中班语言活动《甜蜜的家》教学案例分析

中班语言活动《甜蜜的家》教学案例分析一、教学背景生活是语言的源泉，没有丰富的生活，就没有丰富的语言。丰富多彩的生活不仅充实了幼儿说话的内容，还为他们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则充满童趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了一座小房子渴望成为一个甜蜜的家的故事。小房子向好几只小动物询问要不要一个家，可小动物们都已有自己的家。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，小房子终于拥有了甜蜜的家，也感受到了有家的幸福。这个故事的情节虽然简单，但小房子前后的情绪变化十分清晰，尤其是小房子与小动物们的对话，充满趣味，非常适合中班幼儿学习语丰富的联想和自主表达的空间。教师选择这个故事作为活动主线，旨在帮助中班幼儿进一步提升语言表达能力，让他们体验表达的快乐。本次活动的执教教师是建中村幼儿园的一位年轻且具有一定教学经验的青年教师。活动目标设定为：让幼儿理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体会家的甜蜜与快乐；引导幼儿学习故事中的对话表达方式，鼓励他们大胆参与语言表达，体验表达的乐趣。二、教学描述1.出示课件，谈话引题：教师出示小房子的课件，开启与幼儿的对话。教师提问："小房子怎么啦?它为什么哭呢?"幼儿纷纷回应，有的房子，你为什么哭呀?"此时，教师播放小房子说话的音效，自然地引入故事。(评析：中班幼儿无意注意占优势，有意注意初步发展。教师一开始展营造了良好氛围。"小房子为什么哭呢?"这一巧妙设问，给幼儿设置心的情绪，促使他们安静认真地倾听故事。)-教师播放故事第一自然段的录音，随后提问："小房子为什么哭呢?"引导幼儿思考。-教师接着讲述第二自然段。教师提问："小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢?"幼儿积他喊得更着急点?"另一名幼儿用更急切的语气重复了这句话。教师带领全体幼儿一起帮小房子着急地喊："小鸟小鸟，你要不要一个家?"之对话，探讨小鸟的家在哪里、为什么是个甜教师扮演小鸟，幼儿扮演小房子；接着挑选幼儿上台扮演小鸟，其余幼儿扮演小房子；最后教师扮演小房子，幼儿扮演小鸟。在每次对话过程中，教师都会用生动的语言和动作引导幼儿投入角色，还会用“好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……"这样的话语增加互动的趣-教师接着看图讲述第三自然段。教师问："小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊?”幼儿回答："小老鼠小老鼠，你要不要一个家?"教师继续追问："小老鼠是怎么说的?小老鼠的家在哪里?"引导幼儿学说"暖暖的墙洞"这个好词，并让幼儿想象小老鼠每天在做什么,随后进行师幼角色对话表演。之后，教师讲述第四自然段，先提问："小房子看见大象，它急忙怎么喊?猜猜大象会怎么说?"然后，教师与幼儿一边讲述一边提问，一直到故事结束。最后，教师引导幼儿想象："小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢?"幼儿积极回答，有的说听到讲故事的声音，有的说听到吃蛋糕的声音，还有的说听到睡觉打呼噜的声音。教师肯定幼儿的回答，并揭示故事题目《甜蜜的家》。(评析：这一环节充分发挥了多媒体形象生动、视听结合的优势，紧紧抓住了幼儿的注意力。教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜与快乐的语气和表情，让幼儿的语言在反复练习中得到发展。既为实现活动的第一个目标奠定了基础，也为后续段落的学习做好了铺垫。同时，在参与对话的过程中，幼儿能更深刻地体验小房子的着急情绪，以及其他小动物们有家的甜事的理解。)家》,以此结束活动。快乐情感。)读，并根据中班幼儿的语言水平对文学作品环节，可以让孩子说说自己家中的甜蜜