2023-2024学年浙江省丽水市青田县统编版六年级上册期末考试语文试卷 （含答案）

2023学年第一学期丽水市青田县期末测试卷

（满分100分时间90分钟）

第一部分识字与积累（35分）

研学活动开始了!文化馆馆长邀请同学们一起打卡特色研学活动，让我们带上邀

请函，开始我们的研学之旅。

1.小青收到了邀请函，请你帮忙补充完整。

邀请函亲爱的小朋友：

图书馆邀请你参加特色研学活动，在这里，我们可以认识老舍笔下*tu“）的蒙古族

人民，欣赏yiwAngwilji（）的大草原，重温中华人民共和国中央人民zhGng好（）成

立的重要历史时刻，感受贝多芬chilnshii（）的技艺，观赏令人tGozui（）的国粹京

居上活动丰富多彩，等你来打卡。

图书馆馆长

1月23日

2.邀请函背面是入场券，请把下面这句话端正地抄在入场券内，获取入馆资格。注意书写

要正确、规范、行款整齐、布局合理。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。一朱熹

入

场

券

第一站：汉字文化馆（4分）

3.下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A.魁指(wu)畛听(ling)婆孳（SUO）蒙古人（meng）

B.渲染(xuan)肆虐(niie)国粹(cui)莱茵河（yin）

C.擎着(qing)摇里（yi）瞻仰(zhan)窦尔敦（dun）

D.0月(zheng)X腿(chW)劲挺(jing)媛仪馆（bin）

4.下列词语书写完全正确的一项是,【）

A.衣襟棋帜抽屉技高一筹B.慷慨猜测优虑忘乎所已

C.缝隙喧闹枯竭轻歌曼舞D.基地错宗澄碧天籁之音

试卷第1页，共8页

5.小青想描绘汉字馆的布置，请选择合适词语帮他完成。（）

汉字馆布置得（），柳公权的作品瘦硬挺拔、笔力遒劲，真是（），而用剪纸呈现的“汉

字”更是（）之作。

A.古色古香入木三分巧夺天工B.古色古香入木三分画龙点睛

C.惟妙惟肖笔走龙蛇画龙点睛D.惟妙惟肖笔走龙蛇巧夺天工

6.展示的书法作品中，柳公权的作品是（)

作

徒

寺

又

出

布

兀

住

人

皆

脩

入

把

祕

扎

灰

中

师

焉

容

禅

坤

♦宫<C

A.MD.

五

道

悬

手

醴

或/

面

箫

十

之

者

黄

泉

捻

律

;1回

第二站：名家名著馆（21分）

7.小青发现名著馆有许多人物档案卡。

好学

名名,《青年》

的名:《小英嫌南来》人物：外机理人物，安利柯

人枷①事例，外祖用在阿廖在郭例I女利柯II窗何欢

力例：保护交通员拿大械外粗父#打时陪什雄理口历史，学校理收

叔，抑鬼了英剪斗争-他，照修他.大他心中的不能满足，网到兴簸找

•束尤•出大人的历史行读.

（1）请完成上面名著中的三张人物档案卡。

（2）小青参观名著馆，有感而发，请帮他把句子补充完整。

名著像一片海洋，让我们扬起远航的风帆；名著像一把钥

匙，；，o

（3）小青想把同学看名著入迷的样子记录下来。（请用上语言、动作、神态描写）

（4）小青想从三本名著中选一本推荐给好朋友，请你帮他选一本，分要点说明理由。（50字左

右）

8.小青发现名家名篇还有很多共同点，我们一起来梳理。

（1）【文中有景】

试卷第2页，共8页

等

那些小丘的线条是那月亮正从的_____中挂着一

么，就像只用地方升起来。轮__________，下面是海

绿色_____________,不用的海面上，霎时间洒满边的沙地。

墨线勾勒的中国画那样。了银光。鲁迅《故乡》

一老舍《草原》—《月光曲》

（2）【诗中有趣】本学期，学习了很多有趣的古诗文。笑问客从何处来”是儿童之趣；“旧

时茅店社林边，二是惊喜之趣；“有一牧童见之，一”是天真之趣。

（3）【诗中有志】本学期，认识了很多了不起的英雄。读完《狼牙山五壮士》，可以把三国

时期曹植的名言。，视死忽如归”送给五位壮士；读完《灯光》，可以引用陆游的名言“位卑二

赞颂郝副营长；读完《春日》，从“胜日寻芳泗水滨，二可以感受到诗人于乱世中追求圣人之

道的美好愿望。

第二部分阅读与鉴赏（35分）

非连续性文本阅读。

手机里的导航软件可以为我们提供驾车路线规划、公交路线查询、步行路线提示等服

务，方便了我们的出行，只要设置好出发的地点和目的地，就可以根据需求选择不同的出行

方式，查询相关信息。

六（1）班组织研学活动，右图是手机导航规划的路线图。

试卷第3页，共8页

<•丽水市实验学校

UQ

•丽水市图书馆途经点

。禾子精致料理

«高懦他国

万地温德—

推与方发方案二方第三

16分钟19分钟23分钟

1.2公里@31.3公里©435公里@3

0

路或分享运动导航

9.通过导航我们知道，这次研学的起点是（），目的地是丽水市图书馆，地处寿元街,

请完成寿元街的路牌书写。寿元街

10.结合图文，下列选项中不正确的一项是（）

A.从导航规划路线图中，可以知道有3个方案备选。

B.如果想要避开小路，只能选择方案二。

C.如果想要尽快到达目的地，应该选择方案一。

D.导航软件可以为我们提供驾车路线规划、公交路线查询、步行路线提示等服务。

11.研学活动8点30分准时开始，六（1）班最晚几点出发？请说明理由。

第三站：历史人物馆（15分）

古诗文阅读。

试卷第4页，共8页

书湖阴先生壁

［宋］王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闲送青来。

12.读着这首诗，我仿佛看到了茅檐无苔图、____图、一水护田图、_______图四个画面。

13.我发现“一水护田将绿绕，两山排阚送青来”是对偶句，下列诗（词）句中，没有运用这

种写法的一项是（）

A.七八个星天外，两三点雨山前。

B.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

14.古人云：“仁者乐山，智者乐水。”对山水自然之景的选择，往往也是古人心性、志趣的

表达。从湖阴先生的居所可以看出他是一个的人。

课内阅读。

狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌

人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝

玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，

好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑

身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人

始终不能前进一■步。

15.请给这个片段取个小标题：

16.阅读选段，照样子，完成表格。

群体描写个体描写人物特点

班长马宝

沉着地指挥、下命令狠狠地打②_____

痛击追上来的敌人、玉

①_______、把冲上来的敌人

副班长葛

③_________勇猛无畏

一次又一次地打了下去

振林

试卷第5页，共8页

战士宋学具有丰富战

®_____

义斗经验

⑤______

胡德林、胡把脸绷得紧紧的、全神贯注地

福才瞄准敌人射击

17.这段话既有群体描写，又有个体描写，这就是（）的写法。对这种写法的好处表述

不正确的是（）

A.层次感及画面感强，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。

B.既让我们感受到一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。

C.只塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体形象。

第四站：名人童年馆（15分）

课外阅读。

我的童年（节选）

冰心

①四岁以后，开始认字。六七岁就和我的堂兄表兄们同在家里读书。他们比我大了四

五岁，仍旧是玩不到一处，我常常一个人走到山上海边去。那是极其熟识的环境，一草一石，

一沙一沫，我都有无限的亲切。我常常独步在沙岸上，看潮来的时候，仿佛天地都飘浮了起

来！潮退的时候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，对着这亲切的“伟大”，常常感

到怔忡。黄昏时，休息的军号吹起，四山回响，声音凄壮而悠长，那熟识的调子，也使我莫

名其妙地要下泪，我不觉得自己的“闷”，只觉得自己的“小

②因着没有游伴，我很小就学习看书，得了个“好读书，不求甚解”的习惯。我的老

师很爱我，常常教我背些诗句，我似懂似不懂的有时很能欣赏。比如那“前不见古人，后不

见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。我独立山头的时候，就常常默诵它。

③离我们最近的城市，就是烟台，父亲有时带我下去，赴宴会，逛天后宫，或是听戏。

父亲并不喜听戏，只因那时我正看《三国》，父亲就到戏园里点戏给我听，如《草船借箭》

《群英会》《华容道》等。看见书上的人物，走上舞台，虽然不懂得戏词，我也觉得很高兴。

所以我至今还不讨厌京戏，而且我喜听须生、花脸、黑头的戏。

试卷第6页，共8页

④再大一点，学会了些精致的淘气。我的玩具已从铲子和沙桶，进步到蟋蟀罐同风筝;

我收集美丽的小石子，在瓷缸里养着；我学作诗，写章回小说，但都不能终篇，因为我的兴

趣，仍在户外，低头伏案的时候很少。父亲喜欢种花养狗，公余之暇，这是他唯一的消遣。

因此我从小不怕动物，对于花木，更有普遍的爱好。母亲不喜欢狗，却也爱花，夏夜我们就

常在豆棚花架下，饮啤酒、汽水，乘凉。母亲很早就进去休息。父亲便带我到旗台上去看星，

他指点给我各个星座的名称和位置。他常常说：“你看星星不是很多很小，而且离我们很远

吗？但是我们海上的人一时都离不了它。在海上迷路的时候看见星星就如同看见家人一

样。”因此我至今爱星甚于爱月。

（选入时有删改）

18.童年的经历对“我”的成长有一定的影响，“我”不懂戏词，却很高兴，是因为；

“我”不怕动物，是因为；“我”喜爱花木是因为O

19.照样子，用关键词，完成思维导图。

20.作者回忆的童年往事之间似乎没有太大的关联，你赞同这样的写法吗？为什么？

21.小青想了解从哪些地方可以看出父亲对“我”的疼爱与关心，要先默读第自然段,

再结合选文内容来回答：o

22.如果作者要再写一件童年往事，以下哪一件不合适？（）

A.父亲带“我”参观军舰，由此爱上军舰与大海。

B.“我”听着父亲和朋友谈诗文，由此促进“我”对文学的喜爱。

C.“我”喜欢待在家里学针线活，学绣花。

23.下面对文章的理解不正确的一项是（）

A.“我”常常默诵“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是因为诗句引起了心灵的共鸣。

B.文中“精致的淘气”是指作者喜欢的玩具变得精小了。

C.童年往事给作者留下了深刻的印象，并影响着作者成年后的性格和爱好。

D.作者回忆了自己童年时期的往事，表达了对童年的喜爱与怀念之情。

试卷第7页，共8页

第三部分表达与交流（30分）

24.我会根据提示和要求，完成习作。

冰心的童年故事对她的成长影响深远。成长，可以是能力的提升，也可以是精神的丰富；成

长，有时充满欢声笑语，有时与挫折、泪水相伴……在你的成长中，带给你感受最深的成长

故事是什么？写一篇习作。

要求：①题目自拟；②内容合理；③正确使用标点符号；④400字左右，习作中不出现真

实校名、姓名。

试卷第8页，共8页

1.洒脱一望无际政府纯熟陶醉

【详解】本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的

笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“望”“陶”“醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。

2.

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。一朱蠢金

券

【详解】本题考查汉字书写。

汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意

，，读，，，，循”，，熟，，等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。

3.B

【详解】本题考查对字音的辨析。

A.魁梧(wu)------wu；

C.摇事(yi)——ye；

D.媛仪馆(bln)——bin；

故选B。

4.C

【详解】本题考查辨析字形易错字。

A.棋帜——旗帜；

B.优虑——忧虑，忘乎所已——忘乎所以；

D.错宗——错综；

故选C。

5.A

【详解】本题主要考查对成语的理解和运用。

古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。

入木三分：原形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

答案第1页，共11页

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。

画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句

话点明实质，使内容生动有力。

结合语境分析：

第一空是形容汉字馆的整体布置，“古色古香”符合富有古雅色彩和情调的环境氛围。

第二空用于评价柳公权作品的书法笔力，“入木三分”能准确体现其书法瘦硬挺拔、笔力遒劲

的特点。

第三空是夸赞剪纸作品，“巧夺天工”可以很好地体现剪纸技艺的精巧，比天然的更胜一筹。

故选Ao

6.C

【详解】本题考查书法的鉴赏。

柳公权是唐代著名书法家、诗人，其楷书风格骨力劲健，笔画刚硬锐利，起笔、收笔分明,

结构严谨规范，被称为“柳体”。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

A.这幅作品笔画刚劲峻拔、结构严谨，是欧阳询的《九成宫醴泉铭》。

B.这幅作品楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，是赵孟^的《三门记》。

C.这幅作品骨力劲健，结构严谨，是柳公权的《玄秘塔碑》。

D.这幅作品笔法刚柔并济，线条变化灵活，点画凝练，是王羲之的《兰亭序》。

故选C。

7.⑴①雨来②成长③《爱的教育》

(2)让我们开启知识的宝库名著像一盏明灯让我们照亮前行的路

(3)她手托着下巴，灵动的双眼浏览着书上的文字。蓦地，她的目光顿住了。如墨的眼珠顿

在了书中的一段文字上。“为什么呢？”她轻轻地自言自语。她的目光游离出了书本，投向窗

外。但我能感受到她的目光没有在任何一个事物上停留，而是走得很远，很远。直到上课铃

敲响，她才恍惚回神。

(4)推荐《小英雄雨来》。①这部作品能让读者清楚地认识到人生的价值。②让读者更珍惜

现在的生活。③鼓舞读者做爱学习的少年，肩负起建设祖国的使命。

【详解】(1)本题考查名著知识。

第一张档案卡：《小英雄雨来》这本书主要讲述的就是雨来在抗日战争时期的英雄事迹。文

中明确提到事例是掩护交通员李大叔且和鬼子英勇斗争，能做出这种行为的人物必然是雨来。

雨来是一个机智勇敢的少年，面对敌人的威胁，他毫不畏惧，巧妙地利用自己熟悉的环境和

答案第2页，共11页

自身的游泳技能与敌人周旋，保护了革命同志，充分体现了他的勇敢。故人物为：雨来。

第二张档案卡：在《童年》中，阿廖沙的童年生活充满苦难，外祖父的残暴给他留下了深刻

的阴影。然而外祖母的存在就像黑暗中的一束光。阿廖沙在外祖母的呵护下成长，他从外祖

母那里学到了善良、乐观等品质，外祖母在他被外祖父毒打时的陪伴和照顾，是他在恶劣环

境中能够逐渐成长的重要因素。这个情节反映了阿廖沙在童年苦难中的成长历程,所以用“成

长”概括。

第三张档案卡：安利柯是《爱的教育》这本书中的主角，这本书通过安利柯的视角记录了许

多发生在学校、家庭等场所的关于爱与教育的故事，包括师生之爱、父母之爱、同学之爱等，

同时也展现了安利柯自身的性格特点，其中好学就是他的一个重要特征。

(2)本题考查补充句子。

题目中给出的“名著像一片海洋，让我们扬起远航的风帆”采用了比喻的修辞手法，所以续写

的句子也要遵循这样的比喻修辞。

对于“名著像一把钥匙"，钥匙的主要功能是开启。名著开启的应该是与人类精神、知识、智

慧等相关的抽象事物。比如名著中蕴含着丰富的知识、深刻的哲理、多元的文化等，这些都

能开启我们对世界、对人生、对人性等多方面认知的大门，所以可以补充“开启我们知识的

宝库”或者“开启我们心灵的视野”等。

第三句继续按照比喻修辞创作。可以从名著对我们人生的引导、启发等作用去联想喻体。例

如，想到灯塔在航海中为船只指引方向，名著在我们人生的“航行”中也有类似作用，可补充

“名著像一座灯塔，指引我们人生的航向”；或者想到春雨滋润大地使万物生长，名著滋润我

们的精神世界使我们成长，可补充“名著像一场春雨，滋润我们干涸的心田”等。

示例：名著像一片海洋，让我们扬起远航的风帆；名著像一把钥匙，开启我们求知的宝盒;

名著像一座灯塔，引领我们心灵的归航。

(3)本题考查语言表达。

首先，要确定描写的场景是同学看名著入迷的状态。对于语言描写，可以想象同学在阅读过

程中可能会不自觉地说出名著中的经典台词、对书中情节的感叹或小声嘀咕自己的感悟等。

例如，如果是读《三国演义》，可能会念叨“既生瑜，何生亮”之类的话语。

其次，动作方面。可能会有身体前倾靠近书本，仿佛要钻进书中世界；手指轻轻摩挛书页,

表现出对书本的珍视与沉浸；或者随着情节的紧张而握紧拳头，读到激动处不自觉地比划书

中描述的动作等。

最后，神态描写至关重要。可以描绘同学眉头时而紧皱，那是遇到书中悬念或紧张情节时的

答案第3页，共11页

反应；眼神专注而明亮，紧紧盯着书本，似乎外界的一切都与他无关；嘴角偶尔上扬，可能

是看到书中有趣或令人欣慰的情节；脸上还可能带着一丝痴迷与陶醉，完全沉浸在名著所营

造的世界里，忘却了周围的环境。通过这些语言、动作、神态描写的有机结合，生动地展现

出同学看名著入迷的样子。

示例：他捧着《红楼梦》，眼神如磁石般紧吸在书页上，眉头微蹙。时而喃喃自语：“这宝黛

情长，真叫人揪心。”手指轻轻滑过文字，身体纹丝不动，仿若与书中世界融为一体，嘴角

偶尔泛起一丝浅笑，沉浸在大观园的悲欢离合里不能自拔。

(4)本题考查口语交际。

首先要对这三本名著的特点有清晰认知。若选《小英雄雨来》，可从雨来勇敢事迹体现的爱

国精神、故事趣味性及对读者树立榜样作用等方面构思推荐理由，如：可以写让朋友领略雨

来的勇敢，感受抗日时期小英雄的风采，激发爱国热情等；若选《童年》，可围绕展现真实

社会画卷、人物形象丰富、对成长感悟的深刻性来阐述，如：可以写让朋友看到阿廖沙在外

祖母的陪伴下在困境中成长，体会成长的酸甜苦辣，以及人性的复杂与美好等；若选《爱的

教育》，可从其传播爱的主题、贴近学生生活、利于培养美好品德角度出发组织语言，如：

可以写安利柯的好学品质可以激励朋友，而且书中丰富的爱的故事能让朋友在感受美好情感

的同时，也更加珍惜学习的机会等。

示例：推荐《童年》。①它聚焦阿廖沙成长。②外祖父的残暴与外祖母的慈爱交织，展现人

性复杂与生活艰辛。③能引起深度思考人生。

8.(1)柔美渲染水天相接微波粼粼深蓝的天空金黄的圆月

(2)儿童相见不相识路转溪桥忽见拊掌大笑

(3)捐躯赴国难未敢忘忧国无边光景一时新

【详解】本题考查对名篇名句的理解和默写。

(1)书写时注意“柔”“渲”“微”“粼”的正确写法。

(2)书写时注意“童”“溪”“拊”“掌”的正确写法。

(3)书写时注意“躯”“敢”“景”的正确写法。

9.丽水市实验学校SHOUYUANJIE10.B11.六(1)班最晚需要8

点14分准时出发。因为方案一是所用时间最少的步行方案，需要16分钟。

【导语】这篇文章通过描述手机导航软件的功能，引入了一个实际应用情境，即班级组织的

研学活动。文中结合了路线图的信息，进一步探讨了出行方案的选择。作者以六(1)班的

研学活动为例，通过问题和选项的设置，考察读者对导航信息的理解能力和决策能力。本文

答案第4页，共11页

旨在强调导航软件在现代出行中的重要性，同时通过具体问题引导读者思考最佳出行方案的

选择。文章结构紧凑，实用性强。

9.本题考查理解文本内容及对街道名称的书写。

结合文本内容图片中的导航路线图可知，起点在图的左上角，标注为丽水实验小学，目的地

是丽水市图书馆。

路牌上的所有字母都应大写，中间没有空格，但“街”“路”等通用名词要与前面的路名隔开,

故寿元街的路牌书写为：SHOUYUANJIE„

10.本题考查理解文本内容。

B.方案二并不一定是避开小路的唯一选择，从图中无法明确得出只能选择方案二才能避开

小路的结论，故该选项错误。

故选B。

11.本题考查理解文本内容。

观察路线图中的三个方案，方案一预计16分钟到达，方案二预计18分钟到达，方案三预计

17分钟到达。因为方案一是所用时间最少的步行方案，需要16分钟。而研学活动8点30

分准时开始。从时间推算的角度，用活动开始的时间减去方案一所需的时间，就能得出最晚

出发时间即8点14分。

故研学活动8点30分准时开始，六（1）班最晚需要8点14分准时出发。因为方案一是所

用时间最少的步行方案，需要16分钟。

12.花木成畦两山排阂13.C14.勤劳、志趣高雅

【导语】王安石的《书湖阴先生壁》描绘了一幅风景如画的田园景致，茅舍庭院整洁无苔,

树木花草由主人亲手栽培，展现了生活的闲适和自然之美。诗中“一水护田将绿绕，两山排

阚送青来”通过对偶手法，描绘了水环绕农田、青山推门而入的生动画面，体现出诗人对简

单田园生活的向往与赞美。整体诗意境悠远，体现了居者的淡泊和雅致。

12.本题考查古诗理解与鉴赏能力。

诗的首句“茅檐长扫净无苔”描绘出茅屋因经常打扫而干净得没有苔辞的画面，可概括为“茅

檐无苔图”；

“花木成畦手自栽”展现了花草树木整齐地栽种成畦的情景，可概括为“花木成畦图”；

“一水护田将绿绕”勾勒出溪水环绕着农田，守护着那一片绿意的画面，可概括为“一水护田

图”；

“两山排阂送青来”则呈现出两座青山仿佛推开大门，将青葱的山色送进来的生动画面，可概

答案第5页，共11页

括为“两山排阔图”。

13.本题考查对偶修辞手法的辨析。

A.“七八个星天外，两三点雨山前”中“七八个星”对“两三点雨”，数量词相对，名词相对；“天

外”对“山前”，方位名词相对。所以，本句运用了对偶的修辞手法。

B.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中“窗含”对“门泊”，动词相对；“西岭”对“东吴”，

地名相对；“千秋雪”对“万里船”，数量词和名词相对。所以，本句运用了对偶的修辞手法。

C.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”中“等闲识得”是偏正结构和动宾结构组合，“万紫千

红”是并列结构，结构不同，不符合对偶句的要求。

故选C。

14.本题考查人物性格分析。

从“茅檐长扫净无苔”可以看出，湖阴先生经常打扫庭院，让茅檐之下干净得没有苔葬，他能

够用心打理自己的居所，这体现了他的勤劳；“花木成畦手自栽”展现出他亲手栽种花木，并

且将花木整齐地栽种成畦，表明他有高雅的情趣，喜欢通过种植花木来美化环境，享受园艺

之乐；“一水护田将绿绕，两山排阚送青来”描绘出居所周围的自然风光，山水仿佛也带有情

感，与居所相得益彰，这体现出湖阴先生选择居住在这样一个山水环绕的地方，对自然美景

有着热爱之情。

综上所述可知，湖阴先生是一个勤劳、志趣高雅、热爱自然的人。

15.痛击敌人16.把大批敌人引上狼牙山指挥得当打一枪就大吼一声

扔手榴弹把胳膊抡一个圈勇敢、专注17.点面结合C

【导语】这段节选生动地描绘了狼牙山五壮士英勇无畏的战斗场景。通过细腻的文字，作者

刻画了五名战士在敌人围追堵截中的顽强反击和不屈精神。群体描写展现了他们的团结一致,

而个体细节描写则突出了每位战士的勇敢与坚定。文章以浓厚的英雄主义气息，激发读者的

敬仰与感动。通过这种兼具群体和个体的描写方式，成功塑造了立体鲜明的抗日英雄形象。

15.本题考查对文章内容的概括能力。

要求给文章片段取一个小标题，这需要能够准确地提炼出文章的核心内容，并用简洁的语言

进行概括。

阅读短文可知文章主要讲述了狼牙山五壮士在战斗中英勇抗击敌人的事迹。考虑到标题要简

洁明了且能反映核心内容，可以从战斗场景和英雄行为入手。

例如：狼牙山五壮士英勇抗敌、五壮士浴血奋战等。

16.本题考查阅读理解与信息提取能力。

答案第6页，共11页

完成本题需要先区分哪些是群体描写，哪些是个体描写，再对内容一一概括。

阅读①②句话，我们可以知道这是群体描写，主要描写了“我们”一边痛击追上来的敌人，

一边将敌人引上狼牙上，把敌人一次次打下去。

故①处填写答案为：把大批敌人引到山上。

阅读第③句话，可知主要是对班长马宝玉的描写。文中提到“班长马宝玉沉着地指挥，让敌

人走近了，才下命令狠狠地打"，所以人物特点是“沉着冷静，指挥得当”。

故②处填写答案为：沉着冷静，指挥得当。

阅读第④句话，可知是对副班长葛振林的描写。文中提到“副班长葛振林一打枪就大吼一声,

好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，所以人物描写是“打一枪就大吼一声”。

故③处填写答案为：打一枪就大吼一声。

阅读第⑤句话，可知是对战士宋学义的描写。文中提到“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡

一个圈，好使出浑身的力气”，所以人物描写是“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”。

故④处填写答案为：扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈。

阅读第⑥句话，可知是对胡德林和胡福才的描写。文中提到“胡德林、胡福才把脸绷得紧紧

的，全神贯注地瞄准敌人射击”，所以人物特点是“无畏且专注”。

故⑤处填写答案为：无畏且专注。

17.本题考查写作手法的识别和分析。

第一问考查对写作手法的识别能力。文章中既有群体描写又有个体描写属于哪种写作手法是

“点面结合

故①处填写答案为：点面结合。

第二问考查对写作手法作用的分析能力。

A.“层次感及画面感强，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神”。这种写法通过群体和个体的

结合，确实能增强层次感和画面感，突出英雄的牺牲精神，该选项正确。

B.“既让我们感受到一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强”。点面

结合能够体现群体和个体的特点，该选项正确。

C.“只塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体形象”。文中不仅有群体形象，还有个体形象的

刻画，所以该选项错误。

故②处填写答案为：Co

18.看见书上的人物走上舞台父亲喜欢养狗父亲喜欢种花，母亲也爱花。

19.①看潮、听军号②山头③听戏④旗台20.赞同这样的写法。作者想要表达的

答案第7页，共11页

是对童年的喜爱与怀念之情。虽然这些童年的事没有太大的联系，但是每一件都是作者成长

的过程，而且很多事对作者影响至今，让她难忘、留恋。21.③④父亲并

不喜听戏，只因那时“我”在看《三国》，父亲就到戏园里点戏给“我”听。父亲带“我”到旗台

上去看星，指给“我”星座的名称和位置。22.C23.B

【导语】冰心的《我的童年（节选）》以温暖细腻的笔触回忆童年生活，展现了她丰富多彩的

童年经历。文章通过“海边”“读书”“戏园子”“看星星”等场景，表现了童真与自然的和谐，体

现了家庭教育、环境熏陶对她性格与兴趣的深远影响。作者采用散点回忆的方式，没有严格

的时间顺序，但细节感人、感情真挚，传递了作者对童年的怀念与对自然、艺术的热爱。文

字自然而流畅，充满诗意之美。

18.本题考查理解文章内容。

结合文中第③自然段“父亲并不喜听戏，只因那时我正看《三国》，父亲就到戏园里点戏给

我听，如《草船借箭》《群英会》《华容道》等。看见书上的人物，走上舞台，虽然不懂得戏

词，我也觉得很高兴。”可知，“我”不懂戏词，却很高兴，是因为看见书上的人物走上舞台。

结合文中第④自然段“父亲喜欢种花养狗，公余之暇，这是他唯一的消遣。因此我从小不怕

动物，更有普遍的爱好。”可知，“我”不怕动物，是因为父亲喜欢养狗。

结合文中第④自然段“父亲喜欢种花养狗，公余之暇，这是他唯一的消遣。因此我从小不怕

动物，对于花木，更有普遍的爱好。”“母亲不喜欢狗，却也爱花，夏夜我们就常在豆棚花架

下，饮啤酒、汽水，乘凉。”可知，“我”喜爱花木是因为父亲喜欢种花，母亲也爱花。

19.本题考查理解文章内容。

结合文中第①自然段“我常常一个人走到山上海边去。那是极其熟识的环境，一草一石，一

沙一沫，我都有无限的亲切。我常常独步在沙岸上，看潮来的时候，仿佛天地都飘浮了起来!

潮退的时候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，对着这亲切的‘伟大’，常常感到怔忡。

黄昏时，休息的军号吹起，四山回响，声音凄壮而悠长，那熟识的调子，也使我莫名其妙地

要下泪，我不觉得自己的‘闷'，只觉得自己的‘小”可知，“我”去海边看潮、听军号。

结合文中第②自然段“比如那’前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

我独立山头的时候，就常常默诵它。”可知，“我”在山头默诵诗句。

结合文中第③自然段“离我们最近的城市，就是烟台，父亲有时带我下去，赴宴会，逛天后

宫，或是听戏。父亲并不喜听戏，只因那时我正看《三国》，父亲就到戏园里点戏给我听，

如《草船借箭》《群英会》《华容道》等。“可知，我会在戏园子里听戏。

结合文中第④自然段“母亲很早就进去休息。父亲便带我到旗台上去看星，他指点给我各个

答案第8页，共11页

星座的名称和位置。他常常说：‘你看星星不是很多很小，而且离我们很远吗？但是我们海

上的人一时都离不了它。在海上迷路的时候看见星星就如同看见家人一样。’因此我至今爱

星甚于爱月。”可知，父亲带娃在旗台上看星星。

20.本题考查对文章写作手法的理解和评价。

首先，明确观点。思考自己是赞同还是不赞作者回忆的童年往事之间没有关联这种说法。

文中作者想要表达的是对童年的喜爱与怀念之情。虽然这些童年的事没有太大的联系，但是

每一件都是作者成长的过程，而且很多事对作者影响至今，让她难忘、留恋。所以这样写

是可以的。

示例：我赞同这样的写法。因为每个人的童年都是由许多琐碎而独立的片段组成的，这些片

段可能并不都有直接的联系，但它们共同构成了我们的童年记忆。作者这样写，更能让读者

感受到她童年的丰富多彩和真实自然。

21.本题考查的是文章内容理解与信息提取能力。

仔细阅读文章，在第③自然段中，作者描述了父亲带她去烟