童天性的破坏。《五猖会》中父亲要求“我”背《鉴略》，背不熟就不准去看五猖会。“开

船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”

简单的一句心理描写，就写出了儿童心中不能弥补的裂痕。

4、提倡乐学。

《阿长与〈山海经〉》：

①“我”常常去叔祖的书斋看书，随着自己的兴趣，既看了“制艺和试帖诗”，也看了“许多名目很生

的书籍”，而且还有模有样地评出了自己最爱看的一本。这种读书方式与私塾中、家庭教育中的方式完全不

同，“我”非但没有反叛、害怕，反而是主动地找书阅读。

②“我”对《山海经》十分痴迷，在得到它后欣喜若狂。

分层训练

一、选择题

1.下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生从"记忆中抄出来”的散文集，共有十篇文章，真实生动地叙写了他从幼年到

青年时期的生活经历。

B.《狗•猫•鼠》是作者针对"正人君子”的攻击写成的，表达了对猫等暴虐者的憎恶，对隐鼠等弱小者的同

情。

C.《阿长与〈山海经〉》运用欲扬先抑的手法，塑造了一个迷信唠叨而又善良朴实的长妈妈形象。

D.在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅忆述儿时阅读《二十四孝图》时的感受，赞美了"老莱娱亲""郭巨埋儿"

等孝道故事。

【答案】D

【详解】本题考查名著阅读。

D.说法不正确。在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅对“老莱娱亲""郭巨埋儿"等孝道故事进行了无情的批判，而非

"赞美"。

故选D。

2.下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（）

A.《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书

屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。

B.《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手

法。

C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借

此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

D.《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重

要艺术文献。

【答案】A

【详解】本题考查文学常识。

A."三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣"有误。在三味书屋，尽管自由被限制，可乐趣依旧不减:

折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕，甚至于在课上画画儿！所以此选项有误。

故选Ao

3.下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五

猖会》中。

B.《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。

C.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青

年时期的生活道路和心路历程。

D.《二十四孝图》针对“卧冰求鲤""老莱娱亲""郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪

和残酷。

【答案】A

【详解】本题考查名著常识。

A.有误，《五猖会》中并没出现衍太太；

故选A。

4.下列说法无误的一项是（）

A.《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出"公正的裁判是在阴间"，讽刺了当时社会上所谓的"正人君子"

之流。

B."这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。"这是鲁迅第一次在日本的同乡

会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。

C.在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子"

予以了辛辣的嘲讽。

D.在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因

而很可笑。

【答案】A

【详解】本题考查名著阅读。

B."当时两人因志趣相投，结为好友"错误。鲁迅与范爱农初次相识的地点是：日本横滨。1905年冬，范爱农

随徐锡麟夫妇赴日留学。当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接，就在这时开始与范爱农相

识，官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇了摇头，被范爱

农看到了，从此对鲁迅不满。范爱农等人在火车上互相让座，鲁迅又看不过去，摇了摇头。1907年日本留

学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发

电回国的想法，专门跟鲁迅作对，从此与鲁迅作对。后来范爱农由于没钱回乡，受到轻蔑，排斥，迫害，

只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅

作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友；

C.《五猖会》主要记叙"我"对儿时急切盼望观看迎节的急切心情及父亲逼"我"背诵时"我”的痛苦感受。《五猖

会》记叙了迎神赛会的习俗,揭露了封建教育制度对儿童的摧残，并非借此对“正人君子"予以了辛辣的嘲讽；

D."认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑”错误，在《从百草园到三味书

屋》中鲁迅认为先生是一个博学的人；

故选Ao

5.下列有关名著的表述不正确的一项是（）

A.在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位"名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河充满

了讽刺与批判。

B.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，

也有对人情世故的洞察。

C.《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《天演论》，文中父亲对儿童心理的无知和

与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。

D.《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿

嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。

【答案】C

【详解】本题考查名著阅读内容理解。

C.有误。在《五猖会》中，鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵的是《鉴略》，而非《天演论》。

故选C。

6.下面是七年级一班的同学们写的《朝花夕拾》的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从

幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

B.鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封

建教育的无奈和厌烦。

C.寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严

谨、正直、没有民族偏见。

D.阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。

【答案】D

【详解】本题考查名著内容识记和理解。

D.有误。鲁迅在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，对阿长充满了敬意和感激，因为阿长为他买

到了他一直渴望的《山海经》。这显示了阿长对鲁迅的关爱，以及鲁迅对阿长的深深感激和怀念；

故选D。

7.下列选项有误的一项是（）

A.《琐记》记叙了江南水师学堂和矿务学堂优良的办学风气，以及作者在这里如饥似渴地阅读《天演论》，

表现出探求真理的强烈愿望。

B.《藤野先生》记叙作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信和看电影事件令他感受到了身为弱国国民

遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。

C.《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着"公理""正义"旗号的"正

人君子”予以了辛辣的嘲讽。

D.《五猖会》记述了作者几时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲

强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

【答案】A

【详解】本题考查名著内容理解。

A.有误，《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿务学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌

烟瘴气"。同时记叙了鲁迅如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望；

故选A„

8.关于《朝花夕拾》表述不正确的一项是（）

A.《无常》中鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对"正人君子们”进行了淋满尽致的嘲弄和鞭挞。

B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的事，揭露了对封建教育对儿童天性的压制。

C.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，在《父亲的病》和《范爱农》两篇文章均出现过衍太太的形象。

D.鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。

【答案】C

【详解】本题考查名著常识。

C衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中。

故选C。

9.选出下列关于名著《朝花夕拾》内容的表述有误的一项（）

A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

B.《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的"无常"形象。

C.《从百草园到三味书屋》中有一段文字是对作者儿时在家中百草园生活的描述。

D.《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之情。

【答案】B

【详解】本题考查名著内容识记。

B."主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的，无常，形象〃的作品是《无常》，《五猖会》讲述小时

候想看迎神赛会的迫切、兴奋的心情，以及被父亲逼着背诵《鉴略》的扫兴痛苦的心情，指出强制封建教

育对儿童天性的压迫和破坏；

故选Bo

10.《朝花夕拾》"弥漫着慈爱的精神”，下列不能表现这种精神的一项是（）

A.阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》。

B.寿镜吾老先生不常用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生。

C.藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业情况。

D.两位名医都认真地开出"独特的方子"，为鲁迅的父亲的病"精心"治疗。

【答案】D

【详解】本题考查名著阅读。

D.《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,

揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。不能表现"弥漫着慈爱的精神"。

故选D。

二、填空题

1L请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。

①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（）

②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（）

【答案】范爱农寿镜吾

【详解】本题考查对名著人物的把握。

①根据"眼球白多黑少"这一外貌特征，可知这是《范爱农》中的“范爱农"，他是个热爱祖国，倔强耿直，

不随波逐流，不趋炎附势的人。

②根据"老人""须发都花白了，还戴着大眼镜"可知这是《从百草园到三味书屋》中的"寿镜吾先生"。寿镜吾

是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答"怪哉"怎么回事；读书时很忘情投入。他是

个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。

12.下面是演讲稿的片段，请按要求填空。

亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅与小

动物为友的和；有表现他在日本与师友交往的和；也有反映他家乡赛会风俗的和。在这些温馨的回忆里,

蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

【答案】《狗•猫•鼠》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》《五

猖会》《无常》

【详解】本题考查对名著内容的识记。

①②根据语境分析，由"描述小鲁迅与小动物为友"可知，该作品是《狗•猫・鼠》，作者借追忆自己童年时

救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨；还可以是《从

百草园到三味书屋》，百草园中那蝉的"长吟"，油蛉的"低唱"，蟋蟀的"弹琴"，都是孩子们对昆虫语言的好

奇想象，表达作者对百草园的怀念；

③④根据"表现他在日本与师友交往"可知，该作品是《藤野先生》，文章中记叙了与藤野先生相识和先生

帮助自己修改讲义等事件，表达对藤野先生的赞美和怀念；还可以是《范爱农》，它追叙作者在日留学时和

回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备

受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念；

⑤⑥由“反映他家乡赛会风俗”可知，该作品是《五猖会》，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、

兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童

天性的压制。还可以是《无常》，它描写了无常的表演、家乡的赛会。

13.阅读下面语段，完成填空。

……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都

用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了华

所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

语段中的"他"是（人名），"他"是个、（性格）的人。

【答案】藤野先生认真负责细致严谨

【详解】本题考查名著文学常识及人物个性的把握。

根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都

一一订正"可知，选文"他"是藤野先生（藤野严九郎）。选文写藤野先生检查并从头到末地添改"我"抄的讲义。

表现了先生认真负责、细致严谨的工作态度。

14.《朝花夕拾》为我们带来了许多趣人趣事，请根据名著内容填空。

（1）"杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。""老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。

我们同去。”这冷漠与这激动来自同一个人，这个人是。

（2）"自新郎新妇以至假相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿裤。"

这描绘的是的场景。

【答案】范爱农隐鼠成亲

【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。

第一空，结合"杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢""老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复

的绍兴。我们同去"可知，此处人物是范爱农。范爱农是鲁迅在日本留学时结交的朋友，描述了范爱农在革

命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位

正直倔强的爱国者的同情和悼念。

第二空，"自新郎新妇以至假相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿

裤”出自《猫•鼠•狗》，描绘的是隐鼠成亲的场面。这篇散文首先回击了"现代评论派"对作者"仇猫"的诬蔑，

揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己"仇猫"的近因，刻画出"猫"的主要特征；再以童年的追叙，交代

了"仇猫"的原因；最后批判“中庸之道"，指出它的实质是纵恶养奸。作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具

有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些"正人君子"、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救

养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

15.鲁迅先生从小阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读""和""两个故事时所引起的强烈

反感。

【答案】老莱娱亲郭巨埋儿

【详解】本题考查对名著的掌握。

《二十四孝图》出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。

他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两个故事

时的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

16.任务一：根据下列内容提示，写出篇目名称。

篇目名称内容提示

《阿长与〈山海经〉》阿长给"我"买来《山海经》

①《》批判“老莱娱亲""郭巨埋儿"

《五猖会》背书、看五猖会

②《》庸医治病

③《》弃医从文

@《》八戒招赘

【答案】二十四孝图父亲的病藤野先生狗•猫・鼠

【详解】本题考查名著内容的识记。

①《二十四孝图》出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为《二十四孝图》主要目的是宣扬封建的孝

道，他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两个

故事时的强烈反感，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓"孝道"的批判。

（2）《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》，鲁迅用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医"

的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步

恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，

在感叹中让人体会人生的伤悲。

③《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了

在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。作者通过怀念藤野先生，

赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国

道路和思想转变的过程，为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习

医学，撰弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永

远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

④《狗•猫•鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了"现代评论派"对作者"仇

猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，批判“中庸之道"，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实

际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀

害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。《狗・猫•鼠》提到作者小时候床头贴的两张花纸是《八

戒招赘》《老鼠成亲》。

17.下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请同学们从下面的篇目中选择三篇，将序号填在对应的横

线上。

亲爱的学弟学妹们：

《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述作者与小动物为友的3；

有表现他与日本结识的师友交往的马；还有反应他家乡赛会风俗的（3）。这些温馨的回忆里，蕴含着深

沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

A.《狗•猫・鼠》B.《二十四孝图》C.《藤野先生》

D.《父亲的病》E.《阿长与〈山海经〉》F.《五猖会》

【答案】ACF

【详解】本题考查名著阅读。

《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散

文。此文集作为"回忆的记事"，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣

的形成经过。

A.《狗・猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事

生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了"猫”的正人君子的真实面目。

B.《二十四孝图）》重点描写了在阅读“老莱娱亲''和"郭巨埋儿"两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建

孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

C.《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民

族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。

D.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位"名医”的行医态度、作风、开方等种种

表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

E.《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

F.《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书我着实

痛苦和无奈。

据此可知，描述作者与小动物为友的是《狗•猫・鼠》；表现他与日本结识的师友交往的是《藤野先生》；反应

他家乡赛会风俗的是《五猖会》，故答案为：A、C、F。

18.芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对"，旁注小字道：”要原配，

即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走

进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。

选文出自《朝花夕拾》中的《》，其中"他"是指庸医。

【答案】父亲的病陈莲河

【详解】本题考查识记名著相关内容。

从"蟋蟀一对"、"要原配，即本在一窠中者"可知，这是《父亲的病》中庸医陈莲河的与众不同的药引。

《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个"名医”的药

引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，

通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体

会人生的伤悲。

陈莲河是《朝花夕拾》集中《父亲的病》一文中的人物。陈莲河是鲁迅生命中的重要的人。陈莲河是当时

的一位"名医"，也是鲁迅父亲生病期间的“主治医生"，他用药奇特难寻，却异常昂贵，因此鲁迅每天奔走于

药铺与当铺之间，还时常四处奔波，寻找草药，"蟋蟀一对"“平地木十株""老弗大""破鼓皮丸"。

鲁迅的父亲的去世绝大原因是陈莲河的“诊治"，也正是因为父亲的去世及一些流言激发了鲁迅从医的志向，

最后走上了文学的道路。可以说，如若没有当年的陈莲河，就没有今天的鲁迅。若不是陈莲河首先让鲁迅

感受到中国的腐朽，就没有他用笔杆子作斗争，为救旧中国不断改革创新的鲁迅。

所以第一空应填：父亲的病；第二空应填：陈莲河。

19.如图所展现的故事是，这个故事出现在《朝花夕拾》的《》一文中，该文着重揭露了。

【答案】郭巨埋儿二十四孝图封建孝道的虚伪和残酷

【详解】本题考查对名著情节的把握。

解答此题，需要先理解画面表达的意思。画图上，一男子拿着锄头挖地，一女子抱着幼儿，等着把幼儿埋

掉。据此可知，图画所展示的故事为“郭巨埋儿〃，这个故事出现在《朝花夕拾》中的《二十四孝图》一文。

结合“不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连‘摇咕咚’一同埋下去，盖上土,

踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见

我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其

淡了，但总有一些留遗，一直到她去世一一这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢"可知，作

者用幽默的笔法，讽刺的是二十四孝的虚伪和残酷。

三、名著阅读

20.为了使同学们更好地阅读《朝花夕拾》，班级开展"鲁迅的童年"和“鲁迅的儿童教育观念”两个专题探究

活动。请从中住选基:，写出你的探究结果。

【答案】示例一：我发现鲁迅的童年有乐有苦。如《从百草园到三味书屋》中，他有快乐的百草园、三味

书屋的生活，他爱自然，爱读书，求知欲很强，有陪伴给他温暖的长妈妈，也有被封建教育压迫的枯燥、

乏味、压抑，被生活中各色人物影响下的懵懂困缨。

示例二：鲁迅主张一种顺应儿童天性的自然的教育，他批判封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。如《五

猖会》中，他看会前的兴奋和被父亲逼迫背诵《鉴略》时的无奈、痛苦。

【详解】本题考查名著探究。

这是开放性试题，只要围绕“鲁迅的童年"或“鲁迅的儿童教育观念”这两个主题，结合文章举出实例，观点明

确，条理清楚，言之有理即可。

示例一：鲁迅的童年有快乐、自由、有趣，但也有枯燥，乏味，压抑。例如百草园是他儿时生活的"乐园",

在那里，他可以听蟋蟀弹琴，油蛉低唱，可以拔何首乌，可以听至『‘美女蛇"的传说，可以捕鸟......正是这样

自由快乐的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力；但是，从《五猖会》我们了解到，

好不容易有机会去看五猖会，父亲却要鲁迅去背书，最后鲁迅背完了《鉴略》却没了观看迎神赛会的兴趣，

这一事件深深地刻在鲁迅脑海中，再也忘不掉了。所以他的童年也是枯燥，乏味，压抑的。

示例二：鲁迅十分重视儿童教育事业，他主张：

①要放任孩子的天性，如在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴

略》后的扫兴、痛苦的感觉，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残；

②要保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园的快乐生

活，表现了儿童热爱大自然，追求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问"怪哉"一虫是怎么回

事却得不到答案，这无疑是大大挫伤了儿童的求知欲，同时也批判了束缚儿童身心健康的封建教育制度；

③要培养孩子良好的习惯。例如在《琐记》中，衍太太看见孩子们吃冰，视而不管，还加以怂恿，这让鲁

迅感到十分地不满。

21.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》三篇文章中都写

出封建教育对孩子自有天性的束缚，请写出三篇文章中"先生""父亲""塾师"束缚孩子自由天性的具体表现。

【答案】示例："先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；"父亲"完全