小学英语教学论文信息技术使我的英语课堂无限延伸

Page2信息技术使我的英语课堂无限延长【摘

要】：信息技术是教学手段现代化的一个重要标记，它的广泛应用为学问的快速传播、提高课堂效率、增加教学效果供应了得天独厚的土壤，在英语课上利用信息技术，不仅可以有效的帮助老师把枯燥的，乏味的，难懂的，抽象的英语学问直观化、详细化、形象化、使学生能产生学习英语的主动性，从而加深对英语学问的理解和记忆，而且还能进一步提高学生自己合作和探究实力，拓宽学生视野，把学生带到无限广袤的世界之中。【关键词】：信息技术

自主

合作

探究【正

文】：始终以来，如何提高学生学习英语的主动性，始终困扰着我们学校的每一位英语老师，老师讲的学习英语的重要性，学生已经听不进去了，英语课堂气氛沉闷，学生不能够主动、主动地参加到课堂活动中，课堂效率低下，学生成果不志向。当今信息时代飞速发展，老师的责任重大，驾驭信息技术对每一位老师都特别重要，只有驾驭了信息技术，才能把过去沉闷的课堂变成活跃的课堂，才能有良好的学习英语的氛围，学生才能主动主动地参加进来，才能快速、高效的获得学问，发展思维，形成实力。在教学实践中，我利用各种现代化信息技术，激发爱好，调动主动性，降低难度，从而取得了较好的效果。一、信息技术能调动学生学习英语的主动性那是初一学生在学习身体部位的名词时，由于眼睛是eye读[ai]

耳朵是ear读[ie]，在我和学生互动时，我一说眼睛，学生立刻就是[ie],与眼同音，于是，我设计了一个多媒体课件，特殊是在出现眼睛时，我用了动画出现的方式，先是把两个e字母一个从左，一个从右，同时飘飘悠悠的出现了，就像两只眼睛，然后我再把

y字母从上而下的出现在两个字母之间，外面加个圆圈，一看就是一张脸，再记眼睛这个单词时，全班62个学生没有一个写错；在我教学生记“变更、变更（change）”这个单词时，我说这个单词汉语拼音就是嫦娥，但还有60%的学生记不住，于是，我设计的课件里，嫦娥从一个凡人，飘呀飘的就到了月球上，就变成了仙女了。学生一看，很快就记住了这个单词。信息技术就是这样有效地把书本学问化静为动，化虚为实，既优化了教学过程，又激发了学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望。由此，我知道了驾驭信息技术对于我们的英语课堂，对于提高学生的学习主动性有多么的重要。二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解通过信息技术可以把微观抽象的内容宏观化，特殊是可以把语言材料获得的概念转化成直观的形象，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生顺当的学习到了难以驾驭的学问。记得在学习胜利这个单词时，我说：大家都知道胜利的道路不是平坦的，不经验风雨，怎么见彩虹，没有随随意便的胜利，于是success中的每一个字母我都设计了曲曲折折的路劲出现，再加上它本身的每一个字母都是弯曲的，所以学生立即就会用这个单词了；初中学生对英语句子的结构不理解，背的句子又不会敏捷运用，往往写出来的句子都是汉语式的，我给学生讲了简洁句的结构，我说英语句子的各类词都有他们的位置，不能根据汉语的思维去写，像简洁的“我很喜爱我的老师”这句话，大部分学生写成

I

very

like

my

teacher.

于是，我用多媒体展示了房间的布置，我把餐桌放到卧房，把冰箱放到卫生间，学生都笑了，我说什么东西都有它合理的位置，英语句子也一样，副词“很”就应当放在动词“喜爱”后面，自此以后，学生写出的句子就不会出现这种低级的错误了。通过多媒体的强大功能，将英语词汇、句子，与图像，声音等信息结合在一起，充分调动了学生的多种器官，激发了学生的学习爱好，同时，也拓宽了信息的传递渠道，扩大了课堂的信息容量。这种意外的收获往往源于课堂的动态生成，得益于信息技术的合理利用。

三、信息技术能带学生周游广袤的世界信息技术的发展，推动着教学方式的转变，课堂上单纯的英语学问传授，已无法满意学生的欲望，利用信息技术教学，不但可以摆脱时间和空间的限制，还可以扩大教学范围，使很多在教室里或当时当地无法看到的景象，通过多媒体呈现在学生面前，把他们的视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的各个领域，全面扩高校习范围，降低学习难度，提高学习效率，既拓宽了学生的视野，又引发学生想象，使学生的思路不受限制，想象不再空洞，语言不再贫乏。学习英语就必需了解中外文化差异，在学习世界各国见面时的礼节以及问候时，我收集了各个国家的视频，先让他们看了，然后猜是哪个国家，学生众说不一，有争议就有记忆，正确答案不用特地去记就记住了。学习英语就要了解英美国家的文化背景，就要对文化差异引出的沟通困难做出适当的导入，通过多媒体的综合运用和网络资源的丰富性和交互性，至少我的学生知道了，英国人见面会谈论天气，美国人不是见面就拥抱，中国人见面好礼节性的问候：“你吃了么”？这句话表示招呼或问候，并不是真正的关切，但在英美国家这句话就会出现误会，所以我们要做到说外语的时候，要了解他们的文化背景，用他们的思维进行思索。四、信息技术能提高学生的自主、合作、探究实力学习的根本目的在于让学生学会独立、自主学习,提高合作、探究实力，在教学过程中，营造一种信息化教学环境，教学方式以“自主、合作、探究”为特征，这样既能发挥老师的主导作用又能充分体现学生的主体地位，从而把学生的主动性、主动性、创建性较充分的发挥出来，使传统的以老师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。信息技术的应用，很大程度上为学生接受学问创设了很好的平台，为了学好课本上的学问，我自己在网上查找一些课外阅读资料，为学生课堂学问的驾驭做好补充；有时我把长篇文章中一段，用图标或图画的形式表现出来，让学生驾驭文章内容以及学问点更加简洁、简洁，学生自己把其余的段落做出来，在小组内沟通、合作、共享资源，最终共同探究记忆的更好的方法。五、信息技术让我成了学生的热切期盼作为一名英语老师，外表美是一种表象美，拥有渊博的学问才是美，面对学生，真诚的笑脸，温馨的吩咐，信任的眼神，鼓动的话语，真诚的沟通，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学相互交融，这更是一种美，一种永恒的美。由于我在英语课上，从导课到教学的每一个环节，都能合理运用信息技术创设学习氛围，构建和谐的，开心的活动，所以对于学生来说，上我的英语课心情开心，就是一种享受，很多时候到下课时都是“课已尽，趣犹存”，因此，下一节课英语课就成了学生的期盼，我也就成了学生们的热切期盼。不仅如此，在我的课堂教学中，我还利用信息技术注意对学生的道德、社会、文化、情感、意志、性格等非智力因素和人文因素的培育。学生不仅能够树立健全的人格和社会意识，还懂得基本礼仪，环保意识，社会的和谐，与人的交往等等。不仅让学生学会了学问，还学会了做人。总之，信息技术的应用，扩大了信息，充溢了容量，加快了节奏，提高了效率。它以无穷的魅力吸引师生，以更迫切的心情走进了我的英语课堂。借助多媒体信息技术，能奇妙地把学生的情感世界和学问学习紧密结合，使学生产生一种渴望学习的冲动，使学生在五